科學家精神融入高校思想政治教育的路徑探析

肖楊

四川幼兒師范高等專科學校 （四川省綿陽市 621000）

科學家精神是無數科學家歷經長期科研實踐而逐步形成的精神財富，不斷引領和啟迪著后人，是教育領域不可多得的重要資源，將科學家精神和高校思想政治教育相結合對于人才培養與高校思政教育事業發展有著非常重大的現實意義，能體現出科學家精神與高校思想政治教育相結合的時代特色，從而豐富高校思政教育的教學資源，讓高校思政教育更好的發揮價值引領作用，更好地促進當代大學生正確三觀的塑造。近些年來，我國更是針對大學生科學家精神的培養作了強調，《關于進一步弘揚科學家精神加強作風與學風建設的意見》指出，新時代科學家精神包括了愛國精神、創新精神、求實精神、奉獻精神、協同精神和育人精神。因此，新時期下高校育人工作必然要將重心放在思政教育工作上，將科學家精神融入到思政教育工作當中，提升思政教育工作實效。

1 科學家精神融入高校思想政治教育的意義

1.1 豐富和完善高校思政教育教學資源

當前在立德樹人的背景下，高校思想政治教育應建立在新時代中國特色社會主義教育的基礎之上，充分發揮其優勢，以期提升思政教育工作實效。根據國務院出臺的文件意見，科學家精神的豐富內涵與當前大學生思政教育育人理念和目標不謀而合，都能夠被作為重要的教育資源。因此，把科學家精神融入高校思想政治教育中，首要意義就在于這是對當前高校思政教育資源的豐富和完善。在我國，思想政治工作是其他工作的出發點，是一切工作的準線，而科學家精神的豐富內涵是對古往今來無數科學家在實踐中凝練出的精神和追求的詮釋，是當代大學生愛國主義教育、理想信念教育、三觀教育、學術道德教育和創新精神教育的寶貴教學資源。就當前的高校思政教育工作實施現狀來看，科學家精神的融入無疑可以為其打上一針強心劑，科學家精神的融入可以進一步深化思政教育教學工作改革，推動教學模式和方式手段的創新。科學家精神與傳統高校單調乏味的思想政治理論課程內容有所區別，它建立在實踐之上，可以被作為活教材應用于教學過程中，一位位優秀的科學家及其事跡、成就對于學生來講更具吸引力和榜樣作用，能夠對學生起到感染和陶冶的積極影響。科學家精神又是對當前高校思政理論課程教育環境的豐富與完善，科學家精神所包含的教育內容非常廣泛，可以對高校大學生乃至全社會的群眾起到潤物無聲的教育效果，科學家精神的發展伴隨著新中國的誕生與發展，將其與高校教育事業相融合有助于建設良好和諧的教育氛圍，讓學生將科學家精神內化于心、外化于行。

1.2 賦予并彰顯高校思政教育時代特色

中國及世界上的其他國家，甚至是整個人類文明發展至今天，對于科技的依賴程度越來越大，科技已然成為影響國家命運和前途的核心動力，科技已經與當前的人類生活密不可分，現代社會對科技人才的需求和要求也越來越高。高校是培養和造就人才的搖籃，科技人才又是國家發展的核心要素，而培養高科技人才是當前高校職責的首要任務，所以必須高度重視科學家精神的引領作用。傳統的高校思政教育內容包括了理想信念教育、公民道德教育以及文化素質教育等這幾個方面，科學家精神的融入使高校思政教育又增加了學術道德教育、無私無畏奉獻精神教育、創新精神教育等內容，讓高校思政教育內容得到進一步的豐富和發展。我國社會在長期發展的過程中，特別是學術界在發展過程中，由于受到社會上一些浮躁、功利風氣的影響，學術不端和學術腐敗的現象經常出現在大家的視野中。作為活躍于學術界的群體，大學生的學術道德和規范教育的強化迫在眉睫，實際上也同時在規范和引領教育工作者的思想行為。當前我國經濟社會面臨著發展的關鍵階段，大學生必須要具備創新精神和創造能力，才能在激烈的國內外競爭中贏得主動權，為創新型國家的建設提供強大的能力，從而實現跨越式發展。所以，科學家精神融入高校思政教育與當前我國科技發展和創新現狀是有關聯的，我國作為最大的發展中國家，要想突破當前經濟發展困境，就必須要推動科技和經濟之間的融合，走創新驅動發展道路，但我國目前最缺乏的就是核心技術，急需創新型人才加入，所以這為我國高校思政教育工作指明了方向與重點。

