高校創新創業教育助力鄉村振興的路徑

文/李善戰

高校創新創業教育的開展可促進鄉村振興戰略的實施。高校可以通過加強創新創業教育課程的建設和推廣、建立創新創業實踐基地和孵化器、開展科技服務和技術轉移等途徑，為鄉村振興提供更多的人才支持和創新創業資源。當然，高校在推進鄉村振興的過程中也面臨著人才流失、資源短缺等問題，需要采取措施進行優化，有效發揮教育職能，實現融合發展。

鄉村振興與高校創新創業教育的概念

鄉村振興是以振興農村為核心，發展現代農業，發展農村產業，改善農村基礎設施，促進農村社會文化事業發展，加強鄉村治理，提高農民收入和生活質量。鄉村振興戰略是堅持農村優先發展，按照實現產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，推動城鄉一體、融合發展，推進農業農村現代化。高校創新創業教育是指高等教育機構通過設立和完善創新創業課程、組織各種創業賽事和活動、開展創業導師制度等形式，引導和幫助學生發掘、開發自己的創新能力，培養創業精神和實踐能力，是一種以學生為中心、以項目為載體、以實踐為基礎、以思維創新為導向的創新創業教育。目前，高校創新創業教育呈現出政策形成性強、平臺建設規范、教師引導性高、思維模式新穎等特點。

高校創新創業教育助力鄉村振興發展的重要性與必要性

為鄉村振興帶來人才。人才是推動鄉村振興發展的核心，高校創新創業教育可以為鄉村振興帶來一流人才和先進思想。高校構建創新創業教育體系，能夠培養出更多具有實踐能力和符合鄉村發展需求的人才，帶去先進技術和管理經驗，助力鄉村經濟發展和治理。

為鄉村振興注入活力。鄉村經濟的發展必須以創新為核心，與高校創新創業教育不謀而合。學生在課堂上不僅學習理論知識，還參加各種實踐活動，鍛煉實踐能力。在此過程中可以有效提高探究問題、解決問題的能力，提高創造力，并將這些優秀的思維方式和能力帶到鄉村。

為鄉村振興提供創新創業項目。鄉村經濟的發展需要創新創業的支持，高校創新創業教育可以為鄉村振興提供創新創業項目，這些項目不僅有利于促進當地特色產業和文化的發展，還能為當地創造就業機會，提高當地群眾的生活水平。

為鄉村振興注入新動能。鄉村經濟的發展需要新動能賦能，高校的技術人才可以促進鄉村現代高科技技術的普及和應用。同時，高校的管理人才可以在管理方面提供幫助，如合作社的管理、鄉村旅游的規劃等。

面臨的挑戰

人才匱乏。現今，鄉村基礎設施和經濟發展水平與城市存在一定差距，城市人才聚集效應顯著，而鄉村缺乏人才。高校應與當地政府、企事業單位開展合作，建立實踐基地和孵化器，為學生提供更多鄉村實踐實習機會，鼓勵有創新創業夢想的學生回到鄉村，為鄉村振興提供智力支持。

缺乏創新創業意識。一些高校的創新創業教育模式和思維模式并不完全符合當地的實際情況和需求，這就要求高校在教學內容和方法、課堂活動等方面進行合理的調整，推廣創新創業課程，引導學生探究和解決實際問題。

資金投入不夠。一些鄉村的創新創業項目缺少資金投入，這成為制約鄉村發展的關鍵問題。高校能夠提供技術和人才支持，但是缺乏資金支持，將創新創業的成果轉化為實際生產力和社會經濟效益有一定難度。高校要積極尋找資金、拓展渠道，借助扶持政策，積極推進“校企合作孵化器”等。

師資隊伍不夠穩定。高校創新創業教育需要具有豐富經驗、專業技能和務實的教師隊伍，但現實中，一些高校的教師隊伍不夠穩定。高校應適當加強對教師的培養和教育，引導教師從事創新創業方面的研究和實踐活動，建立規范的培訓機制，吸引優秀的創新創業教師開展教學，推動鄉村振興與人才培育共同發展。

