審美情趣

阮閱

核心考點

《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》要求考生能理解和尊重文化藝術的多樣性，要具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力。審美情趣的培養(yǎng)能夠提高考生的審美能力和綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神，增強學習積極性，從而提高考生的語文綜合素養(yǎng)。考生應該樹立正確的審美觀，積累一定的藝術知識和技能，提高審美情趣和藝術修養(yǎng)。

材料一：唐代孫過庭書譜里說：“羲之寫《樂毅》則情多怫郁，書《畫贊》則意涉瑰奇，《黃庭經(jīng)》則怡懌虛無，《太師箴》則縱橫爭折，暨乎《蘭亭》興集，思逸神超，私門誠誓，情拘志慘，所謂涉樂方笑，言哀已嘆。”人愉快時，面呈笑容；哀痛時，放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，像在詩歌音樂里那樣。別的民族寫字還沒有能達到這種境地的。中國的書法何以會有這種特點？

元代趙子昂寫“子”字時，先習畫鳥飛之形，使“子”字有這鳥飛形象的暗示。他寫“為”字時，習畫鼠形數(shù)種，窮極它的變化，他從“為”字得到“鼠”形的暗示，因而積極地觀察鼠的生動形象，吸取著深一層的對生命形象的構思，使“為”字更有生氣、更有意味、內(nèi)容更豐富。這字已不僅是一個表達概念的符號，而是一個表現(xiàn)生命的單位，書家用字的結構來表達物象的結構和生氣勃勃的動作。

這個生氣勃勃的自然界的形象，它的本來的形體和生命，是由什么構成的呢？常識告訴我們：一個有生命的軀體是由骨、肉、筋、血構成的。“骨”是生物體最基本的間架，由于骨，一個生物體才能站立起來和行動。……