基于新媒體的高校學生黨建工作創新研究

文/南京傳媒學院 穆晶晶 陸宇

隨著科技的不斷進步和新媒體的快速發展，高校學生黨建工作也在不斷創新和發展。新媒體作為一種全新的傳播手段和交流平臺，為高校學生黨建工作的開展提供了更多的可能性和機遇。在當今高校學生黨建工作的背景下，通過充分利用新媒體平臺，可以更好地增強黨組織的凝聚力和引導力，提升廣大學生的思想政治素質，推動高校學生黨建工作取得更好的成效。因此，對于高校學生黨建工作來說，積極探索新媒體的應用與創新，已經成為一項必要的任務和挑戰。

一、新媒體高校學生黨建工作創新的意義

新媒體是當今社會的重要組成部分，其應用也已經滲透到各個領域。在高校學生黨建工作中，新媒體發揮著越來越重要的作用。1.新媒體為高校學生黨建工作帶來了更加高效的方式。傳統的黨建工作往往需要通過宣傳欄、紙質材料等方式進行宣傳，但這種方式效率較低，且信息傳遞不及時。而新媒體則可以通過微信、微博、App 等方式，快速傳達信息，使得學生能夠及時獲取黨建工作的最新動態。2.新媒體為高校學生黨建工作帶來了更加靈活的手段。新媒體平臺具有互動性、個性化等特點，可以通過在線討論、問卷調查等方式，更好地了解學生的需求和反饋信息，為黨建工作的改進提供參考。此外，新媒體平臺也可以通過舉辦線上活動、比賽等形式，吸引更多學生參與黨建工作。3.新媒體為高校學生黨建工作帶來了更廣闊的視野。通過新媒體平臺，可以更好地展示黨建工作的成果和優秀案例，擴大黨建工作的影響力。同時，通過吸納更多的社會資源，也可以為學生提供更加多元化的黨建活動和服務。總之，新媒體在高校學生黨建工作中具有重要的創新意義，可以為高校黨建工作提供更加高效、靈活和廣闊的支持。在新媒體時代，高校學生黨建工作需要不斷創新，不斷拓展新的思路和手段，才能更好地服務學生，推動黨建工作向前發展。

二、新媒體在高校學生黨建工作中的應用

（一）線上黨建平臺。線上黨建平臺是新媒體在高校學生黨建工作中的重要組成部分。該平臺基于互聯網技術和新媒體應用，實現了黨員在線學習、交流和互動，滿足了學生黨員線上黨建需求。平臺具有開放性和互動性，讓學生黨員通過線上互動與黨組織溝通交流，分享黨建經驗，共同學習黨的理論知識。同時，該平臺還提供在線學習資源、黨務公開等功能，方便學生黨員隨時隨地進行黨建學習和參與黨務活動。線上黨建平臺的應用不僅提高了學生黨員的參與度和學習效果，也促進了高校黨組織與學生黨員之間的聯系和互動，推動了高校黨建工作的創新和發展。

（二）智慧黨建。智慧黨建是指利用現代信息技術手段和管理思想，開展黨建工作的新型模式，也是新時代黨建工作的發展方向。智慧黨建的核心在于通過信息化手段，實現信息的共享和互動，推進黨建工作的全面創新。智慧黨建重點打造數字化黨建平臺，采用信息化手段搭建全員參與的黨建平臺，實現數據的共享、交流和協同。同時，智慧黨建也注重信息化手段在各個環節的運用，包括宣傳教育、學習交流、組織管理等方面。通過信息化手段，實現黨員之間的信息共享和互動，提高組織的凝聚力和執行力[1]。智慧黨建注重大數據的運用，通過對黨建工作中產生的海量數據進行分析和挖掘，更好地了解黨員和黨組織的實際情況，有針對性地開展黨建活動和組織管理，提高黨建工作的效率和效果。智慧黨建倡導“互聯網+”的思想，通過與各種信息化應用的融合，開展更多元化的黨建活動，包括線上線下相結合的活動、VR、AR等新型技術的應用等。

