江西紅色文化融入高校思想政治教育的內在邏輯、問題與對策

魏 雨

（江西科技師范大學，江西南昌 330038）

黨的十八大以來，習近平總書記非常重視紅色文化的傳承發揚，多次提出要“把紅色資源利用好，把紅色傳統發揚好，把紅色基因傳承好”。伴隨著紅色文化研究的深入和高校思想政治教育的改革發展，紅色文化與高校思想政治教育的融合已經成為高校思想政治教育的一大亮點。江西作為中國革命的搖籃，是中國紅色文化的發源地，孕育了豐富而獨特的紅色文化。如何將江西的紅色文化融入高校思想政治教育，充分發揮紅色文化助力思想政治教育“立德樹人”的作用，是值得認真思考和研究的重要課題。

一、江西紅色文化融入高校思想政治教育的內在邏輯

江西紅色文化作為中國紅色文化的重要組成部分，與高校思想政治教育“立德樹人”的價值取向一脈相承。江西紅色文化與高校思想政治教育相互促進、相得益彰，江西紅色文化為高校思想政治教育注入了豐富、生動的教育資源，助力高校思想政治教育提質增效；高校思想政治教育為江西紅色文化的發掘、研究、傳播和弘揚提供人、財、物支持，提升江西紅色文化的育人價值和社會影響力。

（一）江西紅色文化與高校思想政治教育的價值契合

紅色文化“是指中國人民在馬克思主義理論指導下，在中國共產黨的領導下，在理論與實踐過程中所創造并遺留下來的、以精神與物質形態存在的一種特殊文化形態。它有物質和非物質兩大類型。”[1]江西紅色文化就是在江西這片紅色土地上孕育、生成并不斷發展的具有江西特色的紅色文化形態。包括革命舊址、領袖舊居、歷史文物、文獻資料等物質資源以及井岡山精神、蘇區精神、建軍精神、方志敏精神、長征精神等精神資源。這些物質和精神資源深刻揭示了中國共產黨人堅定信仰、愛國為民、艱苦奮斗、敢為人先、勇于犧牲的政治品格和內在修養，凸顯出江西紅色文化的價值內涵。

就高校思想政治教育而言，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”[2]也就是說，高校思想政治教育的核心在于以德育人，其價值訴求在于對學生進行先進的思想引領和健全的人格培養，幫助他們在人生的關鍵時刻形成正確的世界觀和人生觀，培養他們的愛國主義情懷、集體主義觀念、社會公德意識以及自律、奉獻、團結、創新、奮斗的品格，使他們成為中國特色社會主義事業的接班人。顯然，高校思想政治教育的價值訴求與江西紅色文化的內在價值是高度契合的，這也為江西紅色文化融入高校思想政治教育提供了價值基礎和內生動力。

（二）江西紅色文化為高校思想政治教育提供了豐富而又鮮活的素材

“紅色文化拓展了高校思想政治教育的空間，賦予了思政課獨特的精神內涵，有利于加強思想政治教育課程的塑造功能。”[3]江西紅色文化濃縮了中國革命和建設的艱苦而輝煌的歷程，展現了中國共產黨人“為民族謀復興，為人民謀幸福”的初心和使命，形成了大量鮮活的、感人的、能夠引起青年學生共鳴的物質和精神資源。這里有“星星之火可以燎原”的豪邁、“紅米飯南瓜湯”的樂觀、“八子參軍”的奉獻、“十萬工農下吉安”的壯舉……還有方志敏的清貧、陳贊賢的不屈、盧德銘的英勇、陳樹湘的悲壯……等等，無數的紅色人物、紅色故事、紅色場景、紅色文獻、紅色歌謠帶給人們心靈的震撼、思想的共鳴。這些鮮活的“接地氣”的紅色文化資源融入高校思想政治教育，極大地豐富了思想政治教育的內容，增強了高校思想政治教育的感召力、說服力和吸引力，提升了思想政治教育的育人效果。尤其是江西紅色文化作為本土的紅色文化資源于本地大學生有著天然的親和力，留存在自己身邊的觸手可及的紅色文化“活標本”更容易入腦入心，產生意想不到的教育效果。