1.3 體現并強化高校思政教育價值導向

高校思政教育工作的核心內容是價值觀教育，我國的社會主義建設進程歷時長久，其中便離不開諸多卓越科學家的奉獻和努力，科學家們的實際作為充分反映了其高尚的愛國情懷、堅定的價值觀念和崇高的人生追求。科學無國界，但是科學家有祖國，上世紀正值新中國誕生之際，彼時中國如新生嬰兒般，各個方面亟待成長，尤其是農業、科技、軍事等方面，以錢學森為代表的一大批杰出科學家，心系祖國，無私奉獻，為了國家富強、民族振興和人民幸福而前赴后繼、接續奮斗，這也是新時代今天高校思想政治教育應該堅持的價值引領。科學家們在長期科研實踐當中所表現出的潛心科研、堅持不懈、崇尚真理、磨煉意志、團結協作等優良品質是科學家精神的外延，將其融入進高校思想政治教育內容中，對夯實大學生理想信念意義非凡，激勵當代大學生學習科學家們身上寶貴的品質。結合當今新時代的具體要求，要培養擔當民族復興大任的時代新人，就必須要大力弘揚和培育科學家精神，培養出更多為國家和社會所認可的高素質人才，成為愛國情、強國志、報國行的社會主義建設者和接班人，這既是立德樹人任務的要求，也是高校思政教育的價值意義和最終目的所在。

2 科學家精神融入高校思想政治教育的路徑

2.1 推動科學家精神和高校科研活動的融合

自十八大以來，高校思政教育愈加受到重視，各大高校對于思政教育的研究和實踐也在不斷增加，一些高校也初步建立并開始運行思政教育研究中心，其間也取得了一些成果，這為科學家精神和高校思政教育工作的結合創造了良好的條件。因此，將科學家精神融入到高校的科研活動當中可以為科學家精神在高校思政教育的全面融入奠定良好的基礎，那么就需要高校做好如下工作：第一，根據學校的實際情況和國家的發展政策做好統籌規劃，建立起科研創新中心，以此支持高校加強對科學家精神在思政領域作用的研究。第二，學校應當充分調動各方資源，為科學家精神與高校思政教育工作的科研教學結合創造足夠的條件。具體而言，學校可以深挖科學家精神與本校思政教育工作之間的聯系來構建適用于二者協調發展的科研項目，將其劃入各級基金項目選題范圍，以充分調動高校科研教育工作者對這一方面進行研究的熱情。高校可以支持研究中心或者相關學院，定期舉辦科學家精神和高校思政教育工作結合的論壇講座活動，鼓勵學術界踴躍參與。

2.2 推動科學家精神和課堂教學活動的融合

習近平總書記提出各類課程與思想政治理論課同向同行，要形成協同效應，課堂教學活動應當是科學家精神傳達和思政教育工作實施的主要平臺。各大高校各個專業課程任課教師應當結合自身學科發展史，深入挖掘課程中有關于科學家的先進典型事跡及精神，并以創新多元的方式將其呈現，促進課程思政和課堂教學的有機結合。就具體的實施辦法來看，高校可采取如下方式：首先，各高校及全體教師要認真落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，結合專業課程特點，深入挖掘本專業學科當中優秀科學家及先進人物的典型事跡，廣泛挖掘歷史素材和時代素材，立足本校，構建起與科學家精神教育教學有關的資源庫，對現有思政教育教學內容予以補充。其次，學校各學院可以結合日常教學工作實際，不斷探索，積極創新，構建更多使科學家精神、思政教育和課堂理論教學充分融合的新型教學模式。這便對各個專業課程任課教師提出了新要求，專業課程任課教師首要加強理論學習和認識，對科學家精神的內涵和要求充分把握，不斷提高自身專業素養和教育能力，從而強化自身將科學家精神和專業課程相融合的能力，使科學家精神可以成為各個專業學科教學過程中的有效輸出內容，助力大學生深入學習和充分消化，由此才能真正展現科學家精神的育人價值。

2.3 將科學家精神融入到校園文化建設中

教育文化建設也是學校教育管理的重要內容，校園文化傳達著學校的精神和辦學理念以及辦學目標。高校要想承擔起立德樹人的根本教育任務和大力弘揚與培育科學家精神的時代使命，除了抓好課堂建設之外，更應當重視校園文化建設，將科學家精神與校園文化建設充分融合，從而為大學生的學習和成長營造出良好的環境氛圍，引導大學生能夠做出正確的價值判斷。第一，高校必然要立足實際，對自身現有軟硬件設施不斷完善，尤其要通過各種現代化手段加強對科學家精神的宣傳與推廣，而完善的軟硬件設施，也能夠為學生的學習和教師的教學帶來諸多便利，從而提高學生學習的積極性和主動性，讓全校師生在潛移默化中受到感染。例如，學校圖書館作為學生課外學習和業余生活的重要平臺，高校可以在其中增加一批與科學家精神有關的文獻資料，同時優化圖書館的服務功能，方便教師調取和使用文獻資源。此外，各高校應結合自身專業特色，結合相關領域對科學家事跡、成就和精神進行文化宣傳，在圖書館開設專門的宣傳專欄，制作人文景觀等等，讓學生能更加直觀全面的看到有關科學家精神的相關內容。第二，高校可以依照自身實際情況和實力條件組織開展有關科學家精神的學術講座活動，比如可以邀請一些老一輩的優秀科學家或者青年科學家進校開展主題講座，為學生們講解中國的科技發展史以及科技成果，用科學家們的真實經歷來使學生進一步強化自身對科技重要性的認識，堅定科技強國的理想信念。再者，高校還可以結合重大節日或者重大紀念日開展以科學家精神為主題的活動，如組織學生觀看與科學家有關的影視作品，在校開展以科學家精神為主題的征文活動、文藝匯演、歌唱比賽等等，既能夠豐富學生的課余生活，又能夠讓學生學習知識、端正態度、堅定信念。

