提高“三到一長期”教育成效的對策思考

任友誼 李國新 劉魏

【摘要】空軍預(yù)警學(xué)院堅持把“三到一長期”教育作為打基礎(chǔ)、管長遠的育人工程，貫穿到人才培養(yǎng)全過程全鏈路。當前，面對意識形態(tài)領(lǐng)域尖銳嚴峻的斗爭形勢，面對拜金主義、利己主義、功利思想帶來的沖擊影響，要深化“三到一長期”教育引導(dǎo)，優(yōu)化教育內(nèi)容體系，調(diào)動學(xué)員參與熱情，創(chuàng)新教育方式方法，激勵學(xué)員把個人前途命運與國家、軍隊的建設(shè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，自覺在艱苦中磨練、在奮斗中成長，在祖國最需要的地方成才，在長期為部隊備戰(zhàn)打仗服務(wù)中實現(xiàn)人生價值。

【關(guān)鍵詞】三到一長期∣教育∣學(xué)員

“三到一長期”教育是空軍預(yù)警學(xué)院的特色教育品牌，始于1975年，至今不間斷。學(xué)院數(shù)萬名畢業(yè)學(xué)員在“三到一長期”的感召下，100%申請戍邊、100%服從分配，100%按時報到，一代又一代、一批又一批學(xué)員將“三到一長期”轉(zhuǎn)化為扎根基層、獻身國防的價值追求。

進入新時代，如何激勵學(xué)員把個人前途命運與國家、軍隊的建設(shè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，自覺在艱苦中磨練、在奮斗中成長，在祖國最需要的地方成才，在長期為部隊備戰(zhàn)打仗服務(wù)中實現(xiàn)人生價值，是教育者面臨的現(xiàn)實課題。學(xué)院黨委基于新形勢新特點，號召畢業(yè)學(xué)員“到邊疆去，到艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去，長期為部隊備戰(zhàn)打仗服務(wù)”，強化接力戍邊、建功邊疆的思想覺悟和行動自覺。“三到一長期”教育要真正入腦入心，取得實效并不容易，要注重優(yōu)化教育內(nèi)容體系，調(diào)動學(xué)員參與積極性，創(chuàng)新教育方式方法，讓學(xué)員在潛移默化中深受教育、在潤物無聲中接受熏陶。

一、優(yōu)化“三到一長期”教育內(nèi)容體系

“三到一長期”教育能否真正走進學(xué)員內(nèi)心、撥動官兵心弦，教育內(nèi)容是關(guān)鍵。

（一）緊緊扭住用習(xí)近平強軍思想鑄魂育人這個根本

理論是行動的先導(dǎo)，思想是前進的旗幟。我黨我軍之所以歷經(jīng)艱難困苦而不斷發(fā)展壯大，一個重要原因就是始終堅持用進步的政治精神灌注部隊，用黨的科學(xué)理論武裝官兵。習(xí)近平強軍思想是黨的軍事指導(dǎo)理論最新成果，是堅持走中國特色強軍之路，全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化的行動綱領(lǐng)，是新時代人民軍隊勝利前行的根本指引。弘揚“三到一長期”，書寫真正出彩的軍旅人生，必須用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平強軍思想武裝學(xué)員。通過理論灌輸補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，為成長成才、強軍報國奠定堅實基礎(chǔ)。開展教育，不能空喊政治口號，而是要把理論蘊含的立場觀點方法揭示出來，把抽象理論轉(zhuǎn)化為學(xué)員喜聞樂見、通俗易懂的話語表達，把有意義的東西講得有意思。要聯(lián)系強國強軍的生動實踐，講好中國故事、強軍故事，從理論與實踐的結(jié)合上厚植學(xué)員理想信念。

