偉大建黨精神培養(yǎng)新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力研究

王小麗 任嶸 先巴東知 張久獻 王康

【摘要】習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，就業(yè)是最大的民生。高校大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是國家寶貴的人才資源，是促進就業(yè)的重要群體，他們的就業(yè)關(guān)乎國家的發(fā)展，社會的進步，而大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是決定大學(xué)生能否順利、高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵因素。新時期，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，為適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需求，對高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力也提出了高標準、新要求?；诖?，文章以偉大建黨精神為引領(lǐng)，從偉大建黨精神培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的意義出發(fā)，根據(jù)當前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的現(xiàn)狀和存在的問題，對偉大建黨精神培養(yǎng)新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升路徑進行研究。

【關(guān)鍵詞】偉大建黨精神∣培養(yǎng)∣新時代大學(xué)生∣就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力∣研究

隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，經(jīng)濟下行壓力增大和受疫情的影響，使得大學(xué)生就業(yè)形勢越來越復(fù)雜嚴峻。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2023屆全國高校畢業(yè)生相比于2022屆同比增加80多萬，就業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，達到了1150多萬人，就業(yè)壓力不斷增大。黨的二十大報告明確指出，人才是第一資源，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)。2020年4月，習(xí)近平總書記在陜西視察做出重要指示，要扎實做好“六穩(wěn)”“六?！惫ぷ?。穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)是高校畢業(yè)生工作的重中之重，要多渠道、多途徑促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。教育部在《關(guān)于做好2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中提出，決定實施“2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進行動”，而提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是實現(xiàn)畢業(yè)生更充分高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。綜上所述，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力促進大學(xué)生畢業(yè)生順利就業(yè)是當前高校的重要任務(wù)，而如何高效提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力需要各高校根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合國家需要、社會發(fā)展、企業(yè)需求探索提升路徑。

一、新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力存在的問題

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與企業(yè)需求不匹配。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國提出了新工科發(fā)展建設(shè)戰(zhàn)略。為服務(wù)國家新工科發(fā)展建設(shè)戰(zhàn)略，就要求我國高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界融合能力以及高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才。為培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才，各高校持續(xù)強化教育教學(xué)改革，根據(jù)國家戰(zhàn)略需求、社會發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校實際和特色及時調(diào)整大學(xué)生課程培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和課程大綱，將當前國家和社會發(fā)展需求的各項能力和素質(zhì)培養(yǎng)加進去，而積極提升高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是當前高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。然而，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前高校畢業(yè)生仍存在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力與當前企業(yè)需求不匹配的情況。主要表現(xiàn)為：一是專業(yè)技能不過關(guān)。部分大學(xué)生的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能掌握不扎實，只知其一不知其二，在求職過程中被問得啞口無言，屢屢碰壁，在工作中遇到專業(yè)性、技術(shù)性的問題就表現(xiàn)的手足無措，不知如何突破；二是綜合素質(zhì)不全面。如部分畢業(yè)生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力、學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)等欠佳，工作過程中表現(xiàn)為工作效率低、工作拖拉、工作中錯誤率高、環(huán)境和工作適應(yīng)性差，面對有挑戰(zhàn)性的工作表現(xiàn)出嚴重的焦慮現(xiàn)象；部分畢業(yè)生存在綜合能力嚴重不均衡的情況，在工作中表現(xiàn)為不能獨立的完成一項工作。三是擇業(yè)觀、就業(yè)觀不正確。部分大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標不明確、方向不清晰，自我認識不到位，自我認知出現(xiàn)偏差，但就業(yè)期待值過高，從而造成眼高手低、與社會對人才的需求脫節(jié)的情況，從而導(dǎo)致出現(xiàn)一直找不到合適的工作、頻繁跳槽的現(xiàn)象。

高校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)機制不完善。第一高校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度不夠。大多數(shù)高校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)僅限于《就業(yè)指導(dǎo)》課程，單一課程的教學(xué)難以滿足大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的實際需求，且部分大學(xué)生對《就業(yè)指導(dǎo)》課程重視程度不夠。第二就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式單一。大部分高校對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)僅以職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程等理論講授的方式進行，對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐能力實訓(xùn)和培養(yǎng)極其缺乏，尤其是缺少企業(yè)實習(xí)經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力在就業(yè)過程中經(jīng)不起企業(yè)考驗。第三高校對大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意識淡薄。學(xué)校對大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)基本都依托大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽，沒有系統(tǒng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力水平遠遠不足，部分學(xué)生甚至沒有創(chuàng)新意識。第四系統(tǒng)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系不健全。高校就業(yè)指導(dǎo)課教師主要由輔導(dǎo)員、班主任、行政人員擔(dān)任，這些人員的知識儲備和教學(xué)能力相對薄弱，對學(xué)生難以實現(xiàn)專業(yè)化、精準化和個性化的指導(dǎo)培養(yǎng)。

