“雙減”下的高效課堂實(shí)踐探究

楊春霞

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，將重點(diǎn)放在“雙減”上：一是減少作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);二是減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從嚴(yán)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓教育回歸學(xué)校。因此，教師要用心設(shè)計(jì)課堂、設(shè)計(jì)作業(yè)，以達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。就像夸美紐斯所說(shuō)：“找出一種教育方法，教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)。”我們?nèi)绾瓮苿?dòng)“雙減”落地，打造高效課堂呢？筆者結(jié)合我校實(shí)際情況，從課堂理念的更新、課堂形式的改變策略和課堂作業(yè)設(shè)計(jì)三方面初探高效課堂。

一、更新高效課堂的理念

追求高效課堂，首先要從上好常規(guī)課開始，將舊的“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌摹耙詫W(xué)為中心”。在這樣的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中，學(xué)生經(jīng)歷更有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師經(jīng)歷更有意義的教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的雙贏。針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，我采用了獨(dú)立分享式預(yù)學(xué)教學(xué)，即學(xué)生先行學(xué)習(xí)（預(yù)學(xué)）—師生交互學(xué)（合作與展學(xué)）—學(xué)生后續(xù)學(xué)（固學(xué)與拓學(xué)）。

除了研究學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加豐富，高效課堂還關(guān)注課堂中的人，關(guān)注學(xué)生的興趣、體驗(yàn)、情緒，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及解決問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)科教學(xué)對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值與意義。這才是“雙減”下的高效課堂。

二、實(shí)施高效課堂教學(xué)的策略

“雙減”政策吹響了回歸教育初心的號(hào)角，我們探索了以下實(shí)施高效課堂的策略。

（一）把每節(jié)常規(guī)課都上成“公開課”

高效課堂的定位：1.舍全求聯(lián)。教學(xué)中只羅列重要知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重課程的整體性和素養(yǎng)的綜合性。2.刪繁就簡(jiǎn)。難題少而精，容易的習(xí)題要豐富。3.教師靜等花開，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。4.數(shù)學(xué)思想方法要注意滲透。如：一年級(jí)注意抽象思想和符號(hào)化思想的滲透，然后演繹推理;三年級(jí)要培育轉(zhuǎn)化思想、優(yōu)化思想、演繹推理思想;五年級(jí)出現(xiàn)對(duì)比思想和數(shù)形結(jié)合思想;六年級(jí)有類比法、差異法，以及關(guān)聯(lián)思想等。

（二）精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，要重點(diǎn)備課

一是每節(jié)課要有學(xué)習(xí)要求，即“一圈”“二想”“三算”“四驗(yàn)”。“一圈”即圈出相關(guān)信息。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)，我們要找出單位“1”。我不僅在教學(xué)例題時(shí)每次都圈出單位“1”，畫出關(guān)鍵句，還要求學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)也這樣做。“二想”即想出解決方法，用簡(jiǎn)單的圖畫一畫。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)我借助線段圖，工程問(wèn)題借助列表或線段圖等，在學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)及面積時(shí)采取畫一畫、描一描的方式，取得了良好效果。“三算”即算出正確答案。教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，采用多種方法解決問(wèn)題，如假設(shè)法、列表法、畫線段圖等。“四驗(yàn)”即檢驗(yàn)是否正確。

二是教學(xué)設(shè)計(jì)要滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)有深度。在學(xué)習(xí)工程問(wèn)題時(shí)，滲透假設(shè)思想、等量代換思想、方程思想;學(xué)習(xí)《圓的面積》時(shí)，滲透轉(zhuǎn)化和化曲為直的思想方法;學(xué)習(xí)《比的基本性質(zhì)》時(shí)，滲透類比遷移思想等方法。高效常規(guī)課堂上，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要真正成為課堂教學(xué)的常態(tài)目標(biāo)，成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)不可分割的一部分。

三是教學(xué)設(shè)計(jì)要多學(xué)科融合，讓數(shù)學(xué)教學(xué)有寬度。學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同圓的美麗圖案，如陰陽(yáng)八卦圖、小雨滴等，利用圓的周長(zhǎng)公式編故事，制作有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的超市活動(dòng)小報(bào)，編寫數(shù)學(xué)繪本“國(guó)慶節(jié)中的數(shù)學(xué)”，周末錄視頻“假如沒有了數(shù)學(xué)”。只有學(xué)生高度參與的有活力、有生命力、有深度思考的課堂，才是高效課堂。

