霸凌零容忍 施愛化堅冰

校園霸凌看似是新名詞，其實是老話題。何以言之？就從30年前說起吧。

上世紀八九十年代，社會上似乎很“流行”打架。校園也非凈土，以大欺小、以強凌弱、以近欺遠者屢見不鮮。當年，我在鎮上讀初中，由于家住在離鎮最遠的一個小村莊，同村一起考上初中的只有寥寥三五人，再加上我身材瘦弱、個子矮小，自然就成了弱勢中的弱勢。初一、初二騎自行車上下學，上學路上還算順溜，放學回家可就要“過五關”啦———要回家須騎車經過三個村子，每個村的路口經常聚集著十多個“混混兒”（輟學者與在校者混雜），每臨近一個村口，我的心就緊繃起來。運氣好時，“混混兒”原地不動；運氣差時，挨一腳受一掌在所難免，敢怒不敢言。自行車變成他們的“共享單車”，一年下來，嶄新的自行車遍體鱗傷。你若不借給他們車，那車毀得更快，放氣、扎胎事小，有時連車座也會不翼而飛。由于中午不回家，路遠的同學都從家里帶飯，如果班里有同學帶的是油餅或燒餅之類的好飯，還沒等放學，飯盒就被搶得空空如也，中午只能餓肚子了。到了初三，我們要住宿了，在食堂打的飯，有一半得給這些“混混兒”搶了去；父母給帶的干糧，盡管鎖在柜子里，撬鎖開箱的事也時有發生。其間我們也會告訴老師，也向學校反映，但收效甚微，甚至打擊報復會變本加厲。

聯系當下，校園霸凌花樣更多，有的行為極其惡劣、手段極其暴戾，令人憤慨?；叵氘斈?，自己親身經歷或目睹身邊諸如挨打、毀車、搶飯、撬鎖、要錢的行為就是校園霸凌，絕不是什么惡作劇，只不過當時沒有這樣的新名詞罷了。后來，我大學畢業，又返回母校當了老師，其間數次和鄰村老鄉打聽當年那些“混混兒”們的下落，陸續得知：好打架的趙某某早已被打殘雙腿；常和別人要錢的劉某某幾進幾出看守所；至于搶飯、撬鎖的張某某是盜竊慣犯，幾年前已下落不明；當然也有“改邪歸正”者，但為數寥寥。

面對校園霸凌，必須零容忍，要讓施暴者知道“疼”。要依規懲戒、依法制裁，不能因為他們年齡小，就對他們的懲戒“輕描淡寫”，那是對受害者最大的不公，對社會貽害無窮。誠然，從長遠計，面對校園霸凌還要施愛化堅冰。如果說“疼”能長記性，那么愛才能改變人生。沒有一個孩子天生是霸凌者，家庭離異、網絡侵害、交友不慎等，都有可能讓他變“壞”。在他的世界里很難感受到愛，極少接受到積極、正面的引導。這就需要親友、學校、社會來共同教育，在他們人生觀形成的關鍵期，轉變過來了，就會變成好孩子，“浪子回頭金不換”說的就是這個道理。

（作者單位：山西省平定縣城關中學）