學習有障礙家長怎么辦

完代一合

很多家長吐槽自家孩子，小時候挺聰明的，打球、跑步、跳繩的水平都不錯，接受信息也快，對社會上流行的東西、網上爆款的視頻、最近熱播的影視劇如數家珍，跟小伙伴參加集體活動時的社交能力、語言表達、自主能力也是杠杠的，可為什么一到學習上就瞬間智商減半，一道數學題老師講一遍、家長講兩遍，按步驟一步步都給寫好了，結果還是算不對呢？

于是，“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”的橋段在家里屢次上演，家長氣得干瞪眼，輔導孩子時甚至氣得犯心臟病，可孩子依然一臉無知、眼神懵懂、茫然無措，就好像一切都是家長“自導自演”的鬧劇，跟自己沒有半毛錢關系。

于是，有的家長懷疑孩子是故意裝傻給家長添堵，有的家長覺得孩子的心思根本就沒用在學習上，有的家長覺得孩子也許壓根兒就不是學習的材料。殊不知，很多家長誤解了孩子。作為一名教師，我在教育教學中發現，孩子出現這些問題，不是有意氣人、漫不經心、生性愚笨，而是因為這樣或那樣的原因產生了學習障礙。孩子其實并不是假裝無辜，而是真的很無辜。當然，孩子遇到了學習障礙，家長不應該將之視為“洪水猛獸”，而應該及時行動起來。

接受孩子的“不完美”

有些家長為了讓孩子從小打下良好的學習基礎，對孩子的學習格外重視，除了在家中陪伴孩子做作業，還經常在孩子努力做題時呵斥孩子：“橫平豎直懂不懂？都給我擦了重寫！”“你寫的數字怎么一個大一個小呢？”“字母的大小寫怎么到現在都分不清楚？”孩子寫作業時本來很是認真賣力，卻被家長一盆冷水潑過來，不禁打了一個激靈，忙不迭地修改重寫，寫成了標準的、正確的答案。家長不可能在上學時、考場上時時刻刻監督孩子，于是造成了孩子寫完作業后習慣性地不再自行檢查，學習有障礙可想而知。還有的孩子，家長盯著的時候規規矩矩，一旦脫離了家長的視線就開始自由發揮、隨心所欲了，于是常被老師批評，學習成績也越來越差。

孩子上小學時，家長應該以培養孩子良好的行為習慣、學習習慣為主，而不是只把目光放在陪孩子寫作業上。當然，孩子年紀小、自制力差，家長擔心孩子邊寫邊玩，在旁陪伴會起到一定的約束作用，但在孩子寫作業的過程中，家長不要指手畫腳、肆意評論，而要讓孩子先完成、再完善，同時培養孩子獨立檢查的好習慣。為了讓孩子取得進步，家長可以把孩子班上字寫得好的同學作業拍下來，讓孩子參照和學習，力爭讓孩子像小伙伴學習。家長還可以讓孩子比較現在與以前寫的作業，從字體、完成度、正確率等方面，讓孩子看到自己的進步。只有家長接受了孩子的不完美，孩子才能突破瓶頸。

幫助孩子提高專注力

有的孩子學習困難是因為無法安靜地坐下來，踏踏實實、心無旁騖地學習，究其原因，除了孩子自身缺乏自覺性、不夠自律、遇到困難就逃避等，家長也有一部分責任。比如，有的家長生怕孩子學習的時候渴了、餓了、困了，一會兒給孩子切一盤水果，一會兒給孩子端一碟小點心，一會兒給孩子倒一杯牛奶，而且還不忘囑咐孩子幾句。孩子好不容易集中起來的注意力一次次被家長“好心”打斷，再也難以一鼓作氣將學習進行到底。還有的家長在孩子學習時大聲地追劇、打電話、玩游戲，這些噪音很容易讓孩子分心、分神，時間長了孩子自然會有學習障礙。

