基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公立醫(yī)院思想政治教育實(shí)踐

文/江蘇省淮安市第三人民醫(yī)院 李麗

思想政治教育是針對組織成員開展的有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。公立醫(yī)院思政教育與傳統(tǒng)意義上的思政教育不同，公立醫(yī)院的思政教育工作還包括了黨建工作、宣傳工作、政治工作等多項(xiàng)功能[1]。并且，公立醫(yī)院的思政教育更具指向性，不僅要帶領(lǐng)醫(yī)務(wù)工作者學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作和最新的國家政策，還要結(jié)合公立醫(yī)院的自身特點(diǎn)，結(jié)合醫(yī)務(wù)工作的現(xiàn)實(shí)情況展開必要的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。加強(qiáng)公立醫(yī)院思想政治教育，能夠更好地對醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)務(wù)人員的力量進(jìn)行凝聚，有利于發(fā)揮思想政治教育理論的指導(dǎo)作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公立醫(yī)院思想政治教育的現(xiàn)狀與問題

（一）醫(yī)院對于思政教育工作重視不足。在實(shí)際工作中，公立醫(yī)院將更多的重心放置于業(yè)務(wù)發(fā)展方面，這也在一定程度上弱化了公立醫(yī)院的思政教育建設(shè)，造成了公立醫(yī)院思政工作與醫(yī)院業(yè)務(wù)之間融合度不高的問題。醫(yī)務(wù)人員在繁重的醫(yī)務(wù)工作、科研工作等多項(xiàng)壓力下，難以分出更多的時(shí)間和精力來參與公立醫(yī)院的思想政治建設(shè)[2]。

（二）部分醫(yī)務(wù)工作者出現(xiàn)思想滑坡現(xiàn)象。隨著市場經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，加之互聯(lián)網(wǎng)平臺上泥沙俱下的信息，部分醫(yī)務(wù)人員的思想狀態(tài)深受影響，思想滑坡現(xiàn)象較為嚴(yán)重，職業(yè)道德缺失的問題也時(shí)有發(fā)生。而作為公立醫(yī)院人才隊(duì)伍主體的醫(yī)務(wù)人員，其自身的職業(yè)道德、個(gè)人素養(yǎng)以及工作態(tài)度等，都會(huì)直接影響到公立醫(yī)院的形象[3]。

