高校輔導員師德師風建設路徑研究

張沛銘 姚精茜 王斐

摘 要：高校輔導員是高校思想政治教育一線工作者，師德師風建設是高校立德樹人工作的根本需要，是學生健康成長的重要保證亦是輔導員工作隊伍職業發展的關鍵條件。當前高校輔導員師德師風建設過程中存在制度邊界的模糊、內容要求的模糊和行為準則的模糊等問題。對此，要完善制度建設，以師德師風為第一標準;明晰主責主業，以立德樹人為根本指引;強化自我修養，以修身正己為立業之本等具體路徑做好高校輔導員師德師風建設。

關鍵詞：輔導員;師德師風;思想政治教育

中圖分類號：G645.1

文獻標識碼：A? 文章編號：2095-5995（2023）11-0055-05

黨的十八大以來，我國高等教育始終堅持在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，加強思想政治為引領，堅持師德師風第一標準，做到立規矩明底線。深入研究習近平新時代中國特色社會主義思想體系中師風師德建設方面的理論精華，為教師工作隊伍的建設和發展提供了有力的理論支撐。

師德師風即是教師培養發展的核心素質也是評價教師隊伍的第一標準，師德師風的建設情況關乎培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題的落實，關乎立德樹人根本任務的落實，以及培養社會主義建設者和接班人的教育使命。

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生思想政治教育和日常管理工作的組織者、實施者、指導者［1］，其教育者與管理者的雙重身份，決定了其與大學生是接觸時間最多，交流最頻繁的角色。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中均明確提出了高校輔導員需要具備較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律等基本條件。高校輔導員的師德師風建設是影響人才培養質量的重要因素，高校輔導員師德師風的建設，對于高校教育教學尤為重要。深刻認識高校輔導員師德師風建設的價值意蘊和建設困境，對于推進高校輔導員隊伍建設提升教育質量具有重要意義。

一、高校輔導員師德師風建設價值意蘊

新時代，評價一名好老師的首要標準是要看其心中是否有國家和民族，是否意識到自己身上肩負的國家使命和社會責任［2］。加強高校輔導員師德師風建設，培養和建設一支具備理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的輔導員工作隊伍，是高校工作提質增效的關鍵舉措。輔導員師德師風事關高校立德樹人工作的落實，對學生健康成長和發展具有重要的影響作用，也是衡量輔導員工作隊伍職業發展的重要條件。

（一）立德樹人任務落實的根本需要

培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。立德樹人作為教育的中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面［3］。高校的“立德樹人”工作重在引導學生建立與國家主流意識形態和社會主義核心價值觀相統一的民族大德、社會公德、個人品德，引導學生將人生發展理想與國家民族的發展和命運聯系在一起，投入社會主義現代化建設的偉大實踐中建功立業中。高校作為塑造思想的重要場所，要求教師工作隊伍需要具備良好的師德師風。輔導員師德師風建設情況與高校立德樹人工作有著千絲萬縷的聯系，輔導員作為大學生在校期間接觸最多受影響最大的職業，是大學生學習和模仿的對象，輔導員一言一行均潛移默化影響學生，培養學生具備良好的師德師風亦是落實立德樹人工作的根本需要。

（二）高校學生健康成長的重要保證

輔導員作為大學生人生發展的導師和健康成長的朋友，其師德師風的具體表現能夠有效地促進高校學生的健康成長和全面發展。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培［4］。高校學生的培養與發展需要格外注重其政治思想和品質道德的培養和樹立，這事關國家各項事業發展的興衰，事關國家基礎建設工程的可持續發展。高校輔導員作為大學生的人生導師，只有具備較高的學識素養才能正確地引導學生，而輔導員作為大學生的知心朋友，只有擁有崇高的道德品質才能取得學生的認可，進而加強“人生導師”的作用。輔導員的道德品質和理想信念對大學生有著潛移默化的作用。因此，輔導員具備良好的師德師風是學生學習、成長、發展的重要保證。

（三）工作隊伍職業發展的關鍵條件

輔導員作為高校教師隊伍中重要一員，是育人工作的重要實施者。高校輔導員的師德師風建設是輔導員隊伍建設的重要內容，對于高校輔導員職業發展具有關鍵意義。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中將輔導員的職業守則定義為學為人師，行為世范。輔導員要遵守社會公德，引領社會風尚，用高尚的品行和優秀的人格魅力教育和感染學生。師德師風的建設無論是作為剛性的制度要求，或是柔性的發展需求，都足以證明其在高校輔導員工作隊伍職業發展的重要性。