家長不妨根據孩子的年齡設置鬧鐘，每隔40分鐘或一小時鬧鐘響起時，孩子可以站起來伸個懶腰、眺望遠處、走動一下，吃個水果、喝點兒水、上個廁所，休息15分鐘后繼續學習，既有效地保證了孩子的專注度，又讓孩子不至于時不時被打擾。在孩子學習時，家長可以戴著耳機追劇、玩游戲，去其他房間打電話，給孩子營造一個安靜的學習環境。當孩子在休息時出入房間，家長不要一直沉迷于娛樂，可以適當和孩子交流一下，說一些輕松愉快的話題，讓孩子感受到家長的關心。在孩子學習期間，家長也可以安靜地做一些有意義的事，比如，練書法、看書等，這對孩子也是無形的影響和激勵。

要有足夠的寬容

有的家長在單位雷厲風行、說一不二，對自己和屬下要求嚴格，凡事都爭第一、講效率，并把這種工作作風帶到家中，對孩子也要求嚴格，每天幾點干什么、成績達到什么標準、言行舉止有哪些規范都有嚴格的規定……家長的事無巨細和嚴格把控無形中給了孩子巨大的壓力，讓孩子脆弱的自信心受到打擊。孩子學習或表現欠佳，輕則遭到家長的呵斥，重則打罵，讓孩子一沾學習就怵頭，生怕自己做不好讓家長失望，于是就越發裹足不前，一寫作業就頭疼、胃疼，想去衛生間，甚至產生了一系列的生理反應。

家長要知道每個孩子都有自己的優點和特長，也許孩子目前的成績不是特別棒，但只要教導有方，一樣可以成為有用之才。家長對孩子作業的疏忽、成績的起伏不要過于苛責，應本著耐心、理解、支持的態度，寬容孩子的小小失誤和暫時性失敗。家長可以與孩子分享自己小時候的學習經歷、經驗，指導孩子鼓起勇氣、提高自信，邁過學習上的一道道坎兒。面對孩子的無心之過和重復犯錯，家長應該做到有耐心、沒脾氣，否則就是把孩子往“學習障礙”的路上越推越遠。

切實指導必不可少

孩子在學習上遇到困難并不可怕，可怕的是家長對此視若無睹，覺得讓孩子提高成績是學校和老師該做的事，家長只要給孩子提供較好的物質生活條件就夠了，至于學習不需要家長操心，而且也幫不上什么忙。家長這種“偷懶”的行為，會導致孩子因為缺乏必要的指導而放任自流、破罐破摔，等到孩子的成績一落千丈，家長再想通過輔導、補課等去彌補，早已錯失了打下良好學習基礎的最好機會。

當孩子在學習上遇到困難，家長應該及時觀察并進行干預與必要的指導。比如，上小學低年級的孩子總是記不住老師留的作業，家長可以給孩子準備一個小本子，在老師留作業的時候及時記錄，或者用孩子自己能夠理解的符號記下來，回家后對照著完成。家長還可以和其他家長建立聯系，私下詢問對方老師留了哪些作業，幫助孩子查漏補缺。孩子在閱讀理解方面得分很低，家長可以指導孩子一邊讀一邊用筆在關鍵詞或重要語句下面畫橫線，這樣能幫助孩子抓住重點，邊讀邊思索，讓孩子更專心致志。如果孩子抄寫、審題的時候總是漏字漏詞，家長除了要讓孩子慢下筆、心要細、多檢查，還要想辦法通過玩玩具、做游戲、做運動等鍛煉孩子的手眼協調能力，多角度幫助孩子克服學習障礙。

當然，孩子的學習障礙分為很多種，既有生理的也有心理的，還受到很多后天因素的影響，不能一概而論。但無論是哪種學習障礙都是有計可施的，只要家長認真分析、理性對待，并通過科學的方法引導孩子努力克服、逐個攻破，孩子的學習和成長終將因“有愛”而變得“無礙”！