近年來，江西一些高校積極開展江西紅色文化融入高校思想政治教育的理論研究和實踐探索，取得了很多寶貴的經驗。如井岡山大學成立了“井岡山研究中心”“井岡山大學中國革命精神與文化資源研究中心”“紅色勵志教育中心”，出版了《井岡山精神與當代大學生》《井岡山精神教育》《井岡山的紅色傳說》《井岡山及其周邊地區的紅色傳說》《中國的紅色傳說》等圖書，形成了“主體課堂、實踐課堂和環境課堂”有機融合的“三維一體”立體育人模式，推出了“永遠的井岡山”思政課品牌，充分利用井岡山獨特的紅色文化資源，以講、誦、唱、演、練為基本形式，構建了“五位一體”的實踐課堂模式[4]；贛南師范大學成立了“中國共產黨革命精神與文化資源研究中心”“江西省蘇區研究協同創新中心”“江西省中國革命歷史題材文藝創作研究中心”“贛南師范大學中央蘇區研究中心”，主辦了全國首家紅色文化研究學術刊物《紅色文化學刊》，并建有紅色文化研究博士后工作站、“蘇區紅”數字資源庫等十多個平臺[5]。江西高校把江西紅色文化融入思想政治教育的探索和努力，不僅豐富和深化了江西紅色文化的研究，而且為思想政治教育注入了取之不盡用之不竭的鮮活的教育資源，使得高校思想政治教育不再是簡單枯燥的說教，而是內容生動感人、理論聯系實際、方式靈活多樣的思想引領。

（三）高校思想政治教育為江西紅色文化的傳承和弘揚提供了有力支撐

高校是為國育才的主體，是“立德樹人”的主陣地。充分發揮高校思想政治教育的優勢是傳承和弘揚江西紅色文化的重要抓手。

一方面，高校思想政治教育具有受眾廣、持續性強的特點。大學生人數眾多且有數年不間斷的在校學習時間，這為高校制定和實施系統的、有針對性的江西紅色文化教育教學活動提供了便利，有利于形成常態化的、持續穩定的學習、傳播、研究江西紅色文化的機制，大大提升育人成效。比如，一些大學命名的“紅色班級”伴隨大學生的整個大學生活，紅色文化的學習和研討成為日常學習和生活的一部分。贛南師范大學組織常態化的“訪革命舊址、走紅軍之路、唱紅色歌曲、讀紅色書籍、看紅色影視、聽紅色故事、誦紅色經典”等思政課現場教學活動，形成了紅色文化融入思政課教學案例式、體驗式、互動式、專題式的教學方式，有力提升了紅色文化融入思政課的契合度和有效度[6]。

另一方面，高校擁有豐富的人才資源、成熟的教學體系和相對完備的教育教學設施，高校思想政治教育可以充分利用這些軟件和硬件優勢，培養和集聚一批高水平的江西紅色文化教學科研骨干，出版一批高質量的江西紅色文化研究成果，推出一批有影響的江西紅色文化精品課程，打造富有江西特色的思想政治教育品牌，以此形成合力，推動江西紅色文化的傳承和發揚。近年來，贛南師范大學、井岡山大學等一些高校整合教學資源，在江西紅色文化的教學科研、教材和課程建設方面取得了豐碩成果，為江西紅色文化融入高校思想政治教育積累了有益經驗。

二、江西紅色文化融入高校思想政治教育亟待解決的問題

當前，江西紅色文化融入高校思想政治教育面臨的主要問題是“融入”的難度不小，深度不夠，特色不足，效果不佳。“紅色文化資源育人功能受到了一定程度的影響，紅色文化資源目前未能得到有效運用”[7]。

（一）對江西紅色文化融入高校思想政治教育的重要性認識不足

江西紅色文化融入高校思想政治教育事關“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的問題，高校思想政治教育“立德樹人”的價值追求決定了傳承和弘揚江西紅色文化是高校思想政治教育肩負的歷史責任，也凸顯出江西紅色文化融入高校思想政治教育的極端重要性。但是，盡管社會各界對于江西紅色文化融入高校思想政治教育的關注度不斷提升，一些江西高校的積極探索也取得了很多有益經驗，對江西紅色文化融入高校思想政治教育的重要性認識不到位的問題仍然較為突出：從管理層面看，相關部門對江西紅色文化的關注更多集中在資源保護和旅游開發，從經濟發展的角度考慮得多，對江西紅色文化融入高校思想政治教育的深層次問題關注不夠，以致政策措施出臺不及時，資金扶持不到位；從實施層面看，江西紅色文化融入高校思想政治教育是一項需要長期投入的系統工程，無論是人才培養、隊伍建設、教材編寫、課程開發都要耗費大量的人力物力和財力，而這些投入與當前高校關注的招生就業率的提升并無明顯的正相關，這就導致一些高校和教師將紅色文化融入思想政治教育的內生動力不足；從受眾層面看，一些高校學生視江西紅色文化課程為“副課”，滿足于考試合格，不愿意花費時間和精力系統學習、梳理和思考江西紅色文化的深層次內涵，對江西紅色文化的了解停留在媒體、書本和老師的簡單介紹中，知之不多、知之不深、悟之不透，進而產生了與江西紅色文化的距離感，價值認同度不高。

