以“紅”化人，為終身發(fā)展賦能

魯偉焱

樺川縣冷云小學(xué)始建于1930年，是一所以抗日民族英雄冷云烈士命名的學(xué)校。學(xué)校將紅色文化作為立校之魂，在學(xué)校實踐中堅持“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的理念，堅持五育并舉，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建了“以紅育人、以紅創(chuàng)品、以紅立校”的紅色文化體系，學(xué)校形成了快樂、幸福的工作學(xué)習(xí)氛圍，開創(chuàng)了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)局面，積累了豐碩的文化育人成果。

借紅色制度賦能。學(xué)校校委會成員及教代會成員發(fā)揚自我革命精神，全校教師教育教學(xué)等工作的評價考核采用基礎(chǔ)分加獎勵分的正向量化評價方式，由跟崗實踐的教師完成，凸顯教師管理的主體地位，化“治身”為“治心”，化“他治”為“自治”。同時建立情感暖人制、榜樣示范制等人文制度，用“放大鏡”尋找教師的優(yōu)點，重新喚醒教師工作熱情。

在學(xué)生及班級管理工作中突出以人為本的理念，指導(dǎo)少先隊制定星級少年、星級班級評比細(xì)則，以及小紅星評價標(biāo)準(zhǔn)、星級值周班爭星標(biāo)準(zhǔn)等，引導(dǎo)隊員“小紅娃”通過自主管理建立良好的教育秩序。學(xué)校對每周班隊會主題進(jìn)行了統(tǒng)籌和調(diào)控，使其既貼近小紅娃學(xué)習(xí)的生活需要，又涵蓋思想道德、傳統(tǒng)文化、法制、心理健康、安全等內(nèi)容，達(dá)成了教育小紅娃和小紅娃的自我教育。

借紅色環(huán)境賦能。在校園環(huán)境建設(shè)工作中，學(xué)校本著一草一木都育人的思想，創(chuàng)建了具有系統(tǒng)性、藝術(shù)性、傳承性、情感性的展現(xiàn)革命精神的紅色學(xué)園。學(xué)校的每一面墻、每一條走廊、每一處景觀都具有紅色符號，并通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，打造兼具民族特色與紅色教育功能的育人景觀：以“紅船精神”為載體的理念墻，以中國地圖為載體的榮譽墻，用布貼、版畫、剪紙等不同形式創(chuàng)作的烈士肖像長廊，長征三部曲情境彩泥塑……豐富的紅色教育景觀由教師、學(xué)生全方位、全過程參與設(shè)計創(chuàng)作，突出繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的特點。

借紅色社團(tuán)賦能。學(xué)校在嚴(yán)格落實三級課程、貫徹學(xué)科育人功能的同時，將社團(tuán)活動課程化、項目化。以發(fā)揚地域優(yōu)秀文化、發(fā)揮學(xué)校教師特長、發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生技能為原則，采用調(diào)查問卷了解學(xué)生興趣需求，圍繞紅色幸福德育教育這一主線，帶領(lǐng)全校教職員工謀劃，圍繞紅色教育內(nèi)容創(chuàng)建了52個紅色社團(tuán)供學(xué)生自主選擇，包括小紅星彩繩操、小紅星紅歌天團(tuán)、紅色傳統(tǒng)文化誦讀、國防軍事訓(xùn)練社團(tuán)、少年軍校刺槍術(shù)社團(tuán)等。

借紅色活動賦能。學(xué)校以節(jié)日、紀(jì)念日為抓手開展豐富多彩的活動。通過中國傳統(tǒng)節(jié)日突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣突出趣味性，節(jié)日的體驗感和文化感增強了學(xué)生的民族自信和文化自信；學(xué)雷鋒紀(jì)念日、國家公祭日等重要紀(jì)念日突出教育性；植樹節(jié)、國慶節(jié)等主題節(jié)，地球日、環(huán)境日等主題日，突出知識性與實踐性。清明節(jié)、國家公祭日、英雄紀(jì)念日等重要時間節(jié)點，學(xué)校都會圍繞“抗聯(lián)先烈”開展紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)、抗聯(lián)英雄紅色故事會、抗聯(lián)精神主題實踐等系列活動。

借紅色實踐賦能。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)、家長參與、社會支持的協(xié)同育人新格局，學(xué)校生活勞動實踐由小紅娃每日清理校園環(huán)境衛(wèi)生和每日家庭勞動作業(yè)兩部分組成，生產(chǎn)勞動實踐是定期到果蔬基地、柳編廠、水稻研究所等七個校外勞動實踐基地參加生產(chǎn)實踐，服務(wù)性勞動實踐包括社區(qū)開展志愿服務(wù)活動、養(yǎng)老中心做義工等。

為防范不良流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化對小紅娃的負(fù)面影響，建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)，我們把學(xué)校的紅色資源通過學(xué)校微信公眾號向社會廣泛宣傳，把英雄紀(jì)念館變成了行走的紀(jì)念展館、開放的紀(jì)念館，以“英雄娃、講英雄、學(xué)英雄”為主題開展了三級紅色實踐：行走校園、行走家鄉(xiāng)、行走全國……行走宣傳歷程中每一個小紅娃都化身為紅色教育品牌的傳播者、引路人，切身感受英雄精神中所蘊含的力量和價值。