開啟美術教學的想象力之旅
——以“創意繪畫”活動為例

文｜楊 芳

創意美術是指不拘泥于材料的限制，以豐富的美術表現形式呈現的美術作品，以培養學生的美術學習興趣，通過點、線、面的造型，以及觸覺感官拓展學生思維，使學生插上想象的翅膀，給學生充分表達內心世界的機會。

【教學目標】

1.圖像識讀：認識線條、形狀、顏色、肌理、明暗、形體、空間等美術概念，熟練運用比例、律動、圖案、平衡、多樣、統一、強調等藝術手法。

2.美術表現：通過欣賞和動手操作提高學生的審美能力和獨立思考能力，激發學生的想象力，完成創意美術作品，強化學生的美術表現力。

3.審美態度：培養學生對美的感知能力，逐步形成審美觀，深度了解藝術品的內涵美，提高學生對美術作品的品鑒能力。

4.創新能力：通過對腦、眼、手、肌肉的綜合運用，通過垂直、平行、相似、對比疊加的方式培養學生的創造力、表達力和感知力，提高學生的美術想象創新能力。

5.文化表現：通過理解并在美術作品中融入民俗、傳統、歷史等元素，提高學生的文化水準，增強文化意識。

【教學重難點問題】

創意美術教學重點問題：如何激發學生的創造力，提高學生獨立思考的能力；如何鼓勵學生放開手腳大膽創作，培養學生自主想象的能力。

創意美術教學難點問題：學生創意美術學習能力的提升受思維能力和創造能力不足的阻礙，如何從技法和形式入手提高學生的素描能力、色彩搭配能力以支撐創意繪畫。

【教學準備】

圖形創意畫、連環畫、涂染畫、油水分離畫、油畫棒畫、紙杯創意畫、寫意畫、印章變形畫、水粉重彩畫、吹畫、油印版畫、寫生變形畫、彩色卡紙和手工畫、紙條創意畫、彩紙剪貼畫、彩紙撕貼畫、瓶的創意變形畫、盒的變形創意畫、綜合材料創意立體塑造畫、綜合材料創意拼貼畫等。

【案例分析】

教師：同學們，今天我們開始學習創意美術繪畫，這是一種突破傳統美術繪畫的全新的具有較強創意色彩的美術形式，大家可以盡情發揮想象，把它與美術繪畫相融合。這會為同學們推開一扇全新的美術學習之門。

●案例一：圖形刺激

教師：同學們，今天我帶大家學習有關圖形內容的創意美術，“圖形”與每個人都息息相關。我今天講述的與創意美術相關的“圖形”就是生活中最常見的，每天我們都住在這個“圖形”中，出門后也能看到很多這樣的“圖形”，你們猜一猜，我說的“圖形”指的是什么？

學生（疑惑）：房屋？

教師：很對！我講的這個“圖形”就是我們居住的房屋。我們現在居住的大都是單元房，整棟樓是一個長方體，在郊區也有造型迥異的別墅群，農村還有鄉間小屋和院落。那么，今天就請發揮你們的想象力，以創意美術的形式改造或重建我們每天居住的房屋，使房屋的結構、造型、設施等都是你滿意的、喜歡的。好不好？

學生（歡呼）：太好了！

教師：我現在已經將創作房屋所需要的用品放在講臺上了，同學們可以在設計好需要繪制的作品后，上來選取自己所需要的用品、素材。在創作結束后，同學們可以上臺展示自己的作品，并講解創作這一作品的想法。

學生1：這是一個奇妙的房屋創意，將單元房、別墅和鄉村小院相關聯，在三個建筑群之間構建一個三叉形的飛速地上鐵，車輛沿著鐵軌行駛，幾分鐘后就會沿途路過這三個建筑，我們可以根據自己的喜好選擇居住地。（用鉛筆打好線稿，用馬克筆涂色，用羽毛制成地上鐵，用樹枝、樹葉、花瓣等制成了花草樹木，用小木棍制成了鄉村小院的柵欄）

學生2：我創作的是單元房和小區中的各類設施。用油畫棒畫了小區的整體輪廓，這個小區是由4棟樓組成的，東西南北各有一棟樓，也由此自然地圍成了正方形小區的形狀。小區內部有各類健身器材、游泳池、綠化帶、圖書墻、游樂場、休閑區。（健身自行車是用勾線筆畫出輪廓，用瓶蓋當成自行車的輪子，將鐵絲彎曲成自行車橫梁的樣子）

