孩子學習時，陪還是不陪？

彭榮輝

Q：孩子上二年級。馬上要開學了，我又開始焦慮起來。我總覺得孩子學習時，家長應該陪在身邊，但又怕孩子養成依賴性。那么，孩子學習時，到底該不該陪呢？

A：家長您好。是否陪孩子學習，這是不少父母會焦慮的問題。

其實，之所以焦慮，是因為父母自己也沒有搞明白陪的意義和不陪的理由。為什么陪呢？父母的思考可能是：孩子小，容易分心，唯有陪伴，孩子方能專注于學習。于是，每天陪著，以提升孩子的學習效率。這類父母欠考慮的是：一旦離開父母的陪伴，孩子能保持相同的專注，保證同樣的效率和質量嗎？

答案常常是否定的。

首先，學習時有父母陪伴，孩子更不容易專注。這個不難理解。畢竟，身邊總有一個人在那兒，孩子會分神，時不時還會觀察父母在干什么。一來二去，也難免會有言語往來。如此陪伴一旦成為習慣，不僅影響專注度，還會大大降低孩子的作業速度。值得一提的是，有些父母在陪孩子時，自己玩手機看視頻。試想，孩子在辛辛苦苦地寫作業，父母卻玩得不亦樂乎，他如果發現，會怎么想怎么看？

其次，學習時有父母陪伴，孩子會慢慢形成依賴性。學習本是孩子的事情，他必須獨立完成，遇到困難或是挫折無法解決時，可以求助父母。如果父母習慣陪伴在側，那孩子的心態慢慢就會有所變化。他會認為，學習不是他一個人的事，而是需要和家長共同完成的事。

甚至于，天長日久，他會錯誤認為，自己是在為家長學習，從而疏于動腦、懶于思考。于是一旦遇到問題，他會習慣第一時間向父母求助，而不能自己想方設法克服惰性，解決困難。

再次，學習時有父母作陪，也會影響親子關系。身為父母，你也許有極好的性情。但是，一旦坐在孩子身邊，只怕會有改變。畢竟，你看問題的視角，總忍不住站在成人的層面。你會覺得孩子寫得有點慢，不停催促；你會發現孩子注意力不集中，時時提醒；你會認為孩子沒有動腦，心生怒火。你陪得仔細陪得認真，越陪越急躁：怎么孩子學習時有那么多的問題？

你一批評，孩子的學習自然就會中斷。且不說專注力難以養成，光是孩子良好的學習情緒也難以維持。不奇怪，他一直處在不斷被打斷的狀態。試想，你正專注于一件事時，希望被打擾嗎？何況孩子總是被打擾，更何況每一回對的總是你。他有挫敗感是真的，也許還會生出叛逆。試想，哪個成人做事時，希望有一雙眼睛或是兩雙眼睛盯著自己？明明是不信任嘛。哪里有壓迫，哪里就有反抗。你不信任，他自然就會逆反。如果不幸，你脾氣性情有點壞，那親子矛盾就更是層出不窮了。

這么一看，孩子學習時，父母作陪，弊遠遠大于利。那么，該如何培養孩子的專注和責任感，以保證學習效率呢？請謹記家庭生活“四項基本原則”：制訂規則，提前告知，適時提醒，必要懲戒。

1.制訂規則。可以涵蓋孩子一天全部的作息，生活的，學習的，經由與孩子商量的方式確定下來。最好白紙黑字寫下來，以便對照實施。以規則來約束孩子，沒有特殊情況，不能隨意改變，努力做到“有法可依、有法必依”。

2.提前告知。規則制訂之后，必須與孩子交流，讓孩子領會，明確什么可做什么不可做，什么時候做什么，什么事情做多少，各項事務的輕重緩急……事無巨細，但凡孩子生活必須經歷的，使其一一融會貫通，化為身體的一部分。

3.適時提醒。孩子有惰性完全正常。孩子在學習的過程中，因為某個緣故，暫時被某個東西吸引而思想分了神開了差，都屬正常，父母不必太過擔心。可在適當時給予必要提醒，讓孩子慢慢養成專注的習慣。

4.必要懲戒。沒有懲戒的教育不是好的教育。如果在實踐中孩子有違規行為，屢禁不止（規則中應預先限制可以容忍和寬恕的內容、次數），按相關約定給予相應懲戒。但此懲戒不是暴力體罰，而是按事先約定剝奪孩子本應享受的相關權利即可，比如，取消周末半小時電視時間。抑或冷處理，對他視而不見。等到他意識到自己的錯誤，父母再和他交流，從而給予和解和改錯的機會。

子云：“不憤不啟，不悱不發。”教育孩子，此之謂真理。

（作者系江蘇省南京市北京東路小學教師）

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