（二）江西紅色文化融入高校思想政治教育的針對性舉措不多

江西紅色文化博大精深，江西紅色文化融入高校思想政治教育不是簡單的1+1，而是一個需要政府、高校、學生乃至全社會共同努力才能完成的龐大的系統工程。但囿于各種主客觀條件的限制，一些部門和高校習慣于傳統的教育教學模式，將江西紅色文化的教育教學簡單的并入思想政治教育，既沒有江西紅色文化融入高校思想政治教育的詳細的規劃和制度設計，也缺乏對江西紅色文化融入高校思想政治教育的師資培養、教材建設、課程設置、融合機制、效果評估等方面的深入思考和創新舉措。融什么？怎么融？融得怎么樣？這些問題似乎是各個高校自己的事，只能靠各高校單打獨斗、“八仙過海各顯神通”得到答案，難以形成合力取得突破。比如在教材建設方面，江西還沒有統一的江西紅色文化教材，高校的江西紅色文化教育以各高校自編教材為主，無論是內容取舍、體例編排、觀點論據都不盡相同，質量也參差不齊。再如在教育教學方式方面，目前，高校的江西紅色文化教育仍以傳統的課堂講授方式為主，有條件的高校輔之于一些實踐活動。課堂教學重灌輸輕互動，實踐活動重形式輕內容的現象較為普遍，容易使大學生產生疲累和排斥心理，難以充分調動學生學習江西紅色文化的積極性。

（三）江西紅色文化融入高校思想政治教育的實際效果不佳

墨守成規、創新不足，嚴重影響了江西紅色文化融入高校思想政治教育的廣度、深度及實效。盡管一些高校進行了很好的探索和嘗試，但由于上述問題的存在，江西紅色文化融入高校思想政治教育的實際成效大打折扣。

總體上看，江西紅色文化融入高校思想政治教育的實效可以概括為“供給不足，需求不旺，融入不夠”。從供給端看，一方面，江西紅色文化在一些高校僅僅是思政專業的一門課程、幾個學分，很多學生甚至連這樣一門課程也接觸不到，高校提供給學生的江西紅色文化是局部而非整體的、零散的而非系統的；另一方面，一些高校習慣于拿來主義，怠于對本土紅色文化資源的深度開發，江西紅色文化教育限于書本，流于表面。從需求端看，一些大學生學習江西紅色文化的動力不足、興趣不濃、熱情不高，滿足于考試過關，缺乏對江西紅色文化的系統把握和深入思考。從融入端看，江西紅色文化與高校思想政治教育的融合路徑狹窄單一，基本限于書本和課堂，沒有形成多層次的、動態的融入機制，限制了江西紅色文化融入思想政治教育的廣度和深度，阻礙了江西紅色文化“立德樹人”作用的發揮。

三、江西紅色文化融入高校思想政治教育的對策

（一）強化政府主導，突出規劃引領

江西紅色文化融入高校思想政治教育是一個長期而復雜的過程，因循傳統的辦學思路或者寄望于各高校單打獨斗，“摸著石頭過河”已經被實踐證偽。政府、高校、社會各界的共同參與、合力攻堅，才能使江西紅色文化全面、深入、有效地融入高校思想政治教育，從而實現“立德樹人”的價值追求。這其中，政府主導，高位推動是首當其沖的關鍵一環。當然，政府主導不是政府包辦，而是宏觀管理和政策指導，主要包括宣傳發動營造良好氛圍；溝通協調整合、凝聚各方力量；出臺諸如人才引進、資金籌集等方面的政策措施，加大扶持力度；制定規劃、健全制度，推動江西紅色文化有序、規范、高效地融入高校思想政治教育。當前，尤其應當重視規劃的引領作用。古人云：凡事預則立，不預則廢。教育是有計劃、有目的的活動，科學的規劃是有計劃的教育的基本遵循。近年來，江西對紅色文化資源的保護和開發高度重視，制定了相關的規劃，接下來，要盡快完善紅色文化融入高校思想政治教育的規劃，進一步落實江西紅色文化融入高校思想政治教育的指導思想、目標任務、步驟方法、師資培養、教材和課程建設、保障措施、檢查評估等內容。