（分析：學生1 和學生2 的作品都很有創意性，用馬克筆、油畫棒等繪制出圖形的基本輪廓，考查了學生的美術功底，而用創意用品制作的地上鐵、小院柵欄、體育器材等，也凸顯了學生創意美術的能力。同時，作品整體層面的創意設計也別具一格，富有想象力）

●案例二：觀察繪畫

教師：同學們，我們知道一年有四季，每個季節都有其各自的特點，春花、夏風、秋月、冬雪都是大自然對人類的饋贈。那么，我們是否可以觀察四季不同的變化，再融入創意美術的內容，創作出全新的與四季相關的風景類創意美術作品呢？

學生（期待）：很喜歡嘗試。

教師：（利用PPT 為學生播放四季不同的風景畫面，讓學生重溫一下每個季節的獨有魅力）同學們，現在請大家選擇一個自己最喜歡的季節，再融入創意美術的思想后，創作一個與四季相關的創意美術作品。當然，同學們也可以開動腦筋，發揮自己的想象，將四季融入一幅作品中。

學生3：我將春、夏、秋、冬融合，一幅畫面中有四個季節，從上至下依次是春季、夏季、秋季、冬季，并將這四個季節進行了完美融合，完全沒有突兀感，相反四個季節形成了一個有機整體。先用鉛筆打出線稿，再用彩鉛上色，然后第一個片段中春花的枝葉與第二個片段中夏風交纏，第二個片段中的夏風又吹到第三個片段中的秋月上卷起一層風浪，第三個片段秋月的月光照耀著第四個片段的一片皚皚白雪。（用吹塑紙制作了春花和枝葉，用白色卡紙制作成風，用檸檬黃色的絨紙制作成月亮，用泡沫磚顆粒當成白雪）

學生4：我單獨做了冬季的創意畫，畫面很簡單，只有不同形狀的雪和被大雪覆蓋的村落。用白色彩鉛畫了數個六角形的雪花和一個大大的雪人，用紅色彩鉛繪制了雪人的帽子、鼻子、嘴巴和圍巾，用白色的吹塑紙和瓦楞紙制作了被大雪覆蓋的房屋，用泡沫磚顆粒制作成一片片飄動的雪花。

（分析：繪畫考驗的是學生的觀察能力，只有善于觀察才能創作出一個新穎的美術作品。風景繪畫是美術學習的基本內容。學生創作的這兩幅作品都反映了不同季節的特點，既真實又極富感染力和想象力）

●案例三：音樂引導

教師：同學們，音樂和美術這兩個不同的學科，有著不同的藝術表現形式，但你們知道嗎，從藝術角度分析，音樂和美術具有混合性，渾然一體、相互融通，二者具有視聽聯覺性。所以，我現在為同學們播放一首歌曲，大家可以將聽歌的感受以創意美術的形式表現出來。

學生（疑惑）：感覺這有點難！

教師：節奏感強的音樂可以用快節奏的畫面表示，節奏感慢的音樂，則可以用慢節奏的畫面表示。

學生（躍躍欲試）：馬上開始吧。

教師：（播放了兩首歌曲，分別是《踏雪尋梅》和《小白船》。這兩首歌曲的節奏感不同，表達的情感也不同）同學們可以根據自己的喜好選擇一首歌曲進行創意美術作品創作。

學生5：我選擇了《踏雪尋梅》這首輕快的歌曲，畫了一幅雪后天晴，一個頑童倒騎著驢過橋的畫，驢的脖子上還掛著小鈴鐺。我用一個金色的大的罐頭瓶蓋子當作大大的太陽，用棕色的絨紙撕出一頭驢的輪廓，用彩紙剪出一個小男孩，用真正的小鈴鐺系在小毛驢的脖子上。

學生6：《小白船》是一首抒情歌曲，我用天藍色絨紙當成具有夢幻色彩的天空，用白色卡紙折出一只紙船，用檸檬黃色的絨紙剪出一個大大的月牙，用各色吹塑紙剪出一顆顆閃亮亮的小星星。

