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深沉的愛

2023-02-06 19:13:17楊雯茜
百花 2023年11期
關(guān)鍵詞:演唱處理音樂分析

楊雯茜

摘 要:《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩,表達了詩人真摯、熾熱的愛國之情。作曲家陸在易為它譜曲,陸在易仿佛與艾青的靈魂相融合,深刻體會到國破家亡之痛,感受到百姓生活的水深火熱,從而創(chuàng)作出這首飽含深沉愛國之情的作品。本文從創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點、曲式結(jié)構(gòu)、歌詞與旋律的結(jié)合、演唱處理等方面入手,對《我愛這土地》這首作品進行分析與研究。

關(guān)鍵詞:陸在易;《我愛這土地》;音樂分析;演唱處理

一、赤子之心——《我愛這土地》的時代背景

現(xiàn)代詩《我愛這土地》創(chuàng)作于1938年。在抗戰(zhàn)時期,艾青把自己想象成一只“鳥”,擁有一雙翅膀,能夠在祖國大地上自由地翱翔,表達出對祖國大好河山的熱愛。“我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”中,以“嘶啞的喉嚨”比喻頑強的生命力與堅忍的意志,即使面臨著巨大的困難,也要奮力歌唱;即使“土地”被“暴風雨”不停地擊打,即使面對著“悲憤的河流”與“激怒的風”,詩人也能看到“來自林間的無比溫柔的黎明”,即使面對著苦難的土地,也要無條件地去熱愛、去擁護。詩的下篇與開頭的“鳥”相呼應,“連羽毛也腐爛在土地里面”,即使是死,連羽毛也要葬在這片土地,體現(xiàn)了艾青對祖國深刻、悲壯的愛戀。

艾青所創(chuàng)作的這首詩深深打動了陸在易先生,陸先生懷著對祖國的熱愛與歷史的使命感對這首詩進行譜曲。他借鑒了歌劇詠嘆調(diào)的創(chuàng)作結(jié)構(gòu),將歌唱性與宣敘性結(jié)合,豐富了原詩的情感,深化了作品的主題——“大愛”,符合他當時的創(chuàng)作理念。[1]

二、深入人心——《我愛這土地》的藝術(shù)特點

(一)曲式結(jié)構(gòu)與分析

《我愛這土地》是一首復二部的藝術(shù)歌曲,作品可分為兩個唱段,都為結(jié)構(gòu)相同的單二部曲式。該作品速度為中速,調(diào)性為降G大調(diào),旋律與歌詞相互映襯,將作者的情感展現(xiàn)得淋漓盡致。

前奏(1-9小節(jié))為9個小節(jié)的一個不可分樂句,在主調(diào)降G大調(diào)上陳述,節(jié)拍從四四拍轉(zhuǎn)為四五拍后又回到四四拍。第一小節(jié)由力度較強的高聲部和弦進入,節(jié)奏以四分音符和八分音符為主,隨后高聲部為四拍的和弦持續(xù),左手以十六分音符、六連音節(jié)奏不斷發(fā)展,節(jié)奏較為密集,音樂如浪潮般涌來,右手以八度和弦不斷下行,力度逐漸變強,在主和弦上達到Sf,以顫音和弦的演奏手法逐漸結(jié)束。前奏為音樂的發(fā)展提供了伴奏音型以及情感基調(diào),華麗的伴奏為歌曲增加了藝術(shù)色彩。

第一唱段由A、B兩個樂段與補充樂句組成。

A段(10-19小節(jié))可分為兩個樂句(5+5),主調(diào)為降G大調(diào)。第一樂句以中弱的力度開始,主旋律平穩(wěn)進行,以級進為主,節(jié)奏以八分音符和十六分音符為主。左手伴奏材料來源于前奏,以六連音不斷上行發(fā)展。第二樂句除落音外大致與第一樂句相同。

B段(20-40小節(jié))由兩個樂句構(gòu)成(7+14),仍在主調(diào)上陳述。左手伴奏仍保持相同的織體節(jié)奏進行,第一樂句為7個小節(jié)的樂句,節(jié)奏結(jié)合附點節(jié)奏,使音樂更具訴說性。節(jié)拍不停地變化,使得樂句所表達的情感更加濃郁。第二樂句為14個小節(jié),相比第一樂句情緒更為激動高昂。主旋律聲部發(fā)展到中高聲部,力度變強,隨后變?nèi)酢⒆兟榫w逐漸收回。