（二）整合教育資源，拓展合作共享

教育資源是江西紅色文化融入高校思想政治教育重要的人財物支撐，沒有教育資源的投入，“融入”就是一句空話。當前，江西高校普遍存在教育資源緊張的問題，客觀上影響了江西紅色文化融入思想政治教育的成效。如何化解這個難題？筆者認為關鍵是“盤活存量，擴大增量”。

盤活存量，就是通過整合有限的教育資源提升其效率。如跨院系、跨學科組織教學科研骨干梳理江西紅色文化資源融入高校思想政治教育的教材和書籍，查漏補缺，修訂完善，使江西紅色文化教材系統、準確、規范、生動，提高教育教學效果。高校還可以整合師資力量，選拔和培養一批宣講江西紅色文化的名師，打造一批江西紅色文化的精品課程、示范課程，同時，創新教育教學方式，提高案例教學、現場教學、情景教學、互動教學的比重，改進教學效果。在科研方面，高校也可以整合科研力量，以課題資助和項目發包的方式推動江西紅色文化的挖掘和研究，形成一批高質量的科研成果。

擴大增量，就是拓展高校與高校、高校與企事業單位、社會團體在江西紅色文化資源開發利用、教學科研等方面的合作，實現優勢互補、資源和成果共享。高校有人才和教學科研優勢，主要提供智力支持；企事業單位和社會團體有資金、人力和場地等資源優勢，可以彌補高校教育資源的短板。近年來，江西高校在拓展合作共享方面做了很多努力，比如與紅色教育基地合作開展實踐活動、現場教學等等，但總體上，高校與外界的合作共享只是初步的、小范圍的嘗試，效果有限。比如在江西紅色文化的資源發掘、教材編寫、科研公關、教學交流方面，高校與外界的合作并不多。而且，當前高校與外界的合作缺乏常態化、規范化的合作機制，參與各方的權利義務、合作的內容與方式及程序等沒有明確界定，影響了合作的積極性和實際效果。因此，建立常態化、規范化的合作機制，拓展高校與其他部門、單位的全方位深度合作，仍然是需要高度關注、下大力解決的問題。

（三）優化融入路徑，提升融入實效

江西紅色文化融入高校思想政治教育不僅要解決融入什么即內容問題，還要解決怎么融入即融入方式和路徑選擇的問題。當前，江西紅色文化融入高校思想政治教育的主要方式是課堂教學和少量的社會實踐，融入路徑狹窄單一；加之課堂教學和社會實踐的局限，導致融入實效不佳。解決這個問題的關鍵在于優化融入路徑：一方面，要通過改革創新增強課堂教學的說服力、吸引力和感召力，通過大幅度增加社會實踐在江西紅色文化教育教學中的比重，完善社會實踐合作機制，提升江西紅色文化社會實踐活動的針對性和有效性。另一方面，要創新校園文化建設，營造校園紅色文化。所謂校園文化，是一種以學生為主體、以校園為空間、以課外活動為手段、以校園精神為內涵的群體文化，它綜合體現了師生的價值取向、精神風貌和行為方式。學生是校園文化的建設者和參與者，對校園文化有很強的認同感和親切感，校園文化對學生有著潛移默化的影響，這可能是任何課程教學無法比擬的。因此，營造校園紅色文化是提升江西紅色文化融入高校思想政治教育實效的重要路徑。高校要充分利用校內的空間資源，優化江西紅色文化的空間布局，如教室、宿舍、走廊可以設置一些江西紅色文化要素如人物、故事、言論等，讓江西紅色文化進班級、進教室、進宿舍。同時，要以校園紅色文化活動為抓手，通過組織開展江西紅色文化活動周、紅色讀書會、知識競賽、紅歌比賽、紅色班級命名、紅色征文等活動，為學生課余活動營造濃厚的紅色文化氛圍，達到“潤物細無聲”的效果。另外，要重視基于互聯網、移動通信網絡出現的新型媒體對校園紅色文化建設的影響，加大校園網站對江西紅色文化的宣傳和研討，積極利用網絡平臺組織開展以江西紅色文化為主題的豐富多彩的網絡文化活動，使網絡成為江西紅色文化融入思想政治教育的新路徑。