校園霸凌是指學(xué)生遭受一人或多人長期、反復(fù)欺侮,導(dǎo)致身心受到傷害的行為。
家庭教養(yǎng)方式是校園霸凌發(fā)生的根源。家庭教養(yǎng)的方式主要有專制、溺愛、放任和民主四種類型,一般來說,放任型和溺愛型更易培養(yǎng)出霸凌者;專制型家庭中的孩子更易成為被霸凌者或霸凌協(xié)助者;而民主型家庭培育出的孩子具有獨立自主與積極樂觀的性格,更易遠(yuǎn)離校園霸凌。
學(xué)校的監(jiān)管不力和教育引導(dǎo)缺失也是導(dǎo)致校園霸凌頻發(fā)的重要原因。一方面,學(xué)校對校園霸凌的監(jiān)管力度不足,未能及時發(fā)現(xiàn)和有效制止霸凌行為,會導(dǎo)致被霸凌者長期遭受身心傷害。另一方面,學(xué)校的教育懲戒力度不足,未給予霸凌者強硬的威懾和警示,也在一定程度上造成了霸凌行為的持續(xù)發(fā)生。
對此,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面對癥下藥。
第一,加強學(xué)生的心理建設(shè)和德行教育。作為少年兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的搖籃,學(xué)校要重視學(xué)生的思想道德培育,引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀,增強學(xué)生自我保護(hù)和關(guān)愛他人的意識和能力;要積極回應(yīng)學(xué)生的困惑,做好學(xué)生的心理建設(shè)和德行教育,倡導(dǎo)學(xué)生講雅言、做雅事、樹雅行,做文明有禮的中國人。
第二,增強家長的責(zé)任意識和教育能力。家庭教育對一個人的知識、思想、舉止與良好習(xí)慣的形成有重要作用。學(xué)校要加強與學(xué)生父母的溝通聯(lián)絡(luò),幫助其認(rèn)識到父母陪伴和榜樣教育對子女的影響;家長要增進(jìn)與孩子的感情,關(guān)心孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,幫助孩子樹立正確的人際交往準(zhǔn)則,做好孩子的堅強后盾。
第三,社會關(guān)注和輿論氛圍也是校園霸凌的重要影響因素。社會要給予學(xué)生、家庭和學(xué)校更多的關(guān)懷和支持,還校園一方凈土,使學(xué)生健康快樂地成長。
(作者單位:天津市河?xùn)|區(qū)益壽里小學(xué))