補充樂句(41-51小節(jié))由11個小節(jié)構(gòu)成,與前面的樂句相比更為緩慢、自由。左手伴奏為柱式和弦織體持續(xù)進行,由舒緩到緊湊,深刻地表達出作者對這片土地的熱愛。

間奏(52-62小節(jié))由11個小節(jié)構(gòu)成,承上啟下。通過九連音與三連音的節(jié)奏,使音樂如流水般源源不斷,就如作者對祖國的情感與思念綿綿不斷一般。最后4小節(jié)左手的跳音漸弱漸慢,推動音樂由高潮轉(zhuǎn)入,為下段的“縱情歌唱”做了鋪墊。

第二唱段與第一唱段結(jié)構(gòu)相同。

A1段(63-72小節(jié))一開始轉(zhuǎn)入A大調(diào),調(diào)性的轉(zhuǎn)換使音樂更具幻想性。

B1段(73-94小節(jié))到第三樂句回到降G大調(diào),使得音樂表達的愛國之情更加堅定,推動情緒不斷發(fā)展。

連接(95-96小節(jié))為兩小節(jié)的分解和弦,具有過渡性。

補充句(97-105小節(jié))與之前結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、調(diào)性等相同。

尾聲(106-119小節(jié))可分為11+3兩個部分。由f的力度進入,將音樂推向高潮。主旋律在高聲部縱情歌唱,伴奏織體以柱式和弦為主,襯托主旋律聲部。

(二)旋律特點

1.抒情性

如譜例1,該樂句是樂曲的首句,主旋律在中聲部進行。該句旋律線條清晰、優(yōu)美,以級進進行為主,伴奏聲部呈波浪型,該樂句也為后面音樂的情緒發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。旋律與語言巧妙結(jié)合,仿佛是在對聽眾訴說故事,極具抒情性,這也是這首作品旋律上最主要的特點。

2.敘事性

譜例2屬于這首作品的補充樂句。在前面縱情歌唱之后,作者運用了朗誦調(diào)的旋律——“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面……”,仿佛在輕聲向他人訴說:即使我死了,我也要與這片土地融為一體,永遠留在這片土地上。這里新穎地引用了歌劇中宣敘調(diào)的元素,不僅使得作者的作品具有創(chuàng)新性,并且使作品具有層次感,更加戲劇性地表達了對祖國這份真摯的情感。[2]

3.裝飾性

譜例3中的兩個譜例都運用了裝飾音。第一個譜例在“著”和“的”之間運用了下滑音,從si到la的小二度級進下行,使得在演唱方面更具技巧性與藝術(shù)性,也巧妙地推動情感的進一步發(fā)展,使得濃厚的愛國之情表達得更加堅定,更具信念感。第二個譜例在“愛”和“得”之間也運用了下滑音。這里下滑音的運用比第一個更加深刻,所表達的情感更加強烈。前一個小節(jié)的演唱是緊湊而果斷的,速度較快,在“愛”這里速度變緩的地方運用下滑音,筆者能感受到作者的感嘆之情,也是對前面歌詞中提到“為什么我的眼里常含淚水”的一個回答,由“愛這片土地”升華為“對這片土地愛得深沉”,表達一種刻骨銘心的愛。

(三)鋼琴伴奏特點

一首優(yōu)秀的聲樂作品中,鋼琴伴奏與歌唱部分是相輔相成的。新穎獨特的伴奏織體與層次多樣的調(diào)性變化賦予這首歌曲靈魂的力量,使該作品具有獨特的藝術(shù)風格與特色,營造出獨特的意境,值得后人進一步研究與學習。