2.4 將科學家精神融入到網絡思政教育中

科技的發展為當前人們的學習、工作和生活帶來諸多的便利，而高校大學生更是隨時隨地的在使用各種電子設備，如手機、電腦，網絡已然成為當前高校教育管理工作的重要工具，在一定程度上為高校科學家精神和思政教育工作的結合提供了助力。高校可以充分利用好校園媒體這一平臺，廣泛宣傳科學家精神、優秀科學家事例。例如，高校可以在本校官網上開設科學家精神的專題板塊，列舉科技工作者的故事和成就。在學校的公眾號上，也可以定期發布本校科學家的先進事跡或者我國著名科學家的生平事跡，并加強與學生之間的互動，讓學生在瀏覽學校官網和公眾號平臺時，對我國的科學家及其精神有更多地了解，受到感染和熏陶，增強責任感和使命感。要想使科學家精神和高校思政教育工作更加深入人心，高校就需要對當前大學生的個性發展特點和需求有切實把握，拓寬網絡宣傳渠道，比如大學生熟悉且頻繁接觸到的微博、抖音、b 站等平臺，這些都是非常好的宣傳渠道，學校通過發布文章或者發布短視頻的方式展開宣傳教育，學生的接受度和認可度會更高，并且自覺加入到宣傳隊伍當中。

2.5 將科學家精神融入到高校教育工作者的培訓中

高校切實做好思政教育工作，讓科學家精神滲透至思政教育實踐中，關鍵還是在于教師隊伍。高校教師是科研工作的主力軍，是人才培養的重要推手，其授課能力和專業素養直接影響到當代大學生對于科學家精神的認識和認同，只有高校教育工作者自身對科學家精神有了充分的理解和深刻的感悟，才能夠在實際的教學工作以及課余生活中給予學生正確地引導。對于高校教育工作者自身素養的提升，需要學校把握如下工作：首先，高校應當致力于建設一批素質更高的教師隊伍，著眼于教師思想意識形態的改變，以習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝高校教師思想，使廣大教育工作者建立起對科學家精神的正確認知。高校的教育工作者無論從事哪一專業學科的教學，都經過了全面系統的科學訓練，對科學家精神有一定的了解。而學校應該避免教師在后期的教學和學習工作當中有所懈怠，因此高校應當定期開展以科學家精神為主題的教育培訓工作，使廣大教師能夠進一步把握科學家精神的內涵要求以及思政教育工作的目標要求，用心收集日常生活中的相關案例，靈活應用到自身課堂教學和課下活動中，助力學生學習，使學生從思想認識上的改變轉化為實際行動上的改變。其次，高校的教育工作者應當具備終身學習的意識，在平時的課余生活中，應該不斷加強自主學習，努力強化個人素質，加強自身師德師風建設。作為一名優秀出色的教育工作者，不能僅僅是完成基本的教育教學任務，而是要有推動學生前進和發展的意識，要將科學家精神傳達給學生們。高校的教育工作者更應當爭做新時期下的優秀教師，學術上應當拓寬視野，創新觀念，豐富知識，廉潔自律。而在教學中，必須要對學生予以尊重和包容，自甘服務于學生的成長和發展，力圖讓學生能夠獲得思政學習上的滿足與認同。無論何時，高校教師都應當對自己有嚴格的要求，自覺成為科學家精神的弘揚者，如此一來，學生才能夠從教師身上汲取力量并傳承科學家精神。

3 結語

綜上所述，高校思政教育工作和科學家精神的融合是當前大學生思想政治教育工作的重要課題和新的任務，也是人才強國、科技強國的基本要求。我國高校在人才培養過程中的重要作用不言而喻，高校就應當從意識形態上做出轉變，對科學家精神內涵和重要性有深刻的認識，大力弘揚科學家精神，并從科研工作、課堂教學、校園文化建設、網絡思政教育和教師培訓等方面做好科學家精神的弘揚培育工作，在課堂教學工作當中，高校教師在教學的各個環節中積極融入科學家精神，真正為學生構建起全方位的學習環境，讓學生真正加入到科技創新隊伍當中。