（二）用“三立”教育彰顯“三到一長期”的價值意義

“人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，就跟人的生理發(fā)育一樣，所以，要把這幾個階段都鋪陳好”[1]。學(xué)員在軍校的成長成才同樣是一個漸進過程，需要經(jīng)歷若干階段。要針對學(xué)員成長的不同階段，有針對性地開展教育。分階段、分年級、分專題，從低到高、循序漸進持續(xù)開展“立身做人、立志成才、立業(yè)戍邊”教育。具體來說，入學(xué)第一年開展“立身做人”教育，引導(dǎo)學(xué)員明白做事先做人的道理，扣好人生的第一粒扣子，奠定做“四有”新時代革命軍人的思想基礎(chǔ)；入學(xué)第二、三年開展“立志成才”教育，引導(dǎo)學(xué)員志存高遠，苦練本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)成才的遠大志向，努力成為素質(zhì)過硬、銳意進取的新時代弄潮兒；入學(xué)第四年開展“立業(yè)戍邊”教育，引導(dǎo)學(xué)員志愿到邊疆艱苦環(huán)境中建功立業(yè)，在獻身國防、激揚青春的進程中書寫無愧于時代的華麗篇章。

（三）把“三愛三敢”教育作為“三到一長期”的源頭活水

2022年4月25日，習(xí)近平總書記在視察中國人民大學(xué)時強調(diào)“立足新時代新征程，中國青年的奮斗目標和前行方向歸結(jié)到一點，就是堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復(fù)興重任的時代新人。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”[2]。強軍興軍事業(yè)離不開一代又一代青年官兵的拼搏奉獻。每名學(xué)員有奮斗有擔當，強軍興軍就有希望有力量。為此，開展“愛黨忠誠、愛國奉獻、愛軍精武、敢打必勝、敢為人先、敢于擔當”教育，在政治素質(zhì)方面做到愛黨忠誠、愛國奉獻，在軍事能力方面愛軍精武、敢打必勝，在作風塑造方面敢為人先、敢于擔當。通過開展“三愛三敢”教育，把握立德樹人為戰(zhàn)育人根本要求，引導(dǎo)學(xué)員在思想洗禮和實踐鍛煉中不斷增強做中國軍人的志氣、骨氣、底氣，自覺聽從黨和人民召喚，擔當使命任務(wù)，到艱苦的地方去施展抱負、建功立業(yè)，爭做備戰(zhàn)打仗的生力軍，讓青春在祖國和人民最需要的地方絢麗綻放。

二、調(diào)動學(xué)員參與“三到一長期”教育熱情

充分挖掘?qū)W員中蘊藏的力量資源，讓學(xué)員主體力量真正燒旺教育的爐火。

（一）針對學(xué)員特點施教

開展“三到一長期”教育是在學(xué)員的頭腦里搞建設(shè)，絕不能一廂情愿、自說自話。新時代學(xué)員是伴隨中國富起來、強起來而成長起來的一代，他們文化素養(yǎng)高、利益關(guān)注度高、價值定位高，思維新、敢追夢、善表達，也有接受教育的內(nèi)在需要，但對教育的溫度實感要求越來越高。要用信任、欣賞、發(fā)展的眼光看待學(xué)員，多看主流，多看優(yōu)點和閃光點，充分發(fā)掘他們的聰明才智和創(chuàng)造活力。要緊貼學(xué)員活思想做工作，把準學(xué)員思想變化脈搏，抓住學(xué)員在成長成才中的需求、愿望、困惑。注重總體“漫灌”與精準“滴灌”相結(jié)合，培塑正確的世界觀人生觀價值觀。

（二）樹牢學(xué)為主體理念

習(xí)主席指出：“同樣，隨著信息化不斷發(fā)展，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。” 教育者要努力做到與學(xué)員在角色上的平等，啟發(fā)引導(dǎo)、平等交流，教育的內(nèi)容才有可能讓學(xué)員入腦入心。要重新定位自身角色，正視現(xiàn)實挑戰(zhàn)，摒棄指責說教的生硬面孔，允許學(xué)員有不同的見解和質(zhì)疑的權(quán)利。以平等的身份、真誠的態(tài)度拉進與學(xué)員的距離，消除教育隔膜，真正走進學(xué)員、引領(lǐng)學(xué)員、贏得學(xué)員。

（三）豐富學(xué)員參與形式

“三到一長期”教育的過程既是相互交流、思想碰撞的過程，也是學(xué)員作為被教育者，成為教育參與者，進而成為教育者的過程。針對學(xué)員關(guān)心的重大現(xiàn)實問題，以研究的方式、引導(dǎo)的態(tài)度與官兵共同探討。堅持能者為師、賢者任教，把問題交給學(xué)員討論。廣泛開展“三五個人小討論、三五分鐘短辨析，三五句話話人生”等活動，讓優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員、學(xué)員身邊典型、訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手等上講臺唱主角。通過強軍故事會、現(xiàn)身說法等學(xué)員喜聞樂見的形式，為學(xué)員自我教育、施展才華、互助提高搭建群眾性大舞臺。