四是教學(xué)設(shè)計(jì)的拓展知識(shí)要實(shí)用，讓數(shù)學(xué)教學(xué)緊扣課標(biāo)，落實(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這一過(guò)程可以拓展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其將所學(xué)知識(shí)掌握更扎實(shí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生開闊視野。如在學(xué)習(xí)工程問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生任選2～3道。①有一件工作，小華做需3天，小芳做需4天，小梅做需5天。如果3人合作，需幾天完成？（由例題2人合作拓展到3人合作。）②有一項(xiàng)工程，甲獨(dú)做要12天完成，乙獨(dú)做要18天完成，2人合作多少天可以完成這項(xiàng)工程的3/4？（由工作總量單位“1”拓展到不是單位“1”的問(wèn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及分析、解決問(wèn)題的能力。）③有一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需要10天，甲、乙兩隊(duì)合作需要4天，乙單獨(dú)做需要幾天？（有甲單獨(dú)做時(shí)間和甲乙合作時(shí)間，求乙單獨(dú)做時(shí)間，旨在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及分析、解決問(wèn)題的能力。）

五是借助信息多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，適當(dāng)時(shí)候可以使用視頻或微課進(jìn)行教學(xué)等，促進(jìn)高效課堂的實(shí)施。

實(shí)施高效課堂，除備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生以外，還要做到以下幾點(diǎn)：1.備課前置工作。2.交流傳承工作，即找老教師請(qǐng)教本單元甚至本章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。3.搜集錯(cuò)題。4.對(duì)比思辨，課后做好反思。打造高效課堂，我們要讓“以學(xué)為中心”的理念扎根于心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;我們要大膽實(shí)踐，不斷摸索不同類型下的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極、更有意義。

（三）注重實(shí)施高效課堂的“真”

課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生提“真問(wèn)題”，也允許他們提不會(huì)的問(wèn)題、容易出錯(cuò)的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題;采用小組互助學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓合作學(xué)習(xí)有效、有味、有料;建立評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，助推學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效益最大化。

基于以上的思考，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，我嘗試采用獨(dú)立分享式預(yù)學(xué)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化。獨(dú)立分享式預(yù)學(xué)教學(xué)，即獨(dú)立預(yù)學(xué)—小組交流—展示分享—深度互動(dòng)—鞏固應(yīng)用—適度拓展，有利于解決知道是什么、明白為什么、學(xué)會(huì)怎么用的問(wèn)題。

三、高效課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施

高效課堂的目的是實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化。這要求教師強(qiáng)化課堂管理，建立課堂常規(guī)，優(yōu)化組織活動(dòng)，嚴(yán)格把控好講解和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。根據(jù)教學(xué)需要，我采用了“10+30”“15+25”“20+20”的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)，確保每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間不少于20分鐘。

課后練習(xí)是高效課堂的提升。為了推動(dòng)“雙減”落地，更好地打造高效課堂，教師要優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)，分層布置作業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的目的，促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提高，教師要狠抓常規(guī)作業(yè)，強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí)，講求實(shí)效、拓展提高。在“5+2”的課后服務(wù)里，學(xué)生都能完成作業(yè)。另外，教師還要設(shè)計(jì)不同的特色作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味多元，讓學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛看待生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味。

例如以下教學(xué)實(shí)踐案例：1.利用《倒數(shù)》《面積公式》等編故事。2.手動(dòng)制作圓片并將其等分成偶數(shù)份后，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，從而求得圓的面積公式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想。3.制作“我身邊的數(shù)學(xué)”“國(guó)慶節(jié)中的數(shù)學(xué)”繪本，設(shè)計(jì)有關(guān)圓的美麗圖案。4.有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的超市活動(dòng)小報(bào)。5.制作數(shù)學(xué)小報(bào)：用時(shí)間表示周末做家務(wù)，數(shù)學(xué)真有趣。6.制作數(shù)學(xué)小報(bào)：設(shè)計(jì)某個(gè)單元思維導(dǎo)圖。7.周末錄視頻：假如沒有了數(shù)學(xué)。學(xué)生這種肯鉆研、善思考、勤探索的科學(xué)態(tài)度，正是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中所稀缺的。

“雙減”政策的出臺(tái)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸到以學(xué)校為主的教育常態(tài)。在減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的總要求下，構(gòu)建高效課堂尤為重要。這種“以學(xué)為中心”的課堂教學(xué)，即針對(duì)小學(xué)高年級(jí)采用獨(dú)立分享式的預(yù)學(xué)教學(xué)模式，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)。高效課堂理念的更新、高效課堂教學(xué)策略的實(shí)施、高效課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施，都做到了相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。相信學(xué)生是教育的主體，解放學(xué)生是教育的使命，利用學(xué)生是教育的智慧，發(fā)展學(xué)生是教育的根本，這是高效常規(guī)課堂的靈魂。總之，要讓數(shù)學(xué)變得越來(lái)越迷人，就要切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生整體素養(yǎng)，深入落實(shí)“雙減”政策。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）