靈感與情境（組詩）

張悅

晨起

暴雨，重新安置舊念的睡姿

新聞，是舊式房檐下的冰凌

懸垂的尖銳，必將在輿論掌心的熱度中消融

昨夜孤寂，漬透文字

碼放整齊的情緒

叫不醒烤箱失靈的加熱鍵

隔夜的焦慮

躺在餐盤里，裹著皺縮的腸衣

為何還保持著從蝶翼下拎出閃電的耐心?

疑惑懸置，如晾衣架上輕閑的衣?lián)?/p>

蛻去的殼，敞開的裂口

攀著雨線，終于爬出夜的深喉

語詞，能否成為逃逸的誘因

快速路 景觀河

筆直與曲折——

開發(fā)區(qū)新裝上不對(duì)稱的兩片前襟

批量培植，去差異化選擇

西府海棠列隊(duì)浩蕩

似乎已走成同一枚恪守方向的拉鏈頭

是否存在某種脫軌的可能?

在語詞的蜂鳴中逃逸

追隨蘇軾的高燭，陸游的朝日

解語。紓恨。溯源尋根

從荒寂之園取道，向奔赴山溪的啞石問路

搬來照鑒迥異和參差的懸湖

靈感與情境

風(fēng)的歌，有時(shí)是你最熟悉的門前路

陡然甩出一個(gè)陌生轉(zhuǎn)彎

表述，滑向它誘人的弧線

未知的坡度

你最初看見葉脈，沒找到枝干

散漫的詞，沒套上合腳的輪滑鞋、彈跳蹺

你最初緊跟果香，握不住果實(shí)的成熟

被形容詞削弱的名詞，荒廢了動(dòng)詞

太多白天，是陳詞加厚的海綿

沾滿舊樂譜抖落的灰塵

吸不盡星月夜留下的水漬

情境，御風(fēng)而行

保持著涉水、走夜路的方向感

接駁局外人的慷慨。

每個(gè)乘客，被送往陌生又熟悉的某扇門前

詞句、調(diào)式，在告別舊格局的安頓中

重披秩序的光譜

疼痛的形狀

疼痛，有時(shí)是熱汗

大滴滾落，放大骨縫間溢出的涼

有時(shí)在一粒寶石紅底部

在英語口語教學(xué)中有機(jī)融入文化相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于有效改善目前國(guó)內(nèi)英語口語課程面臨的種種困境，提升口語教師的自我效能意識(shí)以及課程體系的效能都將是十分有益的嘗試。然而，在具體操作過程中，有關(guān)教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)材料的選取，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等，還需要在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課堂的實(shí)際跟蹤和調(diào)整，以期充分發(fā)揮文化相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的良好促進(jìn)作用。

暴露出某個(gè)意外粗糙的切工

有時(shí)遍生不規(guī)則的毛邊

接通神經(jīng)末梢的電流

有時(shí)是一次出走，攜帶永訣

皮肉走失如拼圖碎塊

卻保存下經(jīng)驗(yàn)的缺憾，語境的缺角

從何時(shí)起，你留意公共或私有的疼痛

如同咀嚼僅有開頭的新聞

像老貓銜起魚頭，丟下穿透虛無的刺

那些掃視報(bào)紙標(biāo)題式的關(guān)切

甚至不能觸及表皮酸脹

誰會(huì)再開口說出：疼痛必須

生長(zhǎng)鋸齒鉤刺，繁衍潛伏的兇猛

守護(hù)道德硬木、情感藤蔓原生之根

夜將蒞臨

斜陽俯身為紫藤拭淚時(shí)

暖風(fēng)仍在誘惑鳶尾乍現(xiàn)的蝶翼

更多細(xì)節(jié)，即將隱去

如果說隱身斗篷的妙用

是遮蔽邊界，從而抵達(dá)細(xì)節(jié)

那么夜慣用它

打開你對(duì)白晝上鎖的部分

你與我能進(jìn)入的

絕不是同一種沉吟

我們攜帶著不同的光源和鏡面

反射擱淺在它底部的暗示

同影子對(duì)飲，高舉斟滿落寞的酒杯

倚靠連山，懷抱漫溢雨水的秋池

古人有古人的月明和燭火

世世代代的來者

沿著同種聲線的匱乏

找到草草完結(jié)暮色，各異的斷弦之音

觸摸月亮不雷同的缺口

而夜能進(jìn)入的

似乎是模糊日期與署名

極易混淆的敞開——

山火久燒不盡，封鎖又繞開的林地

一遷再遷的某座空墳

眺望

馬路對(duì)面的景觀河

沿著記憶斜坡，繼續(xù)下滑

人工湖對(duì)岸的楓林道

仍在他人拍攝的短視頻中蜿蜒

銀灘和碧灘

剝離了人聲的雜色，修復(fù)本色的節(jié)奏

是否慢過野白鷺對(duì)黑天鵝舍的滲透?

對(duì)面窗口，終日吐露

一條棉被展開的淡藍(lán)色憂郁——

浮在陽光里的冰塊，融于夜色

獨(dú)自招架新一輪寒潮

朝南的眺望，如一壺?zé)岵?/p>

斟入等待的深杯

無法保溫