二、偉大建黨精神的精神內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上正式提出了“偉大建黨精神”的科學(xué)概念，強調(diào)“這是中國共產(chǎn)黨的精神之源”，其精神內(nèi)涵為：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”。

“堅持真理、堅守理想”體現(xiàn)的是偉大建黨精神中的求真精神，堅持真理就是要堅持馬克思主義真理；“踐行初心、擔(dān)當使命”體現(xiàn)的是偉大的建黨精神中的踐行精神，強調(diào)干事就要勇于實踐、敢于付諸行動；“不怕犧牲、英勇斗爭”體現(xiàn)的是偉大建黨精神中的斗爭精神，也是中國共產(chǎn)黨人的意志品格；“對黨忠誠、不負人民”體現(xiàn)的是偉大建黨精神中的無私精神，表達了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本遵旨。

三、偉大建黨精神培養(yǎng)新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可行性分析

意識一經(jīng)產(chǎn)生就對社會實踐具有能動作用，意識的能動作用是不可忽視的，而優(yōu)秀精神成果對推動個人、社會、國家、世界乃至人類社會的發(fā)展有巨大的影響。基于此，從偉大建黨精神的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合當前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力現(xiàn)狀和就業(yè)競爭力提升存在的問題，對偉大建黨精神培養(yǎng)新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力可行性進行分析。

“堅持真理、堅守理想”的求真精神可以指導(dǎo)大學(xué)生求真學(xué)問，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，全面系統(tǒng)的掌握科學(xué)理論知識和專業(yè)技能，堅守奮斗目標，為自己的理想不懈奮斗；指導(dǎo)教師積極傳播真理，堅守師者初心，傳道授業(yè)解惑。“踐行初心、擔(dān)當使命”的踐行精神可以指導(dǎo)大學(xué)生練就真本領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，加強實踐鍛煉，在實踐中提升綜合能力?！安慌聽奚?、英勇斗爭”的斗爭精神可以指導(dǎo)大學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；指導(dǎo)學(xué)校全面加強教育教學(xué)改革，以國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會需求為導(dǎo)向及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；“對黨忠誠、不負人民”的無私精神可以指導(dǎo)大學(xué)生提高就業(yè)的主動性和積極性，正確的認識當前就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，小我融入大我，將自己的理想與社會的發(fā)展結(jié)合起來，服務(wù)社會、奉獻社會，到祖國需要的地方去建功立業(yè)。

四、偉大建黨精神培養(yǎng)新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力路徑探究

以偉大建黨精神中的求真精神培養(yǎng)新時代大學(xué)生求真學(xué)問。習(xí)近平總書記在對青年工作的論述中指出：“青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識”。希望青年們可以珍惜青年這個人生的黃金時期，運用一切可以利用的時間汲取知識，增長見識，求真學(xué)問，努力做到又博又專?！彪S著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展發(fā)展，碎片化獵奇、快餐化的瀏覽是當前階段最受人們青睞的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問，需要靜下心來深思鉆研。作為青年大學(xué)生，學(xué)習(xí)是進步的階梯，好學(xué)才能上進，學(xué)好才有本領(lǐng)。首先要用好課堂學(xué)習(xí)這個主渠道，努力掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，提高理論素養(yǎng)，豐富學(xué)識，專業(yè)上做到又紅又專；其次要通過“第二課堂”實踐活動提升自己的綜合實力，增長見識，補足短板，滿足當前企業(yè)對復(fù)合型人才的需求，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。作為老師，首先要努力學(xué)習(xí)馬克思主義立場觀點方法，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，不斷提高自己的思想水平，才能更好的為黨育人、為國育才。

參考文獻

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【基金項目：2022年甘肅省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程項目——以偉大建黨精神培養(yǎng)新時代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力研究】

（作者簡介：王小麗，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育研究）

（工作單位：王小麗，西北民族大學(xué)電氣工程學(xué)院；任嶸、先巴東知、張久獻、王康，西北民族大學(xué)）