（分析：依據不同歌曲創作出的創意美術作品意境也不同，而學生通過欣賞音樂作品，在產生一定的心靈感受后，可以將自己的所思、所想、所感以創意美術作品的方式呈現）

●案例四：聯想繪畫

教師：同學們，大家喜歡古詩嗎？是否覺得古詩詞學習有一定的難度，但若將古詩詞內容與創意繪畫相結合，大家想知道會產生何種全新體驗嗎？

學生（期待）：想！

教師：（PPT 為學生呈現簡單的古詩詞）同學們，你們根據古詩詞內容想象出一幅創意美術作品，作品主題要與古詩詞貼合。

學生：好！

教師：我為同學們帶來一首北宋辛棄疾寫的詞《西江月·夜行黃沙道中》和張若虛的一首詩《春江花月夜》（節選）。它們的意境都很美，前一首記錄了天邊的明月升起來了，高高地掛在了樹梢上，正在枝頭棲息的喜鵲被驚飛了。人們在稻花的香氣里談論著豐收的年景，耳邊有青蛙的叫聲，好像也在慶祝豐收，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，天空中有數顆星星時隱時現。后一首講述了在春天里，江潮水勢浩蕩，逐步連接了大海，海上升起了一輪明月，就像與潮水一起涌出來一般。同學們，大家選擇一首創作一個創意性的美術作品吧。

學生7：我依據《西江月·夜行黃沙道中》創作了一幅創意作品。我用枝條做成樹枝，用白膠將花瓣粘貼在枝干上，用絨紙做幾只喜鵲，剪碎羽毛并用雙面膠粘在喜鵲的身上，用紅豆做成喜鵲的眼珠，將稻穗修剪成小朵用白膠粘貼成一大片豐收麥田的景象，用綠色絨紙剪出幾只青蛙，用吹塑紙剪出數顆星星，用白色卡紙剪成小雨點的形狀在天空飄灑。

學生8：我依據《春江花月夜》（節選）創作了一幅創意作品。我用淡藍色和深藍色的絨紙做一個海上升明月的背景，再用金色的絨紙剪一個圓圓的月亮，將包水果的網撕開當成海中的波浪，用樹枝和樹干簡單勾勒出岸邊的景色，以這種對比的方式更加襯托出海天銜接的景色。

（分析：古詩配畫是一種新穎的創意繪畫方式，學生通過欣賞古詩進行創意繪畫創作，能夠調動思維積極性，在理解古詩詞意境的同時，不斷提高藝術修養）

【教學總結】

上述四個案例各有特色，給學生提供了不同的情境和模式，使學生有了更多的選擇。學生根據自己的喜好選擇自己喜歡完成的內容，這會調動創意美術學習的積極性，對提高美術想象力和美術創意能力大有裨益。其主要優勢具體表現為以下幾個方面。

其一，學習內容多元化。圖形刺激、日常觀察、音樂導入、古詩文配畫這四種模式涵蓋了觀察、思考、體會、感悟等所有學習過程，這對提高學生的美術想象力十分有益。

其二，使用美術道具全面化。教師提供的美術教具包括美術用品、美術工具及創意美術材料，給學生提供了更多的選擇機會，也能助力學生完成不同的創意美術作品，解決了學生由于缺乏道具而無法順利完成創意美術作品的問題。

其三，反饋與評價。學生開展創意美術學習的過程中，雖然能夠完成基本的創意美術作品內容，部分作品也十分具有想象力，如奇妙的房屋創意和四季融合創意，都體現出學生非凡的想象力，內容既大膽創新，又符合邏輯性。但部分學生的美術作品創意性仍需提升，主要是作品內容太過寫實，缺乏想象力，與創意美術的作品要求不符。另外，還有部分學生的作品雖然具有一定的創意性，但其美術功底不足，導致繪制的美術作品線稿不夠完美。

創意美術教學的意義在于培養學生的想象力，鼓勵學生大膽想象，使學生擁有用美術工具表達自身美術想法的能力。同時，教師需要對學生創作的美術作品給予及時點評與鼓勵，即為學生打造一個學習反思的閉環，讓學生能夠第一時間了解到自己作品存在的不足，尤其應重點強調美術作品的創意，這也會調動學生美術學習的積極性。學生只有感受到創意美術的魅力，才能想象、創作出更加多元化的美術作品。