淺議“雙減”政策下如何開展小學音樂教學

陳芬

“雙減”是我國教育領域一項重要的改革。在“雙減”政策下，學校教育將更加注重學生素質能力的培養，而音樂教育也是素質教育中非常重要的組成部分，在“雙減” 政策下如何開展小學音樂教學，也成了必須面對的話題。

一、合理創設情境，激發學習興趣

在“雙減”政策實施之后，教師應該根據小學生的年齡特征和音樂作品的情感特點，合理創設音樂情境，從而激發學習興趣，促進其對音樂知識的理解和掌握。例如，在教學《春天舉行音樂會》時，教師可以為學生播放一些小動物們在春天里的聲音，然后再引導學生想象春天里還有哪些聲音，學生通過想象可以用自己最喜歡的聲音來演唱歌曲，然后再引導學生感受音樂中春天的特點。在教學《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲時，教師可以為學生設計一些小游戲來讓學生在輕松愉悅的氛圍中對歌曲進行學習和理解，再引導學生進行歌詞的背誦和演唱練習。通過這種方式可以讓學生感受到音樂所帶來的樂趣和魅力，從而更好地提高他們對音樂知識的理解和掌握能力。

二、豐富教學內容，引導參與活動

在“雙減”政策實施之后，音樂教師應該積極轉變教學觀念，結合當前的小學音樂教學目標和學生實際需求，為學生提供更加豐富的教學內容，讓學生在音樂學習中能夠體會到更多的樂趣。教師還可以適當開展一些音樂實踐活動，引導學生參與到課堂中來，提升他們對音樂學習的興趣。例如，在教授“節奏”的時候，教師可以借助多媒體設備將各種樂器演奏錄制成節奏視頻，讓學生通過觀看視頻來感受不同節奏。教師可以引導學生結合所學的節奏知識對這些視頻進行簡單地剪輯和處理，然后教師就可以在課堂上播放一些音樂素材，讓學生自己進行演奏。為了讓學生更加深入地感受到各種節奏類型，教師可以播放一些節奏型比較強的音樂，讓學生通過聆聽來感受不同樂器發出的不同節奏。

除此之外，教師還可以在教學過程中多加入一些音樂實踐活動。例如在教授《愛我中華》這首歌曲時，教師可以引導學生通過聽音樂等方式來了解中國源遠流長的文化和藝術魅力。可以選擇部分民族舞蹈跳一跳，通過這樣一些生動有趣的教學方式，不僅能夠讓學生感受到音樂中蘊含著豐富意義和情感，而且還能夠提升他們對祖國音樂文化的認知和理解能力，進而有效提升他們對音樂課程教學內容的興趣和熱情。

三、應用電教手段，激發學習熱情

在小學音樂教學中，利用多媒體教學手段能夠為學生提供更加直觀和形象的教學方式，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以對教學內容進行深度挖掘和拓展，使學生能夠將所學知識和實際生活聯系起來，從而提高學生的綜合素質。因此在音樂課堂教學中，教師要積極運用多媒體技術，為學生營造出更加良好的學習氛圍。在教學《我的祖國》這首歌曲時，教師為學生播放相關的視頻、圖片和音樂等資料，通過資料能夠讓學生更加直觀地感受到祖國的大好河山和獨特文化，從而激發起學生的愛國情懷。在多媒體課件中還可以加入一些音樂元素，比如節奏、旋律等，通過這些教學方式能夠有效吸引學生的注意力，并使其在教師的引導下自主探索音樂知識。

總之，“雙減”政策下，我們的教學始終圍繞如何提高學生的核心素養來展開，我們應該不斷探索，為學生提供更好的服務。

參考文獻：

[1]萬祉妍.“雙減”政策下的小學音樂教學策略簡析[J].世紀之星-初中版，2021（32）：0084-0085.

[2]魯薩日娜.“雙減”政策下的小學音樂教學開展策略研究[J].中國科技經濟新聞數據庫 教育，2022（8）：3.