青年教師要練好“五功”

王永彪

青年教師有對教育的熱愛，但經驗相對少、能力相對弱，容易在預期的美好與現實的困窘中產生挫敗感。青年教師如何更好地成長呢？我的建議是——練好“五功”。

一是讀書功。與賢者同行的最佳路徑是閱讀。從快速成長的角度看，可以進行兩種閱讀：一是專業閱讀，即根據學科，找到該領域最有代表性的專家或學者，最好是從事該學科教學的優秀教師所寫的書籍，循著他們的介紹一路讀下去，實踐中不好解決的事情通常會茅塞頓開；二是主題閱讀，即圍繞一個主題找來至少七八本有關的書籍，逐一翻閱，比照分析，以自己的思考形成新的架構或主張。當然，還要讀一些閑書，一些符合自己興味的書。當我們沉醉其間時，必能體會到百種滋味。而教育學、心理學類書籍也要反復品讀，揣摩其中意味。

二是寫文功。這里不是要求每個人都要具備文學情味，而是我們需要通過自我的記錄獲得一種持續的支持與鼓舞。寫的作用，一在于累積生活，累積工作經驗；二在于磨煉文字功夫，筆下的表述和口頭的表達還是有差異的，前者更嚴謹，更周密；三在于自我調適，當遭遇意愿之外的事件時，寫就成了自我療愈的過程。累積生活、磨煉文字、自我調適，這些僅是寫的部分價值，徜徉其間，就會知道它的妙處，因為它會打開一扇門，引領我們看到更美的遠方。

三是寫字功。我們生活在一個信息無處不在的時代，多媒體已普遍使用，但基礎的板書是不能被替代的，一筆一畫間的功力對學生的熏染是深遠且持久的。書寫不理想的青年教師，最好可以結伴同行，找到自己的師傅，虛心請教，避免悶著頭走彎路，有時別人的一句話即可點醒夢中人。

四是演說功。培養演說功，朗讀是很好的訓練方式，字里行間，只要自己投入，皆可字字傾情、句句流情。為了自我矯治，可以回放朗讀、演講、課堂實錄等，慢慢聽，發現其中的優缺點；慢慢調整，逐漸達至自己滿意的狀態。

五是實踐功。備、講、批、輔、考都是基礎的實踐功，每一環節都有大學問，我們要嚴肅對待。要杜絕簡單地照搬、照抄，否則思維就懈怠了，就懶惰了。要一輩子學做教師，不斷更新，不斷梳理，不斷提煉，力爭三到五年即有自己的教學主張或教學風格。在此期間，要抓住一切機會多上公開課，多參與教學比賽，多參與校內外交流，于實踐中迅速成長。

上述五者雖然有些老調重彈，但對于青年教師而言，確實是必練之功，因為這是我們從教的基石。

（作者單位：吉林省長白朝鮮族自治縣第一中學。摘自《中國教育報》2023年11月3日，有刪節）