產教融合背景下 醫學類高職院校新型養老服務人才校企協同培養模式

文/劉艷波

在老齡化的背景下，養老問題備受關注，而我國人口老齡化的特點是老齡基數大、高齡化，這給養老相關業務的發展帶來了一定的難度。因此，建立一支專業、穩定的老年護理服務隊伍十分重要。產教融合一直是我國職業教育改革的一個方向和要求。目前養老服務人才匱乏，對于以就業為導向、產教融合的高等院校來說，要加強養老服務人才培養，有助于推動養老服務體系建設，為積極應對老齡化提供強有力的人才支撐。

養老服務業對高職院校教育的任務和需求

養老服務行業的人才是解決養老問題的重要前提，是養老服務行業發展的重要基礎。養老服務領域的人才不僅包括經營養老服務機構的管理人員，還包括直接從事老年人術后護理和醫療康復工作的專業人員。目前，高職院校都開設了與養老服務相關的專業，培養相關人才。這一舉措在一定程度上緩解了養老服務領域的人才需求，但遠未解決養老服務市場的重大供需錯配問題。

隨著人口結構的不斷老齡化，對養老服務行業的人才需求也逐漸增加。國家高度重視養老服務，出臺養老服務相關政策。這些政策以完善養老服務體系為重點，具有執行力強、措施有力等特點。這些舉措為高校養老服務領域的人才培養和教育提出了任務和需求。首先，要準確了解當前老年服務領域的人才需求。需要把社會人口老齡化作為教育改革的出發點，分析養老服務業的現狀和未來發展，了解市場對不同類型、不同層次養老服務業的人才需求。高職院校要準確把握社會養老人才需求，不斷完善高職院校相關人才的培養定位，完善培訓課程體系，有效緩解社會需求。其次，高職院校應將養老人才與相關企業對接，通過校企聯合培養，促進高職教育的改革創新，實現產教融合。企業要精準對接高職院校養老服務領域的學生，根據養老服務需求，完善企業養老服務培訓體系和結構體系。企業要根據培訓計劃的條件，提供培養人才的技術指導，以及學徒所需的設備和工具，最大限度地提高企業的培訓水平。最后，企業也要為學生提供真實的工作環境進行實習，讓學生接受豐富的培訓和實踐，提高社會服務能力，最終既能滿足社會對養老服務的需求，也能實現學校和企業的互利共贏。

高職院校養老服務人才培養現狀

職業教育體系與個體發展需求不匹配。目前，高職院校人才培養體系還不夠科學合理，主要體現在以下幾個方面。一是辦學率不夠高，開設養老專業的學校，水平比較低，數量也比較少，開設的專業數量不足。二是升學路徑不夠暢通。從養老專業人才發展規律來看，優化繼續教育層次是人才培養由低層次服務向高層次服務轉變的關鍵。高職養老專業畢業生深造的機會很少。畢業后只能在社區從事一些基層服務工作，只能通過本科考試以及專升本的模式提升，進一步壓縮了養老行業的人才發展空間。

人才培養目標與崗位要求不符。高職院校養老院系在制定人才培養目標時，應根據養老行業服務需求、未來發展趨勢、企業特點等相關指標綜合考慮，也能在一定程度上決定專業發展方向。就養老專業而言，養老專業畢業生畢業后所掌握的基本技能不如中職畢業生，也不具備大學生所具備的專業知識，導致人才的培養目標和社會崗位的需求不符。

教育和培訓未充分適應培訓需求。首先，高職院校在智能化服務課程設置和健康管理方面不完善，整體課程體系呈現拼接特點，部分核心課程設置不科學、不合理。其次，智能健康養老服務管理專業師資配置不足，教師理論知識豐富，養老實踐經驗很少。他們大多是從地方衛生專業管理專業轉過來的，實踐經驗和能力都比較少。

醫學類高職院校專業特征

有較為穩定的基礎。今天，老齡化已經成為國家、社會、家庭和個人普遍關注的問題。在社會服務、產品銷售、文化娛樂互動等與老年群體相關的領域，存在著巨大的社會需求和發展潛力。國家應從財政保障、養老用地保障、養老服務模式等多方面對養老服務提供政策支持，努力在公共政策和社會支持方面保證養老服務的持續發展，確保養老服務的可持續發展，同時為高校培養養老服務人才提供強有力的基礎。

