班主任工作的實踐探索

孟賢鋒

責任心和使命感是做好班主任工作的前提，對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”“細”“恒”幾個方面。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。

我具體的做法是了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，才能因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。如果班主任摸清了學生的學習、思想、性格和家庭等情況，班主任工作就已經成功了一半。

上學年，我接手了一個新班，工作起來很不順手。一段時間后，我穩了下來，用真誠的態度與學生逐個交流，給他們更多的關心和愛護，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，產生積極的心理傾向。我和學生共同制訂出非常細致的班規，在班會課上，我逐一詳細講解、宣讀，要求學生舉手表決。當第一個違反班規的學生出現時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對其批評和教育，班級很快形成了遵規守紀、勤學善思的良好風氣。

我班個別學生學習基礎相對薄弱，我分析原因，重點突破，和科任老師們一起把脈會診，尋求良策。又和學生談心鼓勵，樹立信心；尋找方法，迎難而上。經過耐心細致的工作，班級的學習風氣很快好起來了。新學期以來，我班做到了厚積薄發，呈現出了蓬勃奮進的喜人景象，學習效果越來越好，學生感受到了成功的喜悅。特別是開展學習先進經驗以來，我把學生分成六個小組，從紀律、學習、作業、衛生、三操、儀表、好人好事等諸方面進行量化，一周一公布，組織全班為前三名的小組獻歌，只表揚，不批評，激發小組的內在活力，讓他們自己找原因，自己定策略，形成了你追我趕，積極向上的良好局面。

其次，班主任工作要“細”。要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。班干部選出后，對他們進行具體的工作分工，明確具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。我利用班干部開展“兵管兵”“兵教兵”的活動。班干部工作有成效時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。我充分信任他們、支持他們，逐步培養他們的工作能力。如布置版面、安排值日、安排勞動等。平時多同他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到自己應該帶好頭，給同學們做好榜樣。我重點抓好班級每周的工作計劃，按計劃完善學生的目標管理，實現科學化管理班級。同時，處理學生要“細”，尤其是當學生出現違反紀律的現象時。有一天，體育委員向我反映，有個學生好幾次不跑操。我沒有多想，而是按照班規進行了批評和處理。過后，我聽說這個學生在教室里哭了。事后我才了解到，這個學生有闌尾炎，在打針治療期間，醫生建議不要進行劇烈運動。我認識到了自己做得不妥當，非常真誠地向這個學生道了歉。通過這件事，我認識到，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、簡單粗暴。

再次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松一時一刻，不放過任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就能在潛移默化中感染學生。

對于班級中存在的缺點和不足，我總是認真對待。我經常對學生說：“好就是好，值得我們學習，不好就是不好，我們一定去改正，老師實實在在工作，你們實實在在學習，只要我們在努力！”對于后進生，我一直耐心轉化，一是多談話，二是多監督，三是找優點，因為，我們的任務就是教書育人，學習很重要，轉化學生也很重要。班主任“心”一定要細，班級工作一定要慎之又慎，一定要加強學生的心理教育，不但讓他們擁有健康的體魄，更要讓他們擁有健康的心理和健全的人格。

最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。要求學生做到的，自己心須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，我要求學生做到不遲到、不早退、不隨地潑水等，我自己先做到。每天提前到校，在教室組織學生學習，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生就會用心對待每件事。無形中，學生會以老師為榜樣，正如春風化雨，潤物無聲。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”，我們的學生就會自尊、自立、自律、自強，為他們成長為全面發展的社會主義建設者和接班人打下良好的基礎。