二、高校輔導員師德師風建設現狀審視

高校育人的核心任務決定著其輔導員隊伍需要具備良好的師德師風，縱觀當前高校輔導員師德師風建設現狀，仍然存在著師德師風邊界、內容、行為模糊不清的情況，這些因素阻礙著高校輔導員師德師風建設，影響高校立德樹人工作的開展。

（一）邊界模糊，缺乏立德樹人、躬耕教壇的“公德”制度

明晰高校輔導員師德師風邊界問題是加強和改進高校輔導員師德師風制度建設的關鍵舉措。高校輔導員的首要任務是在教育教學過程中落實立德樹人根本任務，在育人的過程中不僅是作為高校教育工作的實施者，更是教育的管理者。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》和《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中對于高校輔導員需要具備的師德師風素質提出過要求，在具體落實過程中，輔導員師德師風制度建設仍然存在薄弱環節。高校仍然沒有建立起以立德樹人為核心任務的師德師風工作制度。具體體現在對輔導員招聘、培養、發展的過程中，對輔導員事務工作和專業發展普遍有較高要求，但對于輔導員育人工作的開展情況缺乏一定考量，對輔導員的工作考評過程中也存在一定的重管理和事務工作成績，缺乏對學生育人質量的考評等。因此造成輔導員師德師風建設與育人工作脫軌，導致輔導員工作成果的考評和師德師風的考評邊界出現模糊不清的現狀，沒能建立起立德樹人、躬耕教壇的輔導員職業“公德”制度。

（二）內容模糊：缺乏為黨育人、為國育才的“大德”情懷

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”［5］高校輔導員九大工作職責決定了輔導員需要承擔眾多的工作任務，在煩瑣的事務工作中，輔導員容易迷失方向，將輔導員角色定位為事務的處理者而非教育者。在實際工作過程中，未能做到將煩瑣的事務教學工作與育人工作相融合，時常出現事務工作與育人工作“兩張皮”現象。一方面，在針對輔導員師德師風內容建設上存在一定缺失。對于輔導員的師德師風內容管理上還停留在不踩“紅線”、不越“底線”的原則上，面對一些未能及時發現的輔導員思想和行為問題并沒有有效的管理和教育。另一方面，高校要求輔導員嚴守師德師風，以良好的形象開展教育工作，但是對于師德師風內容的管理上仍停留在傳統的失范行為層面，沒有將師德師風內容擴大至思想層面。這也造成輔導員師德師風內容的定義上沒有明確，導致高校輔導員缺乏為黨育人、為國育才的“大德”情懷。

（三）行為模糊：缺乏學高為師、身正為范的“私德”修養

“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。”［6］做學生為學、為事、為人的示范也要求輔導員需要做到言行一致，即輔導員師德與師風的一致。師德是高校輔導員內在涵養的高尚品質，即道德修養等諸多因素，而師風則是輔導員具體的行為表現。輔導員作為大學生的“人生導師”和“知心朋友”，教學環境與生活環境密不可分，輔導員在教學管理環境中的言行舉止是學生模仿和學習的對象，而生活環境中的實際行為會成為學生審視輔導員的重要因素。全國高校輔導員年度人物馬冬昕指出： “想把學生培養成為什么樣的人，你就應該是什么樣的人，高尚的道德情操、良好的道德品質、崇高的道德風范都是輔導員應具備的基本素質，也是教育學生生動的教科書。”［7］輔導員工作與生活的言行一致是教育教學效果的有力支撐，言傳身教更是成為輔導員開展教育工作的應有之義，也是高校輔導員需要格外注重的品質要求。輔導員與科任教師最大區別在于其教育的范圍不光是在課堂之上，更體現在課堂之下和生活之中。輔導員與學生生活接觸較多，學生會將輔導員言教與身教進行對比，兩者存在較大差別時，學生對于輔導員的教育能力便會產生質疑，進而影響教育效果。審視當前高校輔導員的師德師風建設現狀，依然存在一定的言行不一情況，其原因是輔導員沒能樹立學高為師、身正為范的“私德”修養。

三、高校輔導員師德師風建設路徑

高校輔導員師德師風建設不僅是明確輔導員的工作范疇，明晰輔導員的工作職責和邊界，同時也是增強輔導員的職業自信心和職業歸屬感的重要方式。需要通過完善制度建設、明晰主責主業、強化自我修養等一系列措施推進高校輔導員師德師風建設制度化、合理化、可操作化。

