課業做“減法”,人生做“加法”

耿根強

“百年大計，教育為本?！彪S著中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）的出臺，全國各地積極響應并迅速貫徹落實這一政策。但自《意見》實施以來，我也聽到一些質疑聲：“作業太少知識能記牢嗎？”“平時不考試高考怎么辦？”身為一個從教30多年的基層教師，我對此進行了一些思考。

“雙減”之下，學生如何學

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發學生的學習樂趣至關重要。

樂趣產生的前提是孩子認知事物的環境、方法及習慣養成。每個孩子的天性不同，認知事物的環境、方法、習慣也會有所不同。比如，我家孩子從小喜歡閱讀，常常一個人捧著故事書一看就是一兩個小時，有時還會像個小演員一樣給全家人表演書中的情節……在她表演時，我試著相機指導：你演的是誰？你喜歡他嗎，為什么？你想不想成為他那樣的人，那你接下來要怎么做呢？一步步的引導、啟發，讓孩子在讀書時積極思考，探索的樂趣也就油然而生。

“雙減”之下，教師如何教

一直以來，一些教師唯恐學生“吃不飽”，總是使盡渾身解數在課堂“滿堂灌”。結果可想而知，教師累得一塌糊涂，學生聽得頭昏腦漲。其實，只要掌握了以下幾種方法，做一個“省力”高效的教師并不難。

一是結合學情，提高備課實效。備課是上好一節課的前提，備課不能僅僅備教材、備教學目標，更要備學生，充分考慮每節課的“學生在哪里”“要把學生引到哪里去”。也就是說，備課一定先結合本班學生的課業水平，然后全面把握教材、深入挖掘，這樣才能確保課堂教學有的放矢。

二是創新手段，提升課堂效率。作為一所新辦的高標準、設施一流的縣直公辦學校，海棠路小學的智慧黑板、書法室、閱覽室、美術室、音樂室、電腦室等一應俱全。我經常要求教師充分利用這些“利器”，創新教學方法，讓課堂真正地成為學生學習、生活的樂園。

三是精心設計作業，確保作業“質感”。教師要深入研究課標，根據班級學情布置分層、彈性和個性化的作業，提供菜單式作業供學生選擇。同時，教師還可以充分利用每天的課后服務時間，對學困生進行面批講解和答疑輔導，對優等生進行激勵表揚，從而提高他們的自信。

“雙減”之下，家長如何做

《中華人民共和國家庭教育促進法》對家長提出明確的教育方向及方法。家長必須認識到自己是孩子的第一任老師，自己的一言一行時刻影響著孩子。因此，家長應盡力找準角色定位，為孩子成長提供最大支持。

一是做孩子時間的“管理者”。時間管理不僅體現在成年人身上，還體現在孩子身上。對于家長來說，要在孩子很小的時候培養孩子早睡早起、按時吃飯的習慣，讓孩子形成時間觀念。

二是做自我修養的“踐行者”。家長要掌握以下幾點原則：凡事多跟孩子講道理，聽取孩子的想法，耐心征求孩子的意見;不能將個人的消極情緒傳遞給孩子，如家庭矛盾、工作壓力等，而要在孩子面前展現自己積極上進的一面;孩子學習時家長不要當“監工”，而要當陪讀，同時注意不要在孩子學習時玩手機。

三是做適時夸獎的“贊美者”。家長要掌握表揚的藝術。表揚并不是越多越猛烈越好，而是在孩子做好一件事后，家長能就事論事地進行鼓勵，這樣才能讓孩子明確哪些事能做，哪些事不能做。

總的來說，“雙減”的落地，無形中把學生、教師、家長緊密地聯系到一起，更好實現家校共育的辦學方針，還孩子一個幸福的童年！

（責編 韓玉兵 侯心雨）