教學評一致性理念下　初中英語模塊整體教學的實施策略

先雯靜

摘要：教學評一致性理念在初中英語模塊整體教學中非常重要，它強調教、學、評的緊密配合和相互連貫，以實現高效的教育過程。本文探討了教學評一致性理念對于初中英語模塊整體教學的重要性，并提出了實施策略，這些策略可以提高初中英語模塊整體教學的整體質量，促進師生之間的溝通與合作，提高教學質量和學生的學習成果。

關鍵詞：教學評一致性? 初中英語? 模塊整體教學

引言：教學評一致性理念是當前教育領域的一個重要概念，它強調教、學、評的相互配合和一致性，以提高教學質量和效果。初中英語模塊整體教學是當前英語教學的重要組成部分，如何按照教學評一致性的理念實施初中英語模塊整體教學是當前英語教學的重要問題。

一、教學評一致性理念對于初中英語模塊整體教學的重要性

教學評一致性理念在初中英語模塊整體教學中具有重要的意義，這一理念強調教學、學習與評價之間的緊密配合和相互一致，以實現高效、有效的教育過程 。[1]教學評一致性理念能夠提升初中英語模塊教學的整體質量，通過一致性的教學評，教師可以更好地把握學生的學習進度和需求，從而調整教學策略，提高教學效果，學生也能更好地理解自己的學習狀況，從而調整學習策略，提高學習效率。

二、教學評一致性理念下初中英語模塊整體教學的實施策略

（一）選擇合適的教學資源

為了實現教學評的一致性，教師需選擇與教學目標相一致的教學資源，這些資源應包括課本、練習冊、多媒體資料、網絡資源等，以提供豐富多樣的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習成果。

例如，在教學“My School Day”時，教師可以選擇教材作為主要教學資源，輔以各種學習材料，如練習冊、多媒體材料和網絡資源，這些資源可以提供豐富多樣的學習材料，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習成果，教師可以利用課本對話和閱讀材料，引導學生學習有關時間安排和日常生活的表達方式，同時，學生可以通過練習冊的填寫、選擇、閱讀理解等問題，在實際應用中加深對知識的理解和掌握，教師還可以利用圖片、視頻等多媒體材料，生動地呈現時間表達和日常生活場景，幫助學生更好地理解和記憶，在線資源也可以為學生提供更廣泛的學習材料和自主學習的機會，從而促進他們的個人發(fā)展。

（二）制訂合理的評價標準

制訂合理的考核標準是實現教學評的一致性的關鍵環(huán)節(jié)，教師應根據教學目標制定專門的評價標準，使評價在教學過程中有效進行，教師也需要將這些評估標準分享給學生，以便學生了解自己的學習情況，調整學習策略。[2]

例如，在教學“How often do you exercise？”時，為了實現教學評的一致性，教師需制訂具體的考核標準，進行有效的考核。在教學過程中，評價標準包括：詞匯控制，學生能否正確書寫、理解和使用本單元的關鍵詞匯，如“exercise”“healthy”“regularly”等；語法應用能力，學生能否正確使用本單元的語法信息，如用how often提問和回答有關做某事的頻率問題。在教學過程中，教師可以根據這些評價標準，通過課堂提問、練習、小組討論等方式評價學生的學習狀況，以便及時調整教學策略，幫助學生實現教學目標，教師還需要將這些評估標準分享給學生，以便學生了解自己的學習情況，調整學習策略。

（三）建立良好的反饋機制

建立良好的反饋機制是實現教學評一致性的重要保證，教師要定期檢查學生的學習進度和控制情況，發(fā)現問題及時改變教學策略，同時，學生還應定期向老師反饋自己的學習情況和問題，以便得到及時的指導和幫助，借助良好的反饋機制，教師可以更好地了解學生的學習情況，提高教學效果，學生也可以更好地了解自己的學習情況，提高學習效率。

例如，在教學“How to learn English”時，教師可以創(chuàng)建良好的反饋機制，以實現教學評一致性，教師可以通過課堂提問、測驗、作業(yè)等方式定期檢查學生的學習進度和掌握情況，以了解學生對單元內容的理解和掌握情況，同時，學生還應定期向老師反饋自己的學習情況和問題，如通過小組討論、個人報告等方式，使自己得到及時的指導和幫助。有了良好的反饋機制，教師可以更好地了解學生的學習情況，如學生對單元內容的掌握情況、學習態(tài)度和學習習慣等，從而可以根據學生的實際情況修改教學策略，提高教學效果，學生也可以更好地了解自己的學習情況，如哪些方面做得很好，哪些方面需要發(fā)展等，從而能夠根據自己的情況調整學習方法，提高學習效率，這樣的反饋機制可以促進教學評一致性的實現，提高教學質量和學生的學習效果。

結語

教學評一致性理念對于初中英語模塊整體教學具有重要意義，可以提高教學質量和學生的學習效果，貫徹教學評一致性理念，必須選擇合適的教學資源，制訂合理的評價標準，建立良好的反饋機制，實施這些策略可以促進師生之間的溝通與協(xié)作，提高教學質量和學生的學習成果。未來需要更深入地研究教學評一致性理念在初中英語模塊整體教學中的具體運用和實踐意義，為提高初中英語教學質量提供更加科學的依據。

參考文獻：

[1] 劉青.教學評一致性理念下初中英語模塊整體教學的實施策略[J].今天，2022（20）：0159-0160.

[2] 陳舜華.初中英語模塊整體教學的實踐與研究[J].校園英語，2020（6）：2.