三、創(chuàng)新“三到一長期”教育方式方法

重視教育的時代屬性，根據(jù)不同內(nèi)容和官兵需求改進教育方式方法，并在實踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展。

（一）推開“網(wǎng)絡(luò)+”教育

網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為青年學(xué)員生活的新空間，不少青年學(xué)員業(yè)余時間常常是“一人一機一世界”。要順勢而為、因勢利導(dǎo)，推開“網(wǎng)絡(luò)+”教育。既要辦好強軍網(wǎng)，搭建教育資源共享平臺，提高親和力吸引力，也要積極推開運用互聯(lián)網(wǎng)開展教育新模式。堅持網(wǎng)上與網(wǎng)下、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合，把“想讓學(xué)員知道的”和“學(xué)員想知道的”統(tǒng)一起來，提高學(xué)員滿意度。優(yōu)化教育供給側(cè)，推進慕課開發(fā)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”建設(shè)。針對官兵需求創(chuàng)新教育產(chǎn)品，豐富網(wǎng)絡(luò)資源。把握“微時代”脈搏，用好客戶端和新媒體賬號，使教育更加鮮活有力。建立運用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，提供個性化指導(dǎo)，推動教育由單一向多維、靜態(tài)向動態(tài)、粗放向精準轉(zhuǎn)變。

（二）開展情景式授課

通過有目的地引入或創(chuàng)設(shè)形象直觀、貼近實際的背景，激發(fā)學(xué)員一定的情感體驗和態(tài)度體驗，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。重視以社會為課堂，堅持多渠道、多形式地在實踐中育人，達到學(xué)思悟相貫通、知信行相統(tǒng)一，打通實踐育人“最后一公里”。善于利用駐地改革開放的成果資源、永放光芒的紅色資源，采取“報告請進來”“參觀走出去”等形式打造第二課堂，通過現(xiàn)場感知，親身體驗鞏固所學(xué)內(nèi)容。發(fā)揮儀式文化的教育作用，結(jié)合重大節(jié)日開展紀念慶典活動，用時代特色鮮明、軍味戰(zhàn)味濃郁的軍營政治文化環(huán)境感染學(xué)員。每年組織畢業(yè)學(xué)員衛(wèi)國戍邊暨踐行“三到一長期”誓師大會，勉勵學(xué)員不忘初心、牢記使命，做“三到一長期”的堅定信仰者、忠實擁護者、模范踐行者。進一步點燃學(xué)員投身強軍興軍事業(yè)的激情，堅定學(xué)員衛(wèi)國戍邊、建功立業(yè)的信心和決心。

（三）打造交流分享課

注重發(fā)揮真理真情真實的力量，通過親歷者講述英雄事跡、深層次挖掘精神內(nèi)涵、多角度呈現(xiàn)實景實物等形式，在共情中引發(fā)共鳴，在交流中深化認識，讓教育有溫度有質(zhì)感。在主題確定上，緊緊圍繞教育要求、學(xué)員關(guān)注熱點和使命任務(wù)，突出政治性、思想性、針對性；在課堂設(shè)計上，堅持內(nèi)容服從主題、形式服從效果，遴選交流分享人員，注重典型性和時代性相結(jié)合。精心設(shè)計交流話題，靈活編排課堂呈現(xiàn)形式。通過主持人串聯(lián)引導(dǎo)、總結(jié)升華，組織分享人員聚焦話題深度交流分享；在呈現(xiàn)形式上，綜合運用影像、音效、微景觀技術(shù)等，讓學(xué)員沉浸其中、受到觸動和感染。

參考文獻

[1] 習(xí)近平論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020.

[2] 習(xí)近平論黨的青年工作[M].北京：中央文獻出版社，2022.

（作者簡介：任友誼，空軍預(yù)警學(xué)院基礎(chǔ)部副教授；李國新，空軍預(yù)警學(xué)院基礎(chǔ)部教授；劉魏，空軍預(yù)警學(xué)院基礎(chǔ)部助教）