高職院校思想政治教育策略分析

伍凡

（湖北省恩施職業技術學院，湖北 恩施 445000）

一、基于互聯網的高校思想政治教育存在的問題

（一）教學內容與時代脫節

現階段，高校思想政治教育課程體系設置已經相對完善，但在整個教學體系中，尚未明確課程的教學目標，很多情況下思想政治課都處于陪襯的位置，這就說明高校對學生思想政治教育雖有關注，但并沒有深入探究此課程的重要性與具體的教學方式。入學時，學生從巨大的升學壓力中剛剛解放出來，開始接觸全新的世界，對生活有了一些了解，但學習狀態卻明顯有所懈怠。雖然互聯網在很大程度上能夠為學生提供豐富的學習資源，能夠拓展學生的知識面，但部分學生自控能力較弱，進入大學后開始沉迷于網絡，課堂學習缺乏積極性和主動性。這些問題并未引起高校的重視，教師在互聯網的影響下，依舊遵循傳統模式開展思想政治教育工作，教學方式太過落后，學生難以與教師產生思想共鳴，難以接受有效的思想政治教育，導致高校思想政治教育一直處于單一教學模式下。思想政治教育與時代脫離是高校的通病，這一點在高校思想政治教育工作中表現最為突出。

（二）網絡環境造成的思想影響過大

其一，網絡中的不良信息逐漸增多。就大學生身心特點而言，他們思維活躍，好奇心強，很容易受不良網站信息的影響，在網絡平臺競爭愈演愈烈的形勢下，部分網站運營商為了吸引用戶，會發布一些誘惑性的信息制造點擊率，網絡不良信息大肆繁衍，直接沖擊著大學生的思想意識。其二，多元化思潮的快速泛濫。因為互聯網媒介存在一定的特殊性，中西方文化在不斷融合和碰撞，一些不良的享樂主義思想對大學生的影響也愈發明顯，不僅直接影響著高校思想政治教育的順利進行，還對大學生三觀的形成產生不良影響。

（三）教師的信息技術水平與素質需要提高

首先，思想政治信息化專業教師隊伍相對匱乏。在互聯網時代背景下，傳統理論教學根本無法滿足高校思想政治教育改革進程的要求，大部分高校思想政治課程教師的信息化專業知識明顯不足。其次，網絡平臺教學效率與水平相對較低。因為專業教師信息化技術與水平不高，教學過程中只是單純依賴圖片與文字、時事政治視頻、PPT課件等，不能充分合理利用網絡教學平臺的資源，使得教學效率始終處于低水平狀態。

二、高校思想政治教育策略分析

（一）創新教學方法

就課程教學而言，教學方法是最為關鍵的一大要素，直接影響著整體教學效果。在高校思想政治教育中，合理利用網絡信息技術，能夠為優化創新思想政治教育方式奠定堅實的基礎。所以，教師應基于網絡技術實現教學方法的多元化。對此，可以采取以微視頻為基礎的翻轉課堂教學方式，這可謂是最為有效的教學方法。翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。教學前，教師制作內容明確的微視頻，并將其上傳到班級郵箱或校園網中。學生在課前下載好微視頻資料，提前學習了解其中的主要內容。課堂教學過程中，教師以學生的自學情況為依據進行有針對性和專業性的講解，為學生答疑解惑，使課前成為學生自主學習的主要陣地，課堂變成學生吸收與內化知識的主要載體。這一教學方式不僅轉變了教師和學生在思想政治課堂教學中的位置，還轉變了課前與課中相關功能，顯著提高了思政課教學效率與水平，使其得以衍生和發展。

（二）實現互聯網與思想政治教育協調統一

隨著互聯網的普及，高校思想政治教育獲得了豐富的內容與資料，但也給學生帶來了巨大誘惑。網絡信息各式各樣、參差不齊，在各種思想的不斷沖擊下，學生難免會形成多樣化的觀念。對此，高校應有機結合互聯網與思想政治教育，與時俱進，不斷更新教學理念，積極引導學生合理利用互聯網補充并擴展知識體系，指導學生正確篩選并利用網絡信息，去其糟粕，取其精華。高校應重視互聯網在思想政治教育中的重要作用，積極調整思想政治教育目標，確保思想政治教育與學生實際需求相符，進一步促進思想政治教育的穩定發展。

（三）開發課程APP擴展學習陣地

隨著移動通信技術的不斷發展，移動互聯網的覆蓋范圍與用戶日益增多，社會已經進入了移動互聯時代。因此，高校從互聯網角度出發改進思想政治教育方式的同時，有必要根據時代的發展，強調移動互聯網在思想政治教育中的重要作用。學生接觸移動互聯網的主要載體是智能手機，其已經成為高校借助網絡優化思想政治教育的關鍵。因此，APP的重要作用也越來越突出。思想政治教育是高校教育的重要組成部分，很多學校已經開發了專門的APP，其涵蓋了豐富的學習資料、題庫、實例分析，擁有一定的交流互動功能，在思想政治教育中發揮著不可替代的輔助作用。所以高校應根據學生具體狀況，開發獨具特色的APP，為學生擴展學習陣地。

（四）構建素質高、能力強的教師隊伍

從事思想政治教育的教師必須學會與時俱進，在提高自身綜合能力的同時提高專業能力。為激發學生課堂學習興趣，教師的語言應該更加幽默詼諧，教學內容也應與學生特點相貼合。還應熟練應用各種新媒體軟件、論壇、微博、微信等。與此同時，教師在創新教學方式時，還應有機結合新媒體與傳統教育方式，通過多媒體將視音頻與書本知識相結合，基于網絡熱點話題引導學生深入探討思想政治理論知識等。此外，教師還應充分利用新媒體，與學生之間進行深度交流，通過微信群等就社會時事熱點，與學生積極討論，并針對學生學習、生活中存在的問題進行深入溝通。

結束語

互聯網的不斷更新優化，對高校思想政治教育的影響也越來越突出，不論是教學內容、教學方式，還是師資隊伍、學生思想引導等方面都有著明顯影響，這就要求高校在思想政治教育改革過程中，先明確認識互聯網為思想政治教育帶來的挑戰與機遇，在此基礎上，創新教學方式，優化教學內容，充分實現互聯網與思想政治教育的協調統一，全面提高思政教學效率和質量。