（三）黨員微課堂。黨員微課堂是一種利用新媒體技術，在高校學生黨建工作中應用的新方式。黨員微課堂通過微信公眾號、微信群等渠道，為黨員提供學習平臺，豐富黨員的學習內容和形式，提高黨員學習效率和興趣。黨員微課堂可以結合黨員學習需要，制定不同主題、不同形式的微課程，并設置考核、評價機制，提高黨員學習積極性和參與度。黨員微課堂的應用有以下特點和優勢：一是黨員學習時間和地點的自由性，方便了學習和工作的統一安排；二是微課堂內容的豐富性和多樣性，可以針對黨員不同需求提供不同主題、不同形式的微課程；三是微課堂學習過程的互動性，可以通過微信群、評論區等形式實現黨員之間的交流和共同進步；四是微課堂學習效果的可評估性，可以通過考核、評價機制，量化黨員的學習成果和表現，為后續的學習和工作提供參考和支持。

（四）電子化管理。電子化管理實現了黨員信息的集中管理和實時更新。傳統的黨員檔案都是以紙質形式存放，管理不便且易于丟失。而通過電子化管理可以將黨員信息進行數字化存儲，并實現信息共享和實時更新，使黨員信息得以集中管理，黨員的信息變化也能夠及時被更新。電子化管理提高了學生黨建工作效率。傳統的管理方式需要大量的手工操作，耗費時間和人力。通過電子化管理，可以實現快速錄入、查詢、處理等操作，減輕工作負擔，提高工作效率，從而為學生黨建工作提供更好的支撐。此外，電子化管理加強了黨建工作的監督和評估。通過電子化管理，可以對黨員信息、黨費管理、支部活動等進行數據化分析和監督，為黨建工作的規范化、科學化提供有力支持。同時，也為黨建工作的評估提供了依據和數據支撐，為黨建工作的發展提供了重要的參考依據。

（五）社交化黨建。社交化黨建在高校學生黨建工作中的應用越來越廣泛，通過微信公眾號、微博、QQ 群等社交媒體平臺，將黨建工作與年輕人熟悉的社交方式結合起來，吸引了眾多的學生黨員積極參與。在社交化黨建中，學生黨員可以通過線上交流互相學習，分享學習心得，共同進步。此外，通過微信公眾號、微博等平臺，學生黨員可以及時了解到黨組織的最新動態和重要通知，方便組織和學生黨員之間的溝通和交流。在實踐中，高校可以通過開設微信公眾號或QQ群等社交媒體平臺，加強學生黨員與黨組織之間的聯系，營造良好的學習交流氛圍。同時，還可以通過線上評優評先、線上考試、線上學習等方式，進一步激發學生黨員的學習興趣和積極性。同時，對于一些突發事件和重要通知，也可以通過社交媒體平臺快速通知學生黨員，做到及時、準確、全面地信息傳遞[1]。

三、新媒體在高校學生黨建工作創新中存在的不足

（一）缺乏有效的運營和推廣。缺乏專業人才，無法實現高效的運營和推廣。許多高校在應用新媒體技術時缺乏專業人才，對新媒體的了解和應用能力不足，難以進行有效的運營和推廣。缺乏有效的推廣渠道主要表現在由于新媒體技術應用范圍廣泛，推廣渠道的選擇也相對復雜。如果沒有有效的推廣渠道，就很難吸引更多的用戶參與到黨建工作中[2]。新媒體技術可以提供多樣化的形式，但如果沒有針對性的內容，很難吸引目標用戶，也難以發揮新媒體在學生黨建工作中的作用。這些問題的存在也帶來了一些影響，首先，影響了黨建工作的開展和效果。如果新媒體技術的運營和推廣不到位，難以實現學生黨建工作的有效開展。其次，影響了新媒體技術的應用價值。如果新媒體技術不能充分發揮作用，就會降低其應用價值，影響其在黨建工作中的作用。

（二）內容質量不高。1.由于新媒體技術更新迭代較快，需要具備較高的技術水平和相關經驗的人才來進行運營和管理，而當前高校相關專業教育還沒有跟上時代的步伐[3]。2.缺乏資金投入。新媒體工具的運營、更新、升級等都需要大量的投資和資源，而在一些高校，學生黨建工作的預算較少，難以承擔高質量的新媒體內容制作和推廣所需的費用。新媒體平臺容易出現“量大而不精”的現象，缺乏有效的內容篩選和引導機制，很多優質的內容無法得到充分地傳播和推廣，同時也存在低質量、低價值、低水平的內容泛濫現象。質量不高的內容不僅無法滿足高校學生黨員對新媒體平臺的需求，還會對高校學生黨建工作產生負面影響。如無效的內容推送、低水平的黨課制作等，都會降低學生黨員的興趣和參與度，也會降低高校學生黨建工作的聲譽和影響力。