（三）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公立醫(yī)院思想政治教育的問題。1.思政教育體系不健全。隨著當(dāng)前人民對健康的需求不斷增加，公立醫(yī)院在教學(xué)科研等方面的壓力逐步提高，公立醫(yī)院在實(shí)際工作中會(huì)將更多的資源傾斜于業(yè)務(wù)發(fā)展方面，這使得思政教育在公立醫(yī)院的日常管理中愈發(fā)不受重視，甚至脫離了醫(yī)院的業(yè)務(wù)工作。從思政教育體制來看，體系建設(shè)不足主要表現(xiàn)在以下方面：第一，許多公立醫(yī)院并沒有結(jié)合思政教育工作要求組建思政教育工作管理小組，這就使得內(nèi)部管理層對思政教育缺乏直接有效的管理和落實(shí)。第二，在公立醫(yī)院的思政教育中，其工作主導(dǎo)者大多是醫(yī)院的黨支部書記或科室負(fù)責(zé)人。但是，無論是科室負(fù)責(zé)人還是黨支部書記，其本身業(yè)務(wù)工作就十分繁忙，經(jīng)常身兼數(shù)職，在實(shí)施思政教育時(shí)難免存在疏漏。第三，公立醫(yī)院對于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的把握不足，對于一些社會(huì)輿論、焦點(diǎn)問題反映滯后，這也導(dǎo)致公立醫(yī)院在開展思政教育時(shí)，其教育內(nèi)容難以吸引醫(yī)務(wù)人員。第四，在制度建設(shè)方面存在一些不完善之處，這也直接影響了思政教育工作的成效。2.思政教育內(nèi)容比較陳舊。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，為思政教育工作者創(chuàng)新教育方式、提升教育效果、豐富教育內(nèi)容提供了支持。以往，在思政教育中大多以集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)或印發(fā)紙質(zhì)的理論資料、思政教育手冊等形式為主。尤其在公立醫(yī)院開展的思政教育培訓(xùn)中，集中培訓(xùn)十分常見。此外，公立醫(yī)院大多在工作日召開思政教育工作會(huì)議，這也不可避免地會(huì)侵占醫(yī)務(wù)人員的工作時(shí)間。而思政工作部門下放的理論學(xué)習(xí)書籍和手冊資料往往很少被醫(yī)務(wù)人員翻閱、學(xué)習(xí)。公立醫(yī)院在開展思政教育考核時(shí)，大多依托于黨建、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評進(jìn)行落實(shí)，思政教育缺乏獨(dú)立的考核體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，長期以來不受重視，工作方法過于陳舊，缺乏創(chuàng)新性、主動(dòng)性。3.思政教育隊(duì)伍建設(shè)乏力。部分思政工作者存在著工作能力不足，理論基礎(chǔ)不夠的問題。其在實(shí)施公立醫(yī)院思政教育中，設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容缺乏吸引力，采用的教育方法缺乏先進(jìn)性，教育形式難以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展要求。并且，隨著當(dāng)前公立醫(yī)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大，醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)務(wù)人員數(shù)量眾多，而現(xiàn)有的專職從事醫(yī)院思政教育工作的人員數(shù)量不足，影響了公立醫(yī)院思政教育效果[4]。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公立醫(yī)院思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公立醫(yī)院思想政治教育的機(jī)遇。1.國家對于思政教育高度重視。近年來，國家對于思想政治教育高度重視，并不斷在思想政治教育方面提出新觀點(diǎn)、新要求，這也為新時(shí)代的思想政治教育注入了新的血液?；诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的公立醫(yī)院思政教育，要結(jié)合習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上對思政教育提出的要求，把握好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思政教育的新特點(diǎn)，真正承擔(dān)起公立醫(yī)院思政教育在舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象方面的使命任務(wù)。2.互聯(lián)網(wǎng)為思政教育拓展了渠道。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，使得人們的社會(huì)生活發(fā)生了劇烈的變革，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成了人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦忻懿豢煞值闹匾ぞ遊5]。在此背景下，公立醫(yī)院開展思政教育也有了更加豐富的教育路徑和教育方法，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺與渠道，能夠使公立醫(yī)院思政教育者更充分地結(jié)合醫(yī)院實(shí)際開展思政教育實(shí)踐，能有效創(chuàng)新公立醫(yī)院的思政教育形式，突破以往教育中的時(shí)空限制，有利于教育成果的取得。3.思政教育個(gè)性化成為可能。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各種新興技術(shù)在公立醫(yī)院的思政教育工作中得到應(yīng)用與普及，為思政教育工作提供了重要抓手，能夠有效提升思政教育實(shí)效性。例如，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)對醫(yī)務(wù)工作者的學(xué)科、學(xué)歷、興趣愛好，以及其思政基礎(chǔ)進(jìn)行全方位了解，并根據(jù)了解到的情況，為其開展個(gè)性化的思政引領(lǐng)和思政教育，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行推送和傳播[6]。這能夠有效調(diào)動(dòng)醫(yī)護(hù)人員的思政學(xué)習(xí)熱情，也能顯著提高思政教育成效，有利于增強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者對思政教育的認(rèn)同感。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公立醫(yī)院思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。1.互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容泥沙俱下，干擾了醫(yī)務(wù)人員的思想狀況。對于公立醫(yī)院來說，做好思政教育工作能夠起到凝聚人心的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的深入發(fā)展便捷了人們的社會(huì)生活，豐富了人們的信息渠道，但互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息中不乏負(fù)面思潮，會(huì)對醫(yī)護(hù)人員自身的思想意識產(chǎn)生負(fù)面沖擊。醫(yī)務(wù)工作者日常工作較為繁忙，沒有充足的時(shí)間和精力去辨別信息的真?zhèn)?，一些隱藏的消費(fèi)主義、拜金主義、個(gè)人主義等腐朽落后的思想在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進(jìn)行傳播，會(huì)對醫(yī)護(hù)人員的思想意識產(chǎn)生不良影響，甚至使得公立醫(yī)院處于負(fù)面輿論之下[7]。2.互聯(lián)網(wǎng)平臺影響了醫(yī)院思政工作者的權(quán)威。在公立醫(yī)院思政教育中，教育者往往是內(nèi)部的行政主管部門或黨委部門的工作人員，以往公立醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員對于思政教育工作者有著較高的敬重感和信任度。而隨著公立醫(yī)院的改革發(fā)展，其行政管理部門的話語權(quán)逐漸降低，加之互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，思政教育工作者的理論素養(yǎng)和信息化水平也受到互聯(lián)網(wǎng)平臺的挑戰(zhàn)與沖擊。以往單向傳播下的思政教育的嚴(yán)肅性、權(quán)威性被當(dāng)前交互式的網(wǎng)絡(luò)傳播影響，思政工作者的權(quán)威受到了一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，公立醫(yī)院內(nèi)部思政教育工作者大多并非思政教育專業(yè)出身，且在開展思政教育時(shí)人手不足，這也極大地削弱了公立醫(yī)院思政教育的話語權(quán)和權(quán)威性，會(huì)對思政教育工作造成不利影響。3.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對于思政教育內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)。從公立醫(yī)院的思政教育內(nèi)容來看，主要為結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法律法規(guī)、國家大政方針等相關(guān)內(nèi)容向醫(yī)務(wù)工作者進(jìn)行宣傳教育，而這些內(nèi)容較為嚴(yán)肅、系統(tǒng)，在教育過程中存在枯燥單調(diào)的問題。但互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體有著極為豐富的吸引人的理論和知識，這些知識傳播速度快、傳播范圍廣，對于醫(yī)務(wù)人員而言有著較高的吸引力。反觀公立醫(yī)院設(shè)置的宣傳手冊等內(nèi)容，存在著更新不及時(shí)、吸引力不足、影響力小的特點(diǎn)，且在思政教育中沒有結(jié)合醫(yī)務(wù)工作者的不同崗位、不同科室、不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性教育，也沒有將思政教育理論與公立醫(yī)院的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合或拓展，這些都會(huì)直接影響到公立醫(yī)院思政教育工作的實(shí)際成效。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公立醫(yī)院思想政治教育策略