1.伴奏音型的獨創(chuàng)性

該作品在伴奏織體上別具一格——單音流動的織體與柱式和弦相結(jié)合。

在歌曲前奏部分,六連音節(jié)奏出現(xiàn)并貫穿全曲,為該作品伴奏織體奠定了基礎(chǔ)。六連音節(jié)奏如流水一般,作品的情感也如流水般涌來,充實了伴奏聲部。鋼琴伴奏如同翅膀不停扇動,使主旋律聲部作者所假設(shè)的“鳥”的形象更飽滿生動,進一步表達了作者即使飽受磨難,也要用生命歌唱。流動的單音伴奏織體,使音樂更具有連貫性與推動性,也使得音樂表達的情感如浪潮一般涌來,濃厚而深沉。[3]

2.調(diào)性變化的層次性

《我愛這土地》有許多不同調(diào)性的版本,這里筆者選擇的是降G大調(diào)的版本。

作曲家以降G大調(diào)的主和弦開始,采用許多主調(diào)和弦進行,在穩(wěn)定調(diào)性的同時,使得作品的和聲更加豐富。在第二唱段,調(diào)性由降G大調(diào)轉(zhuǎn)至A大調(diào),調(diào)性的變化,使得作品具有層次性。第二唱段音樂更具幻想性,這里的“假如我是一只鳥”,與第一唱段不同,充滿了對未來的向往與期待。“我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”這句開始回到主調(diào)降G大調(diào),作者的思想由幻想回到現(xiàn)實,國家戰(zhàn)亂,即使沒辦法到一線,也要為祖國貢獻自己的一份力量。調(diào)式巧妙的轉(zhuǎn)換,不僅在音樂上給予聽眾獨特的感受,對于演唱者來說,情感再次代入與升華,隨著調(diào)式的變化而不斷深入,從而更好地體現(xiàn)作品所傳達的另一層情感內(nèi)涵。

三、聲入人心——《我愛這土地》的演唱處理

該作品具有一定演唱難度,對演唱者的演唱技巧及情感的把握與表達有著較為嚴格的要求。

(一)氣息的噴吐與練習

氣息是演唱的基礎(chǔ),想要在演唱時確保聲音通暢和位置正確,氣息的運用尤為重要。筆者在練習這首作品時,最常用到的練習法是“震嘴練習”。隨著音高的不斷變化,“震嘴練習”不但能夠練習氣息的噴吐與嘴部的力量,促進共鳴腔體的打開,而且在演唱時不會輕易用到喉部的力量,使得演唱音高的概念被弱化,進而能夠更加準確地找到聲音的位置。在演唱《我愛這土地》這首作品時,氣息的噴吐非常重要,每個字都應該變成獨立的個體,氣息的噴吐要細致到每個字中。比如在演唱“這被暴風雨所打擊著的土地”這句時,每個字都要緊扣氣息,進而推動情緒的發(fā)展。所以在練習這首作品時,應多用“震嘴練習”法,隨著旋律,體會小腹氣息噴吐的感覺。

(二)咬字與情感的結(jié)合

作為一名聲樂學習者,無論演唱哪首作品,都應該注重咬字的問題。“情”是歌聲的靈魂,“字”則用來傳情。在這首作品中,需要運用不同的咬字處理來體現(xiàn)情感的變化。

比如在演唱開頭的“假如”時,口腔必須打開,將兩個字結(jié)合氣息清楚地演唱出來,不需要咬得太緊,就如說話般娓娓道來,從而帶動情緒的發(fā)展。演唱時要注意突出每個重音的音頭,比如“假如”的“j”。在注意元音的咬字時,也不能忽視輔音的重要性,這樣才能更好地表達作者的情感。在國家戰(zhàn)亂之時,“我”力量有限,只能想象自己變成一只鳥,“用嘶啞的喉嚨歌唱”。雖然力量薄弱,但仍在抗爭。在演唱時要注意咬字力度不能太強,要具有朦朧感,仿佛在大霧中摸索道路的感覺。在演唱開頭兩句時,要如同敘事般進行演唱,為后面情緒的推動與樂曲的發(fā)展做鋪墊。