（三）缺乏有效的監管和管理。缺乏相關管理體系和制度是導致監管和管理不足的主要原因。在新媒體時代，信息傳播速度快、形式多樣，高校學生黨建工作也面臨著新的管理難題。1.制度缺失。一些高校在建設新媒體黨建平臺時，缺乏相關的管理體系和制度，導致平臺的日常管理和監管缺乏規范和有效性。2.缺乏專業的管理人員。由于新媒體黨建工作的特殊性，需要專業的人員進行管理和監管，但目前一些高校在黨建工作中缺乏相關人才，導致黨建工作的管理水平不高[2]。這些問題直接影響了新媒體高校學生黨建工作的開展。缺乏有效的監管和管理容易導致黨建內容的質量不高、黨建工作的開展不規范等問題，影響學生黨員的參與度和積極性，甚至影響黨建工作的效果和意義。

四、基于新媒體的高校學生黨建工作創新思路

（一）提高新媒體應用水平。提高新媒體應用水平是有效解決新媒體在高校學生黨建工作中存在的問題的重要途徑。為此，可以成立專業的新媒體工作團隊，包括策劃、編輯、攝影、后期制作等多個方面，建立相應的職責體系，確保團隊成員的專業性和工作質量。針對新媒體應用中的技術難題和管理問題，要加強相關培訓，提高工作人員的技能和意識水平，增強工作效能和質量。加強內容的審核、把關和管理，確保內容的科學性、準確性和可信度。同時加強與學生的互動，了解學生的需求和反饋，不斷完善內容和提升質量。建立相應的管理制度和規范，確立新媒體的工作流程和標準，定期檢查、考核和評估，對新媒體工作進行及時調整和改進。開展與其他高校和黨組織的交流與合作，共同探討新媒體應用的問題和經驗，分享成功的案例和做法，提高工作的創新性和實效性[4]。

（二）加強組織協調與管理。加強組織協調與管理是提高新媒體應用水平的關鍵，為此可以制定并完善相關制度、流程和工作規范，確保各項工作的有序推進，并建立相關考核機制。開展相關新媒體應用技能培訓，提高工作人員的技能水平和操作能力，同時要加強理論教育，提高工作人員的綜合素質。加強對信息技術的研究和應用，不斷完善信息化設施和設備，提高新媒體應用的智能化水平。加強各部門之間的溝通與協調，確保信息暢通，及時解決各種問題。建立健全信息安全管理制度，確保信息安全，加強網絡安全防護，提高數據安全保障能力[5]。

（三）營造良好的學習氛圍。1.建立完善的學習平臺。學校可以利用校園內的資源，如圖書館、自習室等，開辟專門的學習場所，為學生提供一個安靜、舒適、具備學習氛圍的環境。同時，學校可以引入新的學習方式和學習工具，如學習App、在線教育平臺等，讓學生可以隨時隨地方便地學習。2.舉辦多樣化的學習活動[6]。學校可以組織豐富多彩的學習活動，如學習講座、讀書分享、知識競賽等，旨在引導學生積極參與學習，并營造濃厚的學習氛圍。同時，學校還可以邀請知名專家、教授等人士來校授課，豐富學生的學術經驗，促進黨員學習。3.加強學習指導和輔導。學校可以設立專門的學習輔導機構，為學生提供學習指導和輔導服務。輔導員和班主任也應該認真履行學生的輔導工作，定期與學生溝通交流，及時發現并解決學習中的問題[7]。4.倡導學術誠信。學校應該嚴格遵守學術道德規范，加強對學術不端行為的打擊和管理，防止學生黨員在學習中采取不當手段獲取高分。同時，學校也應該提高學生的學術誠信意識，引導學生黨員做到知識產權保護、引用規范、自覺遵守學術道德規范，共同維護良好的學術環境。

五、結語

綜上所述，新媒體在高校學生黨建工作中的應用已經取得了顯著的成效，為高校黨建工作注入了新的生機和活力。但同時也必須看到，新媒體在應用過程中還存在著諸多不足和問題，如缺乏有效的監管和管理、內容質量不高等。因此，需要提升新媒體應用水平，進一步整合資源、創新模式，形成合理的管理機制，促進新媒體與黨建工作的深度融合，打造更具影響力、創新性和實效性的高校學生黨建工作。只有這樣，才能不斷推進高校學生黨建工作的發展，為培養更多優秀的社會主義建設者和接班人做出更大的貢獻。