媒體融合背景下廣播教育節目的發展策略研究

摘要：新媒體時代，傳統廣播要想突出重圍，就必須和新媒體深度融合，探索從單純的聲音傳播向音視頻融合傳播，從單純的廣播線上節目朝線上節目、落地活動相配合的跨越式發展的新路徑。文章以安徽交通廣播《成長公開課》節目為例，總結傳統廣播教育節目存在的問題，分析《成長公開課》做實內容，做好傳播，打造品牌形象，實現社會效益和經濟效益雙贏的制播實踐，探索廣播教育節目在媒體融合背景下的發展策略：第一，緊跟時代發展、整合教育資源；第二，堅持“內容為王”，打造品牌形象；第三，借力融媒傳播，提升傳播效能；第四，嘗試產業化布局，實現流量變現。

關鍵詞：媒體融合；廣播；廣播教育節目；《成長公開課》；融媒傳播

中圖分類號：G222 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）01-0179-03

“少年強則國強”，兒童青少年的身心健康發展需要全社會的努力，廣播教育節目在這個過程中發揮著重要作用。廣播教育節目通過連接學校和家庭，傳播教育知識，提升家長的家庭教育能力，形成學校教育和家庭教育的合力，一方面有利于孩子的身心健康發展，另一方面有利于家庭和社會的和諧穩定[1]。

但是隨著時代的發展，家長的教育訴求越來越多元化。媒體融合時代背景下，互聯網技術日新月異，新媒體改變了人們的媒介習慣。傳統廣播教育節目已經不能滿足家長的教育需要。這就要求傳統廣播教育節目要緊跟時代發展的步伐，深度融合新媒體，保證優質內容的全媒體輸出，深耕垂直領域，為受眾提供精準服務，以求得發展和突破。

安徽交通廣播《成長公開課》正是在這樣的背景下應運而生的一檔融媒教育節目。《成長公開課》以中小學教育為主要內容，重點面向學生家長，同時連接教育主管部門、學校、家庭。節目通過音頻端、視頻端多平臺呈現，第一時間發布教育信息，邀請專家解讀教育政策，傳遞科學教育理念，探討熱門教育話題，為家長提供教育全產業鏈的定制服務。

兩年的發展，《成長公開課》通過精準的定位、內容產品的開發、全媒體的傳播，實現了品牌效益最大化，獲得了受眾和市場的一致認可。

2021年，根據賽立信媒介研究有限公司發布的數據，《成長公開課》在安徽合肥地區車載收聽市場獲得了平均收聽率1.81%，市場占有率30.8%，同時段排名第一的好成績。

一、傳統廣播教育節目存在的問題

（一）傳播技術缺陷

傳統廣播節目依托無線電技術，具有速度快、接收便利等獨特優勢，但也存在傳播方式單一，聲音不易保存和查詢、地域性傳播、傳播質量易受環境影響等問題。相比日新月異的新媒體，傳統廣播節目不能實現大數據的分類抓取、精準推送、多平臺終端呈現。

（二）節目時間固定，形式單一

傳統廣播節目的播出時間固定，受眾在固定時間段內，通過相關設備收聽節目，超出時間和地域范圍，就錯過了節目。節目的形式也比較單一，多是主持人講述加上相關的采訪錄音，或是主持人和嘉賓對談。互動多是通過聲音或者文字的形式，隔著時空距離，受眾的參與大打折扣。

（三）缺乏創新性

廣播節目的傳統是采編播一體，多是一個主持人負責一檔節目，采訪、編輯、制作、播出都需要主持人負責。日播節目的壓力常常使得主持人疲于應付，很難抽出時間思考節目的發展、創新。由此，不少教育節目內容陳舊，放假了說假期安排，開學了說如何應對“假期綜合征”，一年四季，兩個學期，不同時間，內容相近。另外，邀約的嘉賓也基本是圍繞著學習成績來說“教育”，不能滿足學生身心健康發展及家長家庭教育技能提升的新需求。

（四）不能為受眾提供精準服務

教育節目服務群體明確，針對性強，這就需要節目深耕垂直領域的受眾。除了廣播線上直播，主創還需要在節目之外提供服務。但是受限于人力、物力、財力，傳統廣播教育節目根本沒辦法為垂直領域受眾提供有針對性的精準服務。

二、融媒體時代廣播教育節目的發展策略

（一）緊跟時代發展、整合教育資源

教育事關每個家庭，是全社會關注的焦點。根據安徽省教育廳網站公布的數據，目前安徽省共有普通高中和初中3507所，小學7464所。全省中學在校學生（包括普通高中和初中）3373133人，小學在校學生4682378人，中小學生在校總人數達到8055511人。由此可見，關注教育的人群之龐大。同時，隨著社會的發展，教育訴求、理念都發生了巨大變化。這些都為廣播教育節目提供了一定的受眾基礎和廣闊的發展空間，廣播教育節目大有可為。

