心理健康教育要全力以赴向“防未病”轉變

本刊編輯部

人的成長離不開社會。家庭關系、社會關系既是兒童青少年心理健康成長的客觀條件，又可能造成無形的、令人“喘不過氣”的壓力。2023年2月中國科學院發布的《中國國民心理健康發展報告（2021—2022）》顯示，參與調查的青少年有14.8%存在不同程度抑郁風險，其中4.0%為重度抑郁風險群體，10.8%為輕度抑郁風險群體。當下，我國兒童青少年心理健康問題仍然嚴峻。

2023年4月，教育部等17部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，提出要讓健康教育、監測預警、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系更加健全，學校、家庭、社會和相關部門協同聯動的學生心理健康工作格局更加完善。

兒童青少年心理健康教育尤為迫切，在具體的預防、轉介、診斷、治療、康復等落地環節中，家校醫社各方的聯動仍然困難重重。心理情緒問題一旦越過“防未病”階段，將面臨更為復雜的情境。向內的家庭、向外的社會，是否能夠接納他們，陪伴他們度過較為漫長的心理“寒冬”？只有家校醫社達成共識，才能幫助他們盡早迎來新生。