灰色與彩色

王菲凡

什么是世界上最美的顏色？

我想起幼兒園時，我參加了水粉畫興趣班，開始了對色彩最初的探索。我小心地把那些顏料混合，用最初的那些純度很高的色彩，去創(chuàng)造一個斑斕的世界，為每一個美麗顏色的誕生欣喜雀躍，為它們所碰撞的視覺效果而激動不已。后來初二那年的生日，母親送給我一大盒馬克筆。很多人都寫過以“我最幸福的時刻”為題目的作文，我曾在作文中天馬行空地編造過許多次，可唯有這一次讓我真真切切地覺得，那就是我最幸福的時刻，此后的這些年里，竟沒有哪個瞬間超過那一時刻。我看著那些挨挨擠擠地站在盒子里的馬克筆，仿佛身軀無限地縮小，也鉆進那個大盒子里，而那些筆都變成高大的樹木，組成一片只屬于我的秘密的色彩森林。它們搖晃，碰撞，歌唱，我撫摸過每一棵樹，把它們的顏色與編號都記在心里，它們在我心里混合、疊加，開出更多姹紫嫣紅的花兒，我親吻每一朵花瓣，它們把我白色的裙子也染成絢爛的彩虹色。

但再一次看到那盒馬克筆時，是四年后。那些樹木已經枯萎，那些花兒也已經凋謝，那些曾經讓我興奮不已，讓我如癡如醉的馬克筆，也已經干裂，只留下與紙張摩擦時那刺耳的聲音和丑陋的劃痕。過去的四年，是灰色的日子，我忙于學業(yè)，再也沒時間去碰那些令人心動的彩色，偶爾擠出來的時間，也只夠我用考試的涂卡鉛筆在試卷背面信手涂鴉。鉛筆可以畫出絕佳的構圖，可以畫出完美的調子，可以畫出輕重薄厚與過渡，可是它畫不出顏色。它再努力，也讓人覺得這幅畫仿佛是不完整的、有缺憾的。這令人絕望的苦悶的灰色的四年，仿佛讓我遺忘了原先所有的美麗顏色，這些痛苦的日子都變成一粒粒細小的灰塵，為我的雙眼蒙上灰色的沙幕。

大學后，我也曾上過機構的網課，可那些課程都帶有明顯的功利性，他們可以讓我不斷把線稿變得更為復雜精致，可我始終無法畫出美麗的顏色。它們一直是灰蒙蒙的，我不斷修改，最后卻以放棄告終。我開始畫不完整的畫，停在線稿，甚至不想再進一步去嘗試，我變得畏首畏尾，再也沒有當年用一個下午去配色調色、去探索去思考的勇氣，我畫出的顏色很灰，有點像我對于畫畫的那份感情，在灰色的地帶不退不進，持續(xù)游離。

也是在那時，我偶然間認識了現(xiàn)在的老師，他喚醒了我童年對顏色的那份最質樸又最熱烈的喜愛，像一只溫和卻又有力的大手，一點一點擦掉我眼前灰色的塵，讓我拋棄華麗線稿的束縛，讓世界再一次變得鮮艷分明。每次上他的課時，發(fā)現(xiàn)新知的滿足感與重拾舊好的親切感交織在一起，讓我再一次重啟了當年對于色彩的探索與練習。每次的作業(yè)我都完成得很快，而在完成作業(yè)后，還會迫不及待地把新的知識用在原來的畫上，期待產生新的化學反應。時隔八年，我再一次感受到了那種出于熱愛的、毫無功利性的探索給人帶來的奇妙感受，是收獲新知識后發(fā)自內心的喜悅，是迫不及待想要不斷挖掘、不斷探索的欲望，也是全身心投入某件事時不求回報的單純享受。

此時我在想，對于那些專業(yè)的畫手和美術生來說，我或許只是一個外行人，可是現(xiàn)在我似乎明白，世界上最美麗的顏色其實很簡單，并不需要所謂的專業(yè)來束縛，它就來自于我們的熱愛，最純粹，最斑斕，也最鮮活。

（編輯 余從/圖 槿喑）