信息技術在高中階段班級管理中的應用

隨著信息技術的迅猛發展，教師的教育教學方式以及學生的學習方法得以更新。信息技術與班級管理的結合，不僅與新時代教育理念相契合，還與新時代教育發展趨勢相吻合。因此，高中班主任應善于發揮信息技術的優勢，利用信息技術提升班級管理水平，增強班級管理實效性。

一、借助信息技術搭建溝通橋梁

良性的師生關系能夠有效保證教育教學活動的順利開展。在實際教學過程中，受到“尊師重道”等傳統觀念的影響，我國常見的師生關系有時會與“敬畏”“等級”甚至“疏遠”等詞語掛鉤。這樣的師生關系在一定程度上拉大了教師與學生的心理距離，使師生溝通變得有些困難。信息技術的蓬勃發展豐富了人與人之間的溝通方式，也為師生間的情感交流搭建了橋梁。教師可以借助網絡平臺，加強師生間的情感溝通，建立雙向交流的師生關系。例如，教師可以通過開通微博賬號，發布與教學、生活相關的內容，供學生學習、互動。在這里，學生既可以同老師探討與學習有關的問題，也可以暢聊生活中的趣事。微博平臺為教師全面了解學生動態提供了便利，也使得師生交流更加頻繁、師生關系更加密切。此外，教師還可以利用微信加強與學生的聯系。微信的使用既可以實現師生一對一溝通，也可以實現教師一對多的群體溝通。當學生羞于同教師面對面溝通時，可以借助微信把不敢當面說出來的話以文字或語音的方式表達出來。這樣的溝通方式不僅有助于解決學生學習和生活中的困難，還可以拉近師生之間的距離。同時，微信群聊有助于拉近學生之間的距離，增強學生在班級中的歸屬感，從而構建團結友愛、互幫互助的班集體。

二、利用信息技術提供展示舞臺

具有凝聚力的班集體對于學生而言更像是一個大家庭。高中是學生成長的關鍵階段，在這個階段，師生、學生之間應該要相互了解、團結友愛。但是，由于平時師生溝通較少，且學生之間缺少交流的平臺，一些學生缺乏展示自己才能的勇氣。因此，班主任可以借助信息技術為學生提供展示才能的舞臺。

（一）構建習作長廊。班主任可以鼓勵學生策劃并與學生一同開設一個屬于班級的微信公眾號。學生可以發揮自己的才能，把自己的所見所聞所感、所思所想所悟記錄下來，發布于微信公眾號。班主任可以從中選取優秀作品，以電子形式展示給全班學生，供學生閱讀。此外，班主任還可以將這些作品按類別進行整理，以便學生能夠快速找到自己想要瀏覽的內容。

（二）評選班級勞動之星。為培養學生勤奮的傳統美德，班主任可以協助評選“班級勞動之星”。首先，班主任可提議讓學生留心觀察身邊的同學，看看他們在日常的衛生清掃中是否認真做、盡力做，哪個同學最勤勞、誰做得最好，在平時的大掃除活動中是否服從指揮、聽從安排，是否會在做好自己分內事的同時主動幫助他人，等等。以一個學期為期限，期末由學生互相投票，票數最高者獲得“班級勞動之星”的稱號，并給予期末加5分品德分的獎勵。

（三）評選班級操行之星。對于一些學生來說，獲得表揚和獎勵似乎與自己沒有太大關系，那么如何鼓勵更多的學生積極參與班級生活呢？評選“班級操行之星”是一種行之有效的辦法。班主任可以將學生參加活動、助人為樂的瞬間以照片和視頻的形式保存下來，利用電子設備將其進行歸納整理，待到期末時，師生共同觀看留存的資料，評選出最有愛心的同學，并授予“班級操行之星”的稱號。這種評選方式為每位學生提供了被看到、被認可的機會，進而有助于鼓勵學生積極參與班級活動。

三、應用信息技術加強事務管理

在傳統的班級管理模式中，多數班主任習慣于手寫班級相關信息，使得辦公效率較低。因此，班主任可以借助信息技術提升班級日常事務的管理效率，進行規范化、科學化管理。

（一）建立學生基本信息電子表。首先，班主任可以利用Excel將學生的性別、年齡、家庭住址等基本信息進行歸納。其次，班主任應充分調動班干部開展學生工作的積極性，培養班干部計算機操作能力，通過班干部之間分工合作，收集同學們比賽獲獎情況、受處分情況及活動表現等原始資料，利用Excel進行量化并生成電子表格，在微信群和QQ群公示。最后，將所有資料進行整理、匯總，建立起包含學生家長聯系表、學生評測表、學生學習狀況表、學生活動表現表等多項明細的綜合電子表，為日后班級日常事務管理打下基礎。

（二）建立學生綜合素質測評電子檔案。在制作學生綜合素質測評電子檔案時，班主任要仔細閱讀、研究學校關于學生綜合素質評定規定、優秀學生評選規則、班干部選拔、優秀班級評選等文件，利用Excel中的函數等功能，將學生各項信息進行整合、篩選、排序、分析等。這不但可以提高班級管理效率，也使得數據的整理和分析更加規范、科學。

（三）生成學生電子成績單并寄送。班主任在整理好電子文檔后，利用Word文檔的郵件合并功能，將學生的成績單、學生評語表等資料自動生成郵件并發送至每位學生個人郵箱。

四、運用信息技術助力學生成長

為了讓每一位學生都感受到來自班級的關愛，班主任可以借助信息技術為學生制作獨一無二的小禮物。例如，在學期結束時，班主任可以將學生從開學到期末的相關照片和視頻存儲至U盤或制作成精美視頻送給學生。這不但可以增進師生間的情誼，也讓每一位學生都意識到自己是班級里不可或缺的一員。當學生參加校園活動時，班主任可以為學生拍攝照片和視頻，記錄學生成長過程中的點點滴滴，然后與學生一起制作視頻日志。此外，班主任還可以在班級微信公眾號中建立“期初期末的你”評價表，將學生在期初和期末的各項表現進行對比。在學期初，班主任可以先填寫對每一位學生的期初印象以及對學生的期待，期末時再補充對學生的期末評價。期末評價的延時填寫能促使學生為了贏得教師的認可而不斷提升自己，促使學生關注自我、發展自我、完善自我。

總而言之，信息技術為高中階段的班級管理搭建了一個廣闊的平臺，有效提升了班級管理實效性，為班級管理帶來質的飛躍。班主任應充分發揮信息技術在班級管理中的作用，使班級管理變得更加科學、更加規范。隨著科技的不斷發展，信息技術將繼續為班級管理提供有力支持。

（作者單位：新絳縣職業教育中心）

責任編輯蘆嘯坤