弘揚中華優秀傳統文化，提升思政鑄魂育人實效

余皓婷

（五邑大學 廣東江門 529020）

2023 年6 月，習近平總書記在北京出席文化傳承發展座談會并發表重要講話時強調：“在五千多年中華文明深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路。這是我們在探索中國特色社會主義道路中得出的規律性的認識，是我們取得成功的最大法寶。”

一、中華優秀傳統文化的基本涵義

（一）中華傳統文化

中國歷史文化悠久，鑄就了中華文明的燦爛輝煌。中華傳統文化可劃分為物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等四大類。一是物質文化，中國古代的造紙、火藥、印刷、園林建筑、醫學、天文等多個方面具有開創性發明創造，許多物質文化取得了重要成就，達到了世界較高水平。二是思想文化，在中華文化發展歷程中，主要以儒家、道家及諸子百家思想形成的道德品質、行為規范、價值觀念等，表達古人對精神世界的追求，其中的思想精華經過代代相傳已經穿越歷史成為現代文化的重要組成部分。三是制度文化，中國古代社會根據自身生存和社會發展需求所形成的較為嚴密的約束性的制度體系。四是行為文化，是指在日常生活中，人的具體行為方式和行為結果的總和，它反映人們價值觀念取向和社會意識，是人的行為和個人素質的具體表現，也是中華傳統文化的重要組成部分。縱觀中國歷史，中華優秀傳統文化在千百年發展中取得的輝煌成果，為中華文明乃至整個人類文明發展史中都做出了無比巨大的貢獻。

（二）中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化是在歷經中華民族五千多年的傳承和發展中孕育了人們最深沉的精神和物質文明，代表著中華民族獨特的精神追求，是中國特色社會主義植根的文化沃土，對延續和發展中華文明、促進人類文明進步，發揮著重要作用[1]。

中華優秀傳統文化內涵豐富，它涵蓋了歷史典籍、文學和藝術作品、禮儀制度等多種形式載體，生動形象地體現出中華民族的精神氣度與突出優勢，它既包含了以愛國主義為核心的民族精神，也包括天下興亡、匹夫有責的家國情懷，它不僅促進了中華文明的延續和發展，更是拓展了中國特色社會主義道路的文化根基。

二、中華優秀傳統文化推動鑄魂育人實效的價值

（一）現實意義

中華民族的發展歷程，是從中華優秀傳統文化的繼承與發展中所體現的。結合時代背景，總結經驗啟示，深化青少年對中華優秀傳統文化的理解與認識，不斷推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，發揮中華民族中的文化價值底蘊，弘揚優秀傳統文化，增強青年民族認同感，堅定文化自信，更好擔負起新的文化使命，用科學的理論和正確的價值理念武裝當代學生的頭腦，用優秀傳統文化鑄魂育人，促進優秀傳統文化充分地融入學生思想政治教育，對當代青年學子成長的重要意義，為創新思政教學形式和探索實踐路徑提供參考與借鑒。增強全國各族人民對中華民族文化的認同感和文化自信，共同推動中華民族偉大復興。

（二）理論意義

將中華優秀傳統文化作為社會發展的重要構成，同時體現了優秀傳統文化對加強青少年思想政治教育的重要意義。通過對中華優秀傳統文化的全方面研究，拓寬傳統文化研究的深度與廣度，不斷發掘優秀傳統文化理論價值，深化對文化建設的規律性認識。結合相關教育、心理學理論，將優秀傳統文化融入思政鑄魂育人進行研究，努力總結和歸納中華優秀傳統文化在青年思想政治教育中的理論意義，為今后的研究提供相關理論基礎。

基于中華優秀傳統文化在青少年思想引領中的現實與理論意義，深入研究中華文化培根鑄魂的實踐，既是實現立德樹人的根本任務，也是開展思想政治教育鑄魂育人的必然要求，更是傳承民族精神血脈，汲取豐厚優秀文化滋養，堅定文化自信，培育新時代全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要支撐[2]。

二、實現路徑

（一）以“三全育人”為基礎，推動優秀傳統文化有效融入

2016 年，在全國高校思想政治工作會議上，新時代高校思想政治工作的突出地位和重要作用得到了深刻闡釋[3]。“三全育人”由全員、全過程、全方位三個方面所構成，且貫穿于思想政治教育始終。

