上海市高校研究生環保意識調研與對策研究

潘辰苑

一、問題的提出

建設生態文明是中華民族永續發展的千年大計，要求我們重新審視與界定人與自然的關系。黨的十九大報告把“生態文明建設”提升到了“總體布局”的高度，進一步昭示了黨中央加快生態文明體制改革、建設美麗中國的意志和決心。而這項工作也需要依托學校平臺將生態文明理念通過教育育人向社會輻射，從而提高公眾的環保意識，以期實現人們生態價值的重建。在高校學生群體中，研究生對當今社會發展起著至關重要的作用，作為高學歷層次的優秀青年，高校研究生要成為新時代中國特色社會主義建設的中堅力量。研究生群體培養強烈的環保意識，形成科學的生態價值觀，對社會生態價值觀的樹立具有舉足輕重的作用。思想政治教育是學生價值觀塑造的主陣地，培養研究生的環保意識，增強他們的生態情感和主觀能動性成為了思想政治教育新的使命。

本研究以上海高校研究生為調研對象，以問卷調查的方式探究了當代研究生環保意識、環保舉措等方面的現狀及相互關系，旨在為研究生環保意識的培育及增強提供相應對策，進而對推進我國環保事業的發展，深入踐行習近平總書記關于“綠水青山就是金山銀山”的重要理念、建設美麗中國等方面產生積極影響。

二、數據分析

(一)研究對象基本情況

為了解高校研究生的環保意識，進一步推動高校人才環保意識培養，本研究從三個角度對上海市各高校在校研究生進行問卷調查，分別為：研究生環保意識現狀、研究生環保舉措現狀、研究生環保意識培養。通過問卷星在線平臺發放問卷，進行網絡調查，共回收問卷216份，剔除無效問卷11份，最終回收有效問卷205份，有效回收率為94.9%。

(二)調查結果與分析

1.研究生的環保意識狀態方面

本次調研從三個角度考察研究生的環保意識現狀：

(1)“對于學校而言，您認為最需要改進的方面”：有38.05%的學生認為環保意識最重要(占比最高)，其次，噪音問題占21.95%，校園衛生問題占10.73%，水質問題占10.24%，綠化問題占3.9%。這一結果說明當前高校對研究生的環保意識培養不足，亟須進一步加強。

(2)“對于您認為目前自身的環保意識如何”：大部分學生認為自身環保意識較高。有13.66%的學生認為自身的環保意識非常高，70.24%的研究生認為自身的環保意識比較高，14.15%的學生認為自身環保意識不夠高，1.95%的人認為自身環保意識比較低。在對“是否需要提升高校學生環保意識的態度”問題中發現：有60.98%的學生認為有必要提高，有37.07%的學生認為需要提高。上述表明，研究生普遍具有較高的環保意識，但仍需進一步提升。

(3)“對于解決環境問題，不僅要靠治理，更要靠人們限制自己的行為，您同意該觀點嗎？”調研顯示：有89.27%的研究生表示同意，9.27%的研究生表示有點同意，僅1.46%的研究生表示不太同意，說明自我約束是解決環境問題的重要一環。

以上結果說明對于高學歷的研究生群體而言，大部分學生具有比較高的環保意識，但仍需進一步加強。解決目前存在的環境問題并非易事，不僅需要國家層面的政策和治理方案，更需要個人在日常生活中一點一滴的努力，進一步提高個人的環保舉措，培養自己的環保意識，約束自己的日常行為，才能為國家的環保事業貢獻自己的力量。

2.研究生的個人環保舉措方面

本研究從四個角度考察研究生的個人環保舉措。

(1)“您是否關注環境保護方面的相關新聞”，有65.37%的研究生表示關注過，有27.8%的研究生不確定，還有6.83%的研究生表示沒有關注過，仍有約34%的研究生對環境保護方面的相關新聞不敏感。

(2)“在平時的商場購物中，您是否會自備環保購物袋”，該問題中只有17.07%的研究生表示會每次都帶，有59.02%的研究生表示會偶爾帶，仍有23.9%的研究生表示幾乎沒有帶過，說明自備環保購物袋意識不強。