（一）打造基于互聯(lián)網(wǎng)的思政教育平臺。公立醫(yī)院實(shí)施思政教育需要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢、平臺優(yōu)勢。在公立醫(yī)院思政教育工作中，要能結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢，建立公立醫(yī)院互聯(lián)網(wǎng)思政教育平臺，開發(fā)思政教育的相關(guān)App 或結(jié)合官方自媒體賬號，對醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行教育引領(lǐng)。公立醫(yī)院結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建的思政教育體系，能夠有效突破以往思政教育中的時(shí)間、空間限制。結(jié)合理論學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)視頻等相關(guān)資源，通過與高校、其他兄弟單位實(shí)現(xiàn)教育平臺資源的共建共享，能夠極大提升公立醫(yī)院的思政教育效果。將思政教育平臺與醫(yī)院內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)平臺和科室系統(tǒng)進(jìn)行對接，能夠結(jié)合全院醫(yī)務(wù)人員的相關(guān)資料，使思政教育者在開展思政教育時(shí)能對思政工作進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和科學(xué)預(yù)測，以數(shù)據(jù)為支撐，切實(shí)提升思政教育的實(shí)效性，及時(shí)幫助醫(yī)院管理者了解當(dāng)前公立醫(yī)院內(nèi)部思政教育的開展情況，了解醫(yī)務(wù)人員的思想狀態(tài)和醫(yī)院內(nèi)部輿論情況。