（一）完善制度建設，以師德師風為第一標準

高校輔導員師德師風制度建設應成為高校輔導員隊伍建設和職業能力發展的根本依據。在當前的制度社會中，輔導員師德師風制度建設應成為輔導員發展建設的首要工作制度，針對當前高校輔導員師德師風建設困境，要堅持完善輔導員師德師風制度建設，明確輔導員職業工作“底線”原則。

第一，高校要樹立政治方向為指引的輔導員師德師風培養制度。“講政治必須不斷提高政治判斷力，政治領悟力，政治執行力。”［8］輔導員要始終將政治站位放在第一位，要時刻心系國家民族、時刻保持國家情懷。我國高校所培養的學生一定要是馬克思主義的堅定跟隨者和中國共產黨的忠實擁護者。明確的政治方向也是高校辦學的根本。建立以馬克思主義知識體系為理論支撐的輔導員師德師風培養發展制度，是對高校輔導員師德師風培養的有力保證，要明確高校輔導員的政治站位，嚴把“思想關”，確保高校輔導員師德師風建設是為培養中國特色社會主義的建設者和接班人而服務。

第二，高校要建立全員反饋為監督的輔導員師德師風考察制度。高校輔導員師德師風的考察制度要避免結果導向，如對已發現的師德師風問題的嚴懲，對潛在的師德師風問題避之不談。輔導員師德師風的考察要依靠全員力量，廣泛聽取意見，充分依靠學生、家長、校友及廣大的教師群體，要建立專門的輔導員師德師風考察制度。高校要加強“全員反饋”的監督方式，針對群眾反饋意見要做到高度重視、嚴格審查，定期開展輔導員師德師風自查和他評工作，將輔導員師德師風考察制度做到常態化。

第三，高校要健全“一票否決”為手段的輔導員師德師風評價制度。輔導員師德師風問題作為評價考核的“第一標準”，是對輔導員一切工作進行評價的核心要素。要健全“一票否決”的輔導員師德師風評價制度，明確師德師風問題的懲罰標準，杜絕“一刀切”式的評價制度。在輔導員師德師風評價制度的設置上需要具有針對性，如對出現政治思想類師德師風問題的要調離輔導員工作崗位，給予一定黨內處分且加強其黨性修養和教育工作，對于出現學術規范類師德師風問題的要取消其一切職稱評定資格，嚴查其學術成果，禁止其參與學生科研項目申報等。

（二）明晰主責主業，以立德樹人為根本指引

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中首當其沖將高校輔導員工作職責定義為教育與價值引領工作，高校輔導員要求具備較強的示范引領作用，在其當好理想信念培育和道德情操教育的“人師”基礎上，爭做有扎實學識并傳道授業解惑的“經師”。

第一，高校要強調以育人工作為核心的輔導員職業定位。高校輔導員是學校教師隊伍和黨政管理干部的重要組成部分，同時擁有教師和干部的雙重身份。在日常開展工作的過程中，煩瑣的事務性工作往往占據了輔導員工作的大部分時間及精力，久而久之容易造成輔導員工作是高校學生工作中的“打雜”人員的錯覺。高校輔導員亟須強化其育人工作的職業定位，明確其育人的職責主責，將育人工作作為開展輔導員一切工作的核心位置。

第二，高校要明確以思想教育為主旨的輔導員工作內容。高校輔導員是學生日常思想政治教育工作的組織者、實施者和指導者。思想政治教育工作作為培養學生理想信念和道德情操的重要工作，應成為輔導員工作的主旨內容。輔導員在開展各項工作的過程中，需要緊扣思想教育，在解決學生實際問題的同時要加強對于學生思想問題的解決，時刻體現輔導員思想政治教育的鮮明性。

第三，高校要強化以言傳身教為形式的輔導員發展方向。高校要求輔導員既要做教授專業知識和樹立理想信念的“人生導師”，也要做體貼入微和以身作則的“知心朋友”。“人生導師”與“知心朋友”的形象其核心要義及輔導員做到言傳身教，兩者所表達的意蘊是一致的。一方面是輔導員要做好知識教育和品德教育，這均要求輔導員需要有較高的知識素養和道德品質等內在儲備。另一方面即是輔導員實際行為所表現出來的價值觀念對其傳授的道德品質的具體印證。言傳與身教兩者相輔相成、缺一不可，言傳身教也是輔導員開展立德樹人工作的重要方法。

（三）強化自我修養，以修身正己為立業之本

在高校學生的理想道德觀念、人格意志品德形成的階段，其具備極強的模仿力和可塑性。他們對于輔導員個人的行為和思想有極強的模仿性，對于輔導員行為和思想也會進行一定的審視和研判，進而影響其自身對世事的看法和為人處世的態度，強化高等師范院校輔導員的自我修養，理應成為輔導員立業之本。