緊接著B段的“這被暴風雨所打擊著的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流”,十六分音符的節(jié)奏,更要求演唱者掌握快速節(jié)奏的咬字技巧,要結(jié)合氣息,運用后背的力量,將聲音推上去,做到聲音的松弛與自然。這幾句所講述的內(nèi)容是當時中國遭受著外敵的侵略,社會動蕩不安,作為中華兒女,我們“悲憤”,我們“激怒”,我們能夠感受到“來自林間的無比溫柔的黎明”——中華人民團結(jié)一致,同仇敵愾,保護家園。在演唱這幾句時,應該進一步推動情緒的發(fā)展,由朦朧到悲憤,再到堅定不移,在演唱“和那來自林間的無比溫柔的黎明”時,可以適當減小力度,帶著溫柔的情感去演唱,置身困難中看到光明與希望的情境。在演唱這段時,不能隨意放慢速度與節(jié)奏,應嚴格按照作曲家的要求,由十六分音符到二分音符,再到全音符,順著作曲家創(chuàng)作的方向,才能更好表達出作品的情感。

“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”,在演唱這句時,在咬字方面應當注重語言的傾訴性,要像說話一樣進行歌唱。朗誦般的音調(diào),仿佛在向聽眾講述自己內(nèi)心的情感,敘事般的演唱,力度變?nèi)酰俣茸兟p柔中透露著剛強與堅定。這里作曲家采用了兩個附點的特殊節(jié)奏,前長后短,使得音樂更具感嘆性與傾訴性,演唱者在演唱時應將重點放于“死了”兩個字中,可以適當延長,從而體現(xiàn)悲傷沉重的心情。“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”運用了自問自答的方式,進一步讓聽眾感受到作者對祖國最深沉的愛。在演唱后一句時,緊湊而果斷,仿佛迫不及待地對所有人說,因為我對這土地愛得深沉。最后的兩個字“深沉”應該重點突出,唱得果斷且堅定。[4]

第二唱段創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)調(diào)(由降G到A大調(diào)后又回到降G),使歌曲由沉重、悲憤的情緒變成具有對未來美好生活的憧憬,帶著幻想性。演唱該段時,雖然歌曲旋律大致相同,但歌者在情緒的處理上要更進一步,演唱時眼神可凝望遠方,仿佛在幻想和平年代的美好生活。之后回到現(xiàn)實,情緒上變得比第一段更加堅定,更加悲憤,體現(xiàn)歌曲的層次性。演唱該段時,音樂的處理由較弱到強,情緒爆發(fā)前的隱忍與平靜,隨著旋律的起伏逐漸推動,氣息與字緊緊連接,不斷推動后背的力量,不可因情緒的飽滿而忽略演唱時小腹氣息的推動與咬字。

最后尾聲部分的“啊”,在演唱時要感覺在釋放自己,高聲歌唱自己的內(nèi)心,通過腔體的振動,結(jié)合氣息,使聲音產(chǎn)生共鳴,讓情緒達到高潮,最后再一次強調(diào)對祖國的愛,層層遞進,表達的愛國之情令人動容,引起共鳴。

四、結(jié) 語

這首藝術(shù)歌曲結(jié)構(gòu)新穎別致,復二部曲式的結(jié)構(gòu)使音樂的對比更加強烈,更具有藝術(shù)性。作品的旋律悠揚動人,抒情性、敘事性與裝飾性相結(jié)合,不同的旋律特色使音樂更加扣人心弦。作品的鋼琴伴奏與主旋律水乳交融,獨特的伴奏音型相互交織,調(diào)性的轉(zhuǎn)換使作品更加具有層次性。《我愛這土地》通過“鳥”“暴風雨”“激怒的風”“溫柔的黎明”等意象的描寫,體現(xiàn)了作者對祖國大地深沉的愛,也體現(xiàn)了對和平美好生活的向往。

(福建師范大學)

參考文獻

[1] 石藝璠.論陸在易藝術(shù)歌曲《我愛這土地》的藝術(shù)分析和演唱處理[D].天津:天津音樂學院,2019.

[2] 王濱.陸在易藝術(shù)歌曲《我愛這土地》的音樂特征及演唱處理[D].新鄉(xiāng):河南師范大學,2019.

[3] 胡春榮.陸在易藝術(shù)歌曲《我愛這土地》的藝術(shù)特色與演唱分析[D].南京:南京師范大學,2018.

[4] 陳彥宇.陸在易藝術(shù)歌曲的風格特征與演唱處理[D].沈陽:沈陽音樂學院,2014.

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