（二）健全醫(yī)院思想政治教育工作體系和制度。建立健全思政教育工作機(jī)制和工作體系，是關(guān)系到思政教育效果的重要內(nèi)容。在公立醫(yī)院，要設(shè)立思政教育工作委員會(huì)、思政教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組等，由院長擔(dān)任思政教育工作的總指揮，由各科室負(fù)責(zé)人做好協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的推進(jìn)和政策的傳達(dá)，確保思政工作能夠在公立醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)務(wù)人員中得到有效落實(shí)。為了提升思政教育效果，要建立健全激勵(lì)機(jī)制和考核機(jī)制，對于思政教育成效突出的科室，要給予物質(zhì)和精神激勵(lì)；對于思政教育中考核不達(dá)標(biāo)的醫(yī)務(wù)人員，也要進(jìn)行批評。此外，結(jié)合不同階段的思政教育工作情況，公立醫(yī)院要?jiǎng)?chuàng)建思政教育工作專題匯報(bào)制度，由各科室負(fù)責(zé)人定期就科室內(nèi)部的思政教育工作狀況作出專題匯報(bào)，并根據(jù)職責(zé)劃分簽署責(zé)任書。健全完善的制度能夠使公立醫(yī)院思政教育工作得以常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化，有利于保障公立醫(yī)院思政教育工作成效。

（三）發(fā)揮黨建引領(lǐng)思政教育工作的作用。在公立醫(yī)院中各項(xiàng)工作都要以黨委為領(lǐng)導(dǎo)和支持，在公立醫(yī)院中黨委領(lǐng)導(dǎo)是開展思政教育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。公立醫(yī)院要將黨建工作與思政教育工作相協(xié)調(diào)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)的重要作用。黨委同志要帶頭支持黨委工作，并在思政教育中發(fā)揮出模范先鋒作用。由于醫(yī)院本身業(yè)務(wù)工作性質(zhì)特殊，工作強(qiáng)度大，在開展思政教育工作時(shí)，要能從公立醫(yī)院的實(shí)際工作出發(fā)，體現(xiàn)出黨委黨組織對黨員干部和群眾的關(guān)心和幫助。黨委工作部門要結(jié)合思政教育要求，制定翔實(shí)科學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，并經(jīng)常性地組織黨務(wù)人員前往基層黨組織進(jìn)行監(jiān)督和交流，鼓勵(lì)黨組織成員積極自學(xué)，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國等新媒體平臺，在公立醫(yī)院內(nèi)部開展一系列趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（四）夯實(shí)醫(yī)院思政教育人才隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)。人才隊(duì)伍建設(shè)也是影響公立醫(yī)院思政教育效果的重要因素，從當(dāng)前公立醫(yī)院思政教育工作的展開情況來看，部分公立醫(yī)院思政教育工作者的素質(zhì)還有所欠缺，不能完全適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下公立醫(yī)院思政工作的開展要求。對此，思政教育工作者要在日常的工作和生活中，不斷提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)理論基礎(chǔ)，提升教育水平。要立足于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展背景，及時(shí)更新知識，深化對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和利用，強(qiáng)化自媒體工具的使用技術(shù)和應(yīng)用水平。要將互聯(lián)網(wǎng)作為推進(jìn)公立醫(yī)院思政教育工作有效落實(shí)的著力點(diǎn)，更好地發(fā)揮思政教育效果。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公立醫(yī)院思政教育工作對于提升公立醫(yī)院政治站位、凝聚團(tuán)隊(duì)力量、促進(jìn)醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。公立醫(yī)院的思政教育者要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題、結(jié)合新情況、尋求新思路，要尋找一條適合公立醫(yī)院的思政教育工作路徑，并不斷地創(chuàng)新開拓、努力進(jìn)取，推動(dòng)公立醫(yī)院思政教育工作的可持續(xù)發(fā)展。