(3)對于“是否經常使用一次性用品(一次性飯盒，筷子，瓶子等)”這一問題，有44.88%的研究生表示不確定，在需要時用，有28.29%的研究生表示一個月用幾次，有15.12%的研究生表示每周幾次，有11.71%的研究生表示幾乎每天使用，總體而言，一次性用品的使用強度較大。

(4)“您在自習室時，看到人不多的情況下，是否會自覺地關掉一些不必要的燈或者風扇”，只有39.02%的研究生會習慣性地做，有39.51%的研究生會偶爾這么做，其余的研究生幾乎不會做。

以上數據說明很大一部分研究生會關注環境保護方面的新聞，具有相當的環境保護意識，但是他們的個人環保行動力不高，對待應身體力行的環保行為持模棱兩可的態度。因此，高校要培養學生從自己的日常生活出發，逐步養成良好的生活習慣，并向社會輻射，進而影響身邊的同學以及社會人士。

3.研究生環保意識的培養方面

從學科專業、參與環保志愿活動、家庭環境、自我認知四個方面調查研究生環保意識。結論如圖1所示。

(1)在學科專業方面，有81.95%的學生認為學科專業對于環保意識的培養有著很大的影響。在“對于學校和學院是否會開設環保相關課程”的問題中，有53.66%的研究生表示開設過，有22.93%的學生表示沒有開設過，另外有23.41%的學生表示不確定。該數據顯示，只有大約50%的學生表示開設過環保相關課程，因此，高校今后需要努力將此類課程伸展到各個學院系所。

(2)關于“您是否和同學們一起參加過環保志愿活動”的問題中，有61.46%的研究生表示一起參加過，有27.8%的研究生沒有參加過，還有10.73%的研究生表示不確定。該數據顯示超過50%的研究生和同輩一起參加過環保志愿活動，說明在高校環保意識的培養中，同輩效應起到了一定的作用。另一方面，有37.56%的研究生認為在對于個人環保意識的培養和提高過程中，同輩群體的影響最大。此外，有32.2%的研究生認為自身的主觀能動性最重要，有16.59%的研究生認為父母的影響最大，還有13.66%的研究生認為老師的影響最大。因此，利用同輩效應，來擴大學生群體環保意識的培養，是高校今后需要關注的一個重要方向。

(3)“您是否和家人一起觀看過環保紀錄片”，有51.22%的研究生表示沒有看過，有27.32%的研究生表示看過，還有21.46%的研究生不確定。該數據說明目前環保意識在大部分的家庭中沒有得到體現和滲透。因此，環保意識在家庭教育中的培養也是今后需要關注的一個重點方向。

(4)關于“在提高高校學生的環保意識方面，您認為以下哪種途徑最有效”的問題中，有45.85%的研究生認為電視網絡報刊書籍最有效，有22.93%的研究生認為同輩群體的交流最有效，有19.51%的研究生認為課堂學習最有效，有6.83%的研究生認為家庭成員的引導更為有效。以上數據表明，電視網絡報刊最為便捷和有效。此外，我們也要加強朋輩引導、家庭引導和課堂引導，多渠道多方面提高學生的環保意識。

圖1 研究生的環保意識培養

以上分析表明學科專業對培養學生的環保意識起重要作用，但是高校相關課程覆蓋率不高。在培養環保意識方面，應考慮最大程度發揮朋輩效應，深化家庭對個體環保意識的培養。同時，電視網絡報刊作為學生接觸外界環境的重要手段，高校應利用好這些工具。

三、討論與建議

(一)強化高校環保教育的主陣地作用

校園是促使研究生形成正確環保意識的關鍵，是學生思想政治教育的基本場所，亟須成為研究生群體環保意識培養的主要陣地。很多學生對環保意識有初步的了解，但沒有內化于自己的價值觀中，并且踐行意識不足[1-2]，且所學專業對學生們的環保意識有著較大影響，環境相關專業的學生通常具備較高的環保意識[3]，體現為學生總體的環保理論水平和實踐意識行為均有不足之處，可以從以下兩方面進行改進。