第一，輔導員要以堅定的理想信念為自我修養提升的根本。“教，上所施下所效也; 育，養子使作善也。”“傳道者自己首先要明道、信道［9］”。高校輔導員承擔著落實高校立德樹人根本認為的重要使命，是大學生的“人生導師”和“知心朋友”，輔導員有無堅定的理想信念，事關能否培養出具有堅定理想信念的學生。“任何監督、任何教學大綱等，絕對不能改變由教學人員所決定的課程的方向”［10］，這強調的亦是師德師風的重要性，強調輔導員要時刻以堅定的理想信念為自我發展和提升的根本，

第二，輔導員要以高尚的道德情操為自我修養提升的起點。“好老師應見賢思齊，不斷提升道德修養和人格品質，并把正確的思想和道德觀傳授給學生。”［11］高校輔導員既要作為學生的學問之師，傳授知識學識，也要做學生的品德之師，以高尚的道德情操潛移默化的感染學生。高校輔導員要有深厚的育人情懷，對標國家教育發展事業，以奉獻、擔當和敬業的道德情操作為自我修養提升的起點。

第三，輔導員要以扎實的知識功底為自我修養提升的支撐。高校輔導員是教書育人工作隊伍的重要組成部分，擁有扎實學識是輔導員自我提升的重要支撐，習近平總書記曾指出“要給學生一碗水，教師自己要先擁有一桶水的時代已經過去，現在看來教師需要擁有一潭水。”［11］輔導員要具備扎實的知識功底，這樣輔導員所開展的教育才能被廣大學生所信服，才能具有科學性。輔導員要不斷提升教學能力加強知識儲備，創新教學方式方法，做到深入淺出和潛移默化，以扎實的知識功底作為提升輔導員自我修養的重要支撐。

第四，輔導員要以無私的仁愛之心為自我修養提升的動力。“好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。”［11］教育事業需要教育者具備無私的仁愛之心，是一門“博愛”的事業，教育目標的實現要求施教者有無私奉獻，輔導員的愛生情懷，密切影響著與學生的關系，決定著師生之間能否形成思想和心靈的共鳴，對教育的效果有著深刻意義。因此輔導員的仁愛之心是推動其開展教育工作的源泉，亦是其自我修養不斷提升完善的內生動力。

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定［EB/OL］.（2017-09-29）［2023-05-09］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.

［2］蘇寄宛.引領高校教師做好立德樹人工作的實踐進路［J］.思想理論教育導刊，2022（02）：142-148.

［3］習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［4］習近平.習近平談治國理政（第3卷）［M］.北京：外文出版社，2020.

［5］習近平強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［J］.中國領導科學，2017（02）：4-5.

［6］習近平在清華大學考察時強調堅持中國特色世界一流大學建設目標方向為服務國家富強民族復興人民幸福貢獻力量［J］.思想政治工作研究，2021（05）：14-16.

［7］馬其南，曲建武.優秀輔導員師德建設探討［J］.學校黨建與思想教育，2019（21）：74-76.

［8］中共中央政治局召開民主生活會強調加強政治建設提高政治能力堅守人民情懷不斷提高政治判斷力政治領悟力政治執行力中共中央總書記習近平主持會議并發表重要講話［J］.旗幟，2021（01）：5-7.

［9］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［10］列寧.列寧全集（第45卷）［M］.中共中央馬克思恩格斯列寧斯大寧著作編譯局，編譯.北京：人民出版社，1990.

［11］習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話［N］.人民日報，2014-09-10（1）.

Research on the Construction of Professional Ethics and

Style of counselors in Higher Normal Colleges

Zhang Pei-ming，Yao Jing-xi，Wang Fei

（School of Marxism Central Normal University Wuhan 430079）

Abstract：College counselors are the front-line workers of ideological and political education in colleges and universities.The construction of teachers ethics and manner is the fundamental need of moral cultivation in colleges and universities， an important guarantee for the healthy growth of students and a key condition for the career development of the counselor team. At present， there are some problems in the process of the construction of teachers ethics in colleges and universities， such as the ambiguity of the system boundary， content requirements and? behavior criteria. To this end， we should improve the system construction， with teachers ethics as the first standard; Clear the main responsibility and main business， with moral education as the fundamental guidance; Strengthen self-cultivation， take the concrete path of self-cultivation as the foundation of career， and do a good job in the construction of college counselors ethics and style.

Keywords：counsellor;teachers ethics and manners;ldeological and political education