第一，優秀傳統文化融入思政教育是全體成員的相互合作、共同配合。學校可以結合地域紅色文化資源和各學科的特點，選取中華優秀傳統文化相應內容進行校本開發和教學設計，邀請相關專業、領域的專家和學者組建專業強、紀律嚴、素質高的思想政治教育隊伍，既符合立德樹人根本任務的要求，又符合中華優秀傳統文化傳承與發展的要求。同時，如融入課堂教學與日常管理服務、融入圖書館、校史館、學生服務中心、學生活動中心的建設與具體工作、融入校園環境建設等。

第二，優秀傳統文化融入教育教學要始終貫穿于學生成長成才全過程。從教育教學全過程推進課程思政建設和融入工作，促進教學改革和創新，努力使融入的目標更加清晰、層次更加分明、環節銜接更加緊密，要以黨建引領為核心，以三會一課、主題團日、團課教學等多種形式為依托，構建點線面相結合、全方位的培育體系。采用線上與線下，課堂與課外，校內與校外，顯現教育與隱現教育相結合的方式，將理論與實踐相結合，形成以文化人，以文育人，以德育人，立德樹人的教育目標。同時，我們既要注意中小學與大學階段知識銜接問題，避免與小學、中學階段學習內容的簡單重復，及時檢驗思想政治教育評價成果，提升各學段、不同學習階段中華優秀傳統文化教育的思想性、理論性、創新性、實踐性和主體性；同時也要探索如何使優秀傳統文化作為民族精神力量之源，與社會教育相銜接，使其教育影響力延伸到學生走向社會后的自我教育與終身學習之中。

第三，優秀傳統文化與思想政治教育的融合，也體現了全方位育人的內在價值。在日常思想政治教育教學中，要貫通教育全過程，在課前、課中和課后，線上和線下，校內和校外等各個方面下功夫。在校內要銜接好主渠道與主課堂，應當將中華優秀傳統文化納入學校校本課程和人才培養目標體系進行科學規劃，不斷豐富、創新校園文化活動，例如舉辦紅歌和校歌合唱比賽、知識競賽；從校外角度來看，以學校為中心，輻射帶動家庭、社會領域，發揮地域特色文化資源，形成內外合力是實現全方位育人的重要維度。課前做好自主學習和初步了解歷史文化，課中深度融入民族文化特色，課后及時反饋和評價育人效果。青少年在線下可以通過參觀實體場景，線上可以通過AI 和人工智能等手段，形成虛擬傳統文化展示形式，為青少年呈現線下實景與線上虛擬場景相結合的沉浸式中華優秀傳統文化體驗。

圍繞上述重點育人方位，深入探討中華優秀傳統文化融入思想政治教育育人實踐、發揮歷史文化價值和精神引領作用的相關問題，嘗試建立有效的實踐模式。

（二）以網絡思政模式為途徑，加強線上文化浸潤與引領

當代主體已經是“00 后”和“10 后”也已經步入校園。他們有著地域文化差異，有著不同的家庭環境、成長經歷和性格特點，在世界經濟、文化和科學技術高速發展、物質條件不斷優越的時代背景下，成長起來的新一代青年他們有熱愛祖國、樂觀向上、彰顯個性、善于接受新事物、富有創新等諸多鮮明特點，同時也面臨著諸多機遇與挑戰。青少年從小熟悉互聯網、智能設備、電子產品、新媒體，移動網絡已經成為他們生活、學習、娛樂、社交不可缺少的重要組成部分。互聯網技術的飛速發展也打破了課堂、學校、求知、治學的傳統邊界，豐富了青少年傳統信息獲取途徑，對他們的影響越來越大[2]。

面對新時代、新媒體、新技術等多種多樣的現實條件，優秀傳統文化融入青少年思想政治教育也要尊重時代發展規律，遵循“因事而化、因時而進、因勢而新”的原則，實現優秀傳統文化載體和形式的創新性轉化，要合理利用互聯網技術與網絡平臺支撐，構建“互聯網+文化傳承”新模式，創新將優秀傳統文化與思政鑄魂育人相結合的方式方法，通過搭建人們喜聞樂見的網絡文化資源、公眾號、網絡社交等新媒體平臺，廣泛傳播優秀傳統文化思想；通過將傳統節日、二十四節氣、民族風俗、典籍故事等生活化的優秀傳統文化內容融入當下時興且瀏覽度較高的互聯網媒體之中，加大優秀傳統文化宣傳力度；開發制作易于獲取、呈現生動的傳統文化電子典籍圖書館、傳統文化動畫作品、游戲產品等多元多樣的方式，提高優秀傳統文化“出鏡率”，形成線上線下一體化浸潤引領的模式。

