古今中外，調動積累

曾慶培 唐春燕

課本素材的積累與運用

眾所周知，寫作離不開素材。各種時鮮素材固然亮眼，然而，課本中的素材也有其魅力。首先，課本中的人與事經歷了歲月的打磨，認同度高，說服力強。其次，在學完課文的基礎上順便進行加工，積累起來省時省力。另外，考生在作文中恰當地運用課本素材，能給閱卷老師一種能夠深研課本、學以致用的好感。考生可以運用以下幾種方法對課本素材進行積累與運用。

1.定向加工

一個材料往往具有多面性，如果從不同角度去分析，就可引申出不同的意義。通常說來，一個故事中有幾類人物，可能就有幾個使用角度；有幾種言論，可能就有幾個使用角度；有幾個發展階段，可能就有幾個使用角度，因此，一個論據常常能同時說明許多道理。考生要認真分析課本文本，仔細梳理文中信息，把故事加以分解，對構成事物、現象的各種因素作具體剖析。而合理運用素材，就應根據論點的需要，對論據進行定向加工、靈活剪裁：有時候素材過于龐雜，應當精心剪輯，決定取舍（甚至只凸顯其中某個細節）；有時候素材過于簡單，就得適當擴充；有時候可用自己的語言來轉述，或者把素材里的原話穿插在自己的闡述或評析之中。

2.有機勾連

課本是一個寫作寶庫，每篇課文都是經典范文，都可以從不同的角度、層面去開發利用。這里面有很多材料可以與考生寫作的主題相勾連，也可以與考生選取的時事素材相勾連。在勾連素材時，考生必須隨“題”應變，進行二次立意，善于變通，顯示智慧。……