安徽交通廣播《成長公開課》節目開播以來就緊跟時代發展的步伐，牢牢抓住教育領域的熱點新聞，努力整合、開發跟教育相關的各種資源。節目開播至今，《成長公開課》和省、市教育主管部門，全省的中小學校、全省各大醫院與兒童青少年健康成長相關科室的專家，相關教育研究機構都保持了深度溝通和密切合作，初步構建了可以支撐節目良性發展、為受眾提供針對性服務的專家資源庫。

2021年以來，《中華人民共和國未成年人保護法》（最新修訂版）、《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《中華人民共和國家庭教育促進法》以及《義務教育勞動課程標準（2022年版）》等教育行業的法律法規、政策密集出臺。《成長公開課》迅速跟進，創新宣傳，推出了一系列專題節目。這些專題涉及政策法規的解讀、家長該如何應對、日常生活中可以實際操作的方式方法等內容。通過專題宣傳，讓家長對相關政策“知其然并知其所以然”，極大地緩解了家長的教育焦慮。

以新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》的宣傳為例，整個宣傳周期可以分為兩個階段。第一階段是正式實施前，節目重點解讀了修訂的意義，改動比較大的內容和新增加的內容。第二階段是新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》正式施行以后，《成長公開課》聯合共青團合肥市委員會、少先隊合肥市工作委員會和合肥市青少年權益保護和預防犯罪工作協會策劃《童聲讀未保》系列節目，深度宣傳新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》。《童聲讀未保》邀請合肥市的小學生誦讀《中華人民共和國未成年人保護法》的相關條款，律師針對條款進行詳細解讀。

《童聲讀未保》系列節目把和未成年人保護密切相關的未成年人、學校、家長和律師聯合在一起，形式新穎，內容生動，起到了非常好的宣傳作用，得到了教育主管部門、學校、家長的高度關注和一致認可。

《義務教育勞動課程標準（2022年版）》發布后，關于勞動教育的內容引發全社會的高度關注，相關內容一度沖上微博熱搜。《成長公開課》第一時間整合了中國教育電視臺、《中國教育報》等媒體關于勞動教育的權威報道，并在節目中展開討論，分享廣大家長的想法和意見，形成宣傳聲勢。同時《成長公開課》就勞動教育這一熱點內容，實地探訪安徽省合肥市中小學的教學實踐，報道了合肥一六八玫瑰園學校南校區開設的樓頂農場勞動課，實現了教育新聞的本地化拓展。

（二）堅持內容為王，打造品牌形象

家長作為《成長公開課》節目垂直細分領域的重要受眾，他們需要的才是我們應該重點關注的。通過調研，第一時間了解權威教育資訊，獲得有針對性的教育服務，比如如何陪伴孩子學習、怎樣助力青少年心理健康發展等內容，是當下中小學生家長關注的共性問題。針對廣大家長關注的重點問題，《成長公開課》提供了相應的內容，比如《成長新動態》《成長起跑線》《成長方法論》等固定單元。

《成長新動態》權威發布國家、省市和中小學生及家長密切相關的資訊，同時派出記者跟蹤采訪報道，邀請相關專家解讀。《成長起跑線》邀請全省各中小學校的校長、各學科的優秀教師圍繞學校辦學特色，教育的前沿理念，各學科的學科特點和學習方法，中小學生學習習慣的培養等內容展開論述。傳播科學教育理念，搭建家長和老師直接溝通、交流的新平臺，進一步強化家校合作的力量，讓孩子學會學習，健康成長。

同時《成長公開課》以大教育理念作為思想引領，不僅關注學生的學習成績，還關注孩子的身心健康。節目定期邀請心理專家、醫學專家等和家庭教育、孩子成長相關的嘉賓，傳播親子溝通、家庭陪伴、生長發育等方面的知識，緩解家長的教育焦慮，幫助家長解決實際問題。《成長方法論》會邀請優秀中小學生分享學習經驗和學習心得，為同齡孩子提供學習方法的借鑒和參考。《成長公開課》也可以根據家長關于孩子某方面的具體疑問，邀請相關專家解答，為廣大家長提供教育定制服務。

目前，《成長公開課》共邀約中小學校校長、優秀教師、心理專家、醫學專家等嘉賓160人次，一方面構建了節目豐富的嘉賓資源庫，另一方面也為家長提供了大量可以實際操作的教育方法。

除了日常的固定板塊外，《成長公開課》還會在不同的時間節點，針對不同的教育熱點，制作特別節目。節目開播以來，已經相繼推出《全國中小學生安全教育日特別節目》《中考、高考名師講座》《初高中銜接公益講座》等特別策劃，為受眾提供精準、全面的服務。