青年是國家的未來、民族的希望。互聯網是人們思維最活躍、信息傳播效率高的網絡媒介，是匯集全世界多樣思潮的網絡平臺，同時也是教育工作者意識形態工作的前沿陣地。學校必須站穩守好意識形態陣地，加強網絡思想政治教育，傳播好優秀傳統文化。近年來，央視融合中華優秀傳統文化資源，推出了一系列電視文化節目如《典籍里的中國》《中國詩詞大會》《朗讀者》《經典詠流傳》等，掀起傳誦優秀傳統文化的熱潮，我們要鼓勵青少年觀看富有文化涵養的電視節目，引領學生從民族歷史文化中汲取滋養、凝聚信念和力量，不斷推進青年一代繼承與弘揚優秀的中華傳統文化，以形式多樣的方式加強優秀傳統文化浸潤校園，這再次從實踐的角度證明了社會環境、社會氛圍對高校育人的重要作用。

（三）以家庭和社會為助力，構建優秀文化傳承的多維支撐

我們要努力打破青少年思想引領過程中地域、空間的壁壘，同時也要意識到，青少年的思想政治教育不僅僅是教師的教育教學，更是家庭和社會責任與義務，要在家庭和社會中營造濃厚文化氛圍，與學校協同起來，一同承擔起傳承弘揚中華優秀傳統文化的歷史使命[2]。

家校合作，共同助力學生成長成才。人的一生中，啟蒙學校源自家庭，我們要將優秀傳統文化融入于家庭、家教、家風。在新時代傳承和發展中華優秀傳統文化，就要將尊老愛幼、誠實友善、勤儉持家、家和萬事興等基本道德規范融入新時代家庭教育中，家長通過塑造良好家風、家規等潛移默化地規范家庭成員，營造相親相愛，互愛互敬、攜手并進的溫馨和睦的新現代家庭。家庭是孩子成長和生活的第一環境，家庭教育、家庭環境與家庭文化氛圍對孩子的后天養成是循序漸進的，在家庭的日常生活中要善于用優秀傳統文化中蘊含的傳統美德、價值理念等進行良好的家庭文化浸潤和成長教導，也是培養青年樹立正確的價值觀念、形成良好的道德品質和堅定理想信念的基礎。在家庭教育中，加強青少年傳承和弘揚優秀傳統文化的自覺性，鼓勵他們主動積極地學習、研究、運用、宣傳優秀傳統文化，與學校教育形成合力，為社會文明、社會風氣建設注入正能量。

社會是青年成長的現實生活中的“社會學校”，青年學子在學校和家庭中接受的優秀傳統文化教育和思想政治教育最終都要在社會中進行實踐、體驗、反饋和調整。因此，還需要加強社會溝通，凝聚社會共識，聯合多方面力量，廣泛開展勞動教育實踐探索，引導學生了解社會、走向社會、服務社會。各社區、街道等群團組織要為青年創造參加志愿服務活動和社會實踐的寶貴機會，推動青少年對優秀傳統文化的參與感和體驗感，為當代青年大學生傳承優秀傳統文化、樹立傳統文化與價值觀自信創造有利空間。

家庭、社會、學校所處的環境及發揮作用各有不同，但相對于學校，家庭和社會環境更具有培養和檢驗優秀傳統文化鑄魂育人效果的功能，是青年大學生思想文化素養和綜合能力的實踐場，具有潤物細無聲，于無聲處綿綿發力的特征。以優秀傳統文化中華優秀傳統文化為基礎，將思想政治教育廣泛應用于日常的家庭教育和社會活動之中，可以充分彰顯文化育人浸潤熏陶、涵養精神、實踐養成的作用。

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興則國家興，文化強則民族強。沒有高度的文化自信，就無法使文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興[4]。本文通過論述中國優秀傳統文化與思政鑄魂育人的現實與理論意義，提出日常教育、隊伍建設、網絡思想政治教育、地域文化特色發展等多樣化實踐路徑，不僅提升了青少年文化素養和培育了社會主義核心價值觀，也落實了立德樹人根本任務，更是中華優秀傳統文化的繼承與發展。當代青年肩負著實現中華民族偉大復興的使命，要在堅定文化自信和民族認同感中繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗。