人民滿意的教育人民辦

教育是國之大計、黨之大計。

近日，山西省教育廳晉教政〔2023〕3號發布《山西省教育廳等十三部門關于進一步推進學校家庭社會協同育人工作的通知》，這是繼《教育部等十三部門關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》之后的山西舉措。由此，建立健全家校社協同育人機制有了明確的政策遵循：學校要發揮協同育人的主導作用，家長要依法履行教育的主體責任，社會要建立有效的服務支持體系。育人將成為全社會的責任擔當、使命擔當、歷史擔當。形成定位清晰、機制健全、聯動緊密、科學高效的學校家庭社會協同育人機制，務必凝聚共識、協同共育。

落實立德樹人根本任務，用新時代黨的創新理論鑄魂育人。物有本末，事有終始；五育教育，德育為先。當前，學校、家長重視學科教育沒有錯，但不能以偏概全、一葉障目，只重視成績而忽視品德教育，要把品德教育融入到學科教育中，貫穿到文化建設中，體現在日常管理中。育人的根本在于立德。習近平總書記在回顧自己的成長經歷時，至今難忘的是小時候母親背著他去書店買小人書《岳飛傳》的情景，買回來之后，母親就給他講精忠報國、岳母刺字的故事。這個故事深刻啟示我們：澆花澆根，育人育心。

堅持科學教育理念，遵循學生成長規律和教育規律。課堂是學習的第一陣地，要設計適合學生的課程；家庭是生活的第一場所，要回歸到生活教育。陶行知先生說：“是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；是認真的生活就是認真的教育，是馬虎的生活就是馬虎的教育……”“生活即教育”就是這個道理，時時處處都是教育的資源。因此，除了學校小課堂外，還要充分利用社會實踐大課堂，常態化開展勞動教育、志愿服務和研學活動，培養學生實踐能力、社會責任感和創新精神。在堅持“以人民為中心”的教育道路上，尊重差異、有教無類，讓每一粒種子都享受陽光雨露，讓每一個生命都在潛移默化中靜悄悄地成長。

著力轉變教育角色，踐行社會主義核心價值觀。傳統教育，從理念到行為往往居高臨下，提倡“大人說話，小孩兒別插嘴”，板著面孔說教常常是老師和家長的拿手把戲。然而，現在的學生已從以往的被教育者轉化為家庭教育和學校教育的參與者、建構者和創造者，因此，要轉變育人方式，從單純的經驗說教轉變為用心地傾聽和智慧地交流。在平等尊重、和諧友善的基礎上，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的學生健康成長的指導者和引路人。

（作者單位：山西省教育科學研究院）