缺乏創新創業環境。鄉村想要吸引人才、留住人才，還需要一個適合創新創業的環境。高校需積極爭取政府部門對創新創業教育發展的支持，建立健全管理機制，為創新創業營造良好的環境。

相關路徑

加強課程推廣。要想加強創新創業課程的建設和推廣，要注重課程設置，建設專業的創新創業課程。高校可以根據自身特點和地域優勢選擇不同的專業方向，建設符合鄉村振興產業需求的創新創業課程。比如在農業專業中可以設置農業科技創新課程，以培養學生應對鄉村科技創新需求的能力；在工商管理專業中，可設置服務業創新創業課程，以培養學生在鄉村振興中的市場開拓和經營管理能力。同時，高校也可以將創新創業課程推廣到鄉村，幫助村民了解創新創業基本知識和方法，增強創新創業意識，提高綜合能力。

拓寬課程資源，實現產學研創深度融合。除了注重課程設置以外，高校還需要拓寬課程資源，實現產學研深度融合。高校可以與當地相關產業、企業緊密合作，開設與產業對接的創新創業課程。如在教學過程中邀請相關企業家和專家到高校開設講座、進行訪談交流。加強與科研院所和各類創新創業平臺的合作，為學生提供實踐平臺和機會。在教學評估方面，依據學生不同專業背景和學科要求，精準制定課程評價標準。

搭建開放式平臺，發揮聚集效應。高校通過建立行業信息平臺、人才交流平臺、數字化平臺和宣傳推廣平臺，加強與產業的融合。為了更好地促進高校的實踐教學，高校可以與相關產業、企業合作，從技術研究到營銷推廣，實現師生創新創業與產業運作的良性互動。通過對學校優秀學生和創新創業成果的宣傳，吸引更多的企業和資源，助力高校創新創業的發展。校內自建或校地企合作，建立創新創業實踐基地和孵化器，為學生和當地創業者提供創業孵化服務。

開展科技服務，助力鄉村發展。科技服務和技術轉移是高校向社會轉化科技成果的一種方式。高校在技術研發和應用等方面具有一定的先進性和優勢，高校可以利用自身優勢，通過技術轉移，為鄉村提供第一產業、第二產業、第三產業融合，產業鏈及產業幫扶等多層面的支持。根據鄉村的實際情況，通過技術研發、科技咨詢等方式，提高農業、林業、牧業等行業的技術水平，推廣設備和農業生產管理技術，增加農民的收入，提高產品質量。

發揮教育優勢，擔當社會責任。作為國家高等教育的重要組成部分，高校承擔著培養人才、推動科技進步等方面的職責。高校助力鄉村振興發展，既是高校踐行社會責任的具體表現，也是激發鄉村活力、實現可持續發展的有力途徑。高校可以針對鄉村產業發展、人才引進、技術創新等方面存在的問題，提供技術支持和咨詢服務。例如，可以針對農業、林業、畜牧業等方面制定研發計劃和技術路線圖，推廣養殖種植技術、加工技術等；可以打造人才培養、創新創業平臺，引入人才、搭建孵化器等，共同推動鄉村振興戰略的落地實施。高校可以建立系列項目、開展暑期社會實踐等，讓學生走進鄉村，了解鄉村的具體情況及所面臨的挑戰和需求。除了聚焦科技、人才等方面，高校還應該履行好自身的社會責任，提供更多差異化的社會服務，促進鄉村的發展，改善鄉村面貌。可以開展豐富的志愿服務項目，服務鄉村基層、扶助困難群眾、推廣文化和知識等。同時，高校應積極加強社會服務能力建設，整合社會資源，以公益創新發展為導向，在鄉村社會建設中發揮作用。

未來，高校要繼續積極探索創新創業教育助力鄉村振興的新路徑和新模式，為鄉村振興貢獻更多力量。