（三）借力融媒傳播，提升傳播效能

互聯網技術的發展讓傳播有了更多途徑。融媒體時代，作為傳統媒體的廣播，在保持聲音傳播優勢的基礎上，從只能“聽見”朝也能“看見”的可視化新廣播方向發展[2]。安徽交通廣播在融媒傳播方面起步早，發展快，通過大量的實踐案例，積累了豐富的融媒傳播經驗。目前，安徽交通廣播新媒體矩陣粉絲數超過600萬，官方微信號的粉絲數超過125萬，綜合排名位于中國廣播第一位；官方抖音號的粉絲數超過133萬。借力安徽交通廣播成熟的融媒體傳播矩陣，《成長公開課》在策劃的時候就融入全媒體思維，開發全媒體產品，進行教育領域的垂直布局，走出了一條“廣播節目+海報傳播+視頻直播+音頻點播+落地活動”相疊加的融媒傳播之路[3]。

融媒傳播的當下，人們可以通過各種方式接收海量信息。為了最大限度地提高節目的觸達率，海報已經成為《成長公開課》節目和活動的標配。節目開播至今，共制作各種海報180余張，打造節目和活動開始前的第一波傳播聲勢。《成長公開課》每期節目、每次活動都借助安徽交通廣播的視頻號、抖音號和908幸福匯小程序進行實時的視頻直播。日常的直播節目除了廣播線上直播，還通過安徽衛視ATV、蜻蜓FM、喜馬拉雅、阿基米德等音頻APP進行全網的音頻直播。此外，每期節目的精華部分還重新剪輯制作，上傳到安徽交通廣播的小程序，供受眾根據需要點播回聽，形成節目的二次有效傳播，打造持續的傳播聲勢。

《成長公開課》為增強受眾黏性，提升節目的影響力，還定期策劃各種線下活動。目前，節目先后開展了《全國中小學生安全教育日特別節目》《中考、高考名師講座》《安全知識進課堂》《初高中銜接公益講座》《幼小銜接公益講座》《栽種綠樹 許下心愿——2022<成長公開課>親子植樹節》《用心吐字、專業發聲——小主播公開課》等一系列活動。每一場落地活動既是和廣大家長親密互動、提供具體服務的機會，又是收集受眾對節目的意見和建議，增強受眾黏性，提升節目品質的機會。

通過兩年的制播實踐，《成長公開課》成功打造了線上節目、落地活動、音視頻、海報相互疊加，運轉流暢的融媒傳播閉環，提升了節目傳播效能，達到了最大化的傳播效果。借力融媒傳播，安徽交通廣播《成長公開課》已經成為安徽上空一檔隨時可聽、隨時可看、一直陪伴的融媒教育品牌節目。

（四）嘗試產業化布局，實現流量變現

《成長公開課》在為受眾提供精準服務、實現社會效益的同時，也嘗試通過產業化布局，實現流量變現，以達到社會效益和經濟效益的雙豐收。

媒體融合的時代背景下，廣告客戶有了更多的投放選擇。《成長公開課》在運營實踐中，確定了以線下落地活動和線上付費產品相結合的產業化布局方式，希望實現廣告創收的突破。在過去的制播實踐中，《成長公開課》逆勢而動，舉辦的一系列落地活動都獲得了廣告客戶的冠名或支持，實現了流量變現，助力了頻道的經營創收，鍛煉了主創團隊，為活動經營創收的可持續發展奠定了堅實的基礎。下一步，《成長公開課》將在保持現有優勢的前提下，進一步拓展落地活動內容，創新活動形式，開發新的活動門類，實現經營創收穩定增長的發展目標。

隨著互聯網技術的發展，“耳朵經濟”和“知識付費”已經發展成為巨大的產業。在日常通勤、居家、運動等各種不同場景中，越來越多的人通過收聽他們喜歡的音頻內容，獲得陪伴和成長。《成長公開課》另一個重要的嘗試就是整合現有資源，針對“雙減”大背景下學生和家長的新需求，開發線上付費的精品教育視聽課程。這些課程包括和中小學生及家長密切相關的學科學習、親子溝通、心理健康、傳統文化等內容。通過付費課程產品的生產、傳播，進一步豐富《成長公開課》優質內容的門類，更好地實現《成長公開課》產業化布局和流量變現的總體目標。

三、結語

時代的發展，技術的進步，媒體融合的大背景和家長教育訴求的新變化，讓廣播教育節目有了更多發展機會。廣播教育節目要想在激烈的媒體競爭中生存和發展，在內容的制定方面要緊跟時代的發展，做好教育資源的深度開發，不斷制作優質內容，為受眾提供精準服務。在傳播方面要不斷拓展傳播平臺，借力融媒傳播，打造IP，集聚流量。同時還要提前謀劃，做好產業化布局的嘗試，打好流量變現的基礎，實現社會效益和經濟效益的良性發展。

參考文獻：

[1] 史良.家庭教育類廣播節目發展策略研究[J].新聞研究導刊，2020，11（9）：102-103.

[2] 崔江江.淺議融媒體時代廣播的可視化發展策略：以安徽交通廣播為例[J].銀幕內外，2019（7）：33-34.

[3] 李均.媒體融合時代廣播教育節目的垂直化模式[J].視聽界，2021（5）：82-84.

作者簡介 崔江江，本科，編輯，研究方向：廣播節目制作。