需要較高的學習能力。醫學專業對思維能力和理解力的要求更高。從醫學系的主要課程可以看出，解剖學、西醫診斷等醫學課程都是理科類的內容，系列專業大多學習物理、化學、生物等。因此，從醫學系的主要課程可以發現，醫學專業需要較高的學習能力。

醫學院學生男女比例不協調。高職院校醫學院的學生以女生居多，男女比例相差大。大部分高職院校醫學院專業包括護理、助產、預防醫學等專業，更多女性學習這些專業，這是醫學院和其他學院相比最顯著的特點之一。

新型養老服務人才校企協同培養模式

明確教育目標，致力于培養養老服務領域的應用型人才。高等職業教育培訓機構的養老服務人才培養應以“應用型人才”為核心，切實培養能夠快速適應社會養老服務領域不斷發展的技能型人才和領導型人才。高等職業教育和培訓機構培養老年人服務領域的人才，應以應用型人才為核心，切實培養能夠快速適應老年人社會服務領域不斷變化的技能型人才和管理型人才。在具體的培養方案中，高等院校應充分結合當前養老服務領域的需求和學生個人價值的實現，在學?，F有的專業優勢基礎上，輔以養老服務人才的必要技能，設計有針對性的培養方案。推動臨床醫學、護理學、中醫學、針灸推拿學、社會工作、社區管理等能有效服務老年人的專業和優勢學科的發展，使學生更好地了解老年人。

深化產教融合，實施“按需”培訓。校企合作在職教學校發展中越來越重要，也是提高學生培養質量、促進學生就業的有效途徑。深化產教融合、校企合作，完善多元化的學習模式，推動企業深度參與合作學習，是提高職教學校學生培養質量的有力保障。高職院校在培養高職人才時，要采取多種方式和途徑，加強與高職院校和高職社區服務機構的聯系與合作，根據這些機構的人才缺口和就業需求，有針對性地推進人才培養，在課程設計、教學計劃等各個環節充分考慮用人單位的實際需求，提高學生的就業率。這樣，課程設置和培養方案就會充分考慮到用人單位的實際需求，增強學生培養的針對性，從而有效提高學生畢業后的就業能力，實現從學校到工作的順利過渡。這將有效緩解社會對老年護理服務人才的需求壓力。

順應社會需求，切實加強整體培訓。隨著社會經濟水平的不斷提高，老年群體對養老服務的需求也日益多樣化。除基本的生活照料和醫療服務外，對身體保健、休閑娛樂、財務管理、智能化運用、計算機網絡等方面的需求也越來越多。對老年人的教育和心理健康的需求尤為迫切。高等教育機構在培養人才時，應考慮到社會和經濟快速發展背景下老年人的實際需求，切實提高整體培訓水平。要加強專業框架、課程設置和實踐環節，開設相關課程，有針對性地進行實習和就業，提高老年護理服務人才與社會養老需求的契合度。

發揮自身優勢，不斷提高創新能力。高職院校在培養目標、實踐培訓、政策支持等方面有自己的優勢，也有比較成熟的師資隊伍和培訓經驗，為培養老年服務人才提供了有力的保障。因此，考慮到老年人護理服務領域服務目標的特殊性，學生的培養體系應具有創新性和創造性，提供更多機會提高學生的實踐能力和職業定位。比如，在政策和培養方案允許的情況下，探索學校的混合模式，實行校企共同管理養老機構的模式，將養老機構引入校園或掛牌養老服務實訓基地，實行產學研有機結合，為高職學生提供堅實有力的就業保障和實訓保障，為養老服務機構提供穩定的專業人才，不斷推動養老服務發展。

老年人的需求不再僅僅是照顧他們的日常生活，而是提高他們的生活質量，豐富晚年生活，守護他們的心理健康。高職院校有自己的發展和培養特色，是培養養老服務和養老服務領域管理人才的重要基地。加強高職院校養老服務人才的培養，可以有效促進社會養老服務業的發展，也有利于增強高等院校學生就業的穩定性。高等院校學生培養與社會發展需求的有效結合，能有效促進養老服務業的發展。