1.發揮高校思想政治教育工作的滲透作用，實施多學科滲透式教學。在我們的研究中，目前，高校沒有將環保相關課程覆蓋到全體學生，這可能是由于在研究生階段，學生的學習時間緊，任務重，學校主要開設學生自身相關專業方面的課程，因此，學生環保意識的培養在課堂教育中存在缺失。在這樣的情況下，高校可以首先對各專業的教師進行環保知識相關課程的培訓，加強他們對于環境知識的閱讀和研究，提高各專業教師自身的環保素養，使其不僅僅局限于自己專業的知識和課題。此外，利用“課程思政”這一靈活教學模式，教師在給學生上專業課的同時，將自身的環保知識融入進去，在課堂中逐步培養各專業學生的環保意識，以情感人、以理喻人、以行動帶人。

2.充分發揮課外實踐和社團活動在環保教育方面的輔助作用。在我們的研究中，有超過六成的研究生參加過環保志愿活動，僅不到兩成的研究生認為在對于個人環保意識的培養和提高過程中，教師起到主要作用。這說明了相較于課堂教學，實踐方式更能夠調動學生的環保積極性。首先，高校應推進環保相關實踐活動的建設，如利用寒暑假時期，組織學生進行生態考察、環保調研，培養鍛煉學生將所學知識運用到處理實際問題中，進而獲得成就感，增強對環保事業的熱愛；通過對環境污染區域的實習考察，震撼學生心靈的同時，引發內心深思，增強其環保積極性，將環境保護和生態文明理念落到實處。其次，高校還需對學生各類環保社團的組建給予大力的肯定與支持，如鼓勵學生社團走進環科院、監測站，與前輩專家們交流，豐富自己的見識；鼓勵學生組織步入社區、進入小學，宣傳環保理念、普及環保知識，同時增強環保信念，將更加堅定的環保信念烙印在意識深處，真正成為環境保護的踐行者。

(二)提升朋輩引領環保行為的引導作用

在高校中，朋輩教育是學生進行自我教育和管理的重要方式。朋輩教育的行為不僅可提升學生的社會責任感，還能營造良好的教育氛圍和校園環境。上述調研結果顯示大部分研究生認為同輩群體對于個人環保意識的培養和提高過程影響最大，因此，高校要充分發揮朋輩教育在學生個人環保意識培養中的作用。首先，要發揮黨支部的戰斗堡壘作用。黨員是一面旗，在學習踐行黨的十九大報告中關于生態文明建設的精神中應當發揮模范帶頭作用，學生黨員通過參與黨支部的組織生活、集體活動，在潛移默化中樹立正確的環保意識。并且通過黨支部的各種活動，在同學們的心中埋下環保的種子，使他們在日后的生活中不僅自身能夠恪守環保的理念，同時還會影響更多的人參與到環保的行動中，當越來越多的人們都自覺采取環保措施保護環境，那么“綠水青山”和“金山銀山”就能早日到來。其次，學校可以組織成立研究生環保知識微課堂，以網絡微課的形式，傳遞環保意識。環境相關專業的研究生結合自身專業知識，介紹環境現狀、改善手段以及環保知識，以達到傳播生態文明的目的，營造學習生態文明建設的良好氛圍，培養良好的環保意識。

(三)推進家庭環保意識培養的潛化作用

家庭教育對學生生態價值觀的構建與形成有重要作用。上述調研結果顯示目前環保意識在大部分的家庭中沒有得到體現和滲透。父母對生態環境問題的態度與環保行為的踐行程度會對大學生環保意識水平的高低產生影響[4]。并且，目前很多父母把過多的時間放到培養學生綜合能力方面，而忽視了生態教育的培養[5]。而家庭環境和教育會對個人的行為習慣和觀念產生潛移默化的影響，因此，要充分發揮好家庭教育這一重要方向。

首先，在生態文明情感培育方面，父母可以在子女幼年時期，通過電視網絡、書籍讀物等載體，增強孩童們對大自然的熱愛和敬畏之心。在樹立行為榜樣方面，父母可以在日常生活中奉行勤儉節約的生活方式，選擇綠色出行，做好垃圾分類，和子女們一起做環保的行動者。此外，外出體驗大自然、多參加植樹等公益活動等行為，均能潛移默化地培養子女們的環保意識。

其次，家庭需要配合高校和社會做好大學生生態文明教育的工作。高校環保志愿者可以進入社區進行環保宣講，并且對社區負責人員進行相關的知識培訓，建立起高校和社區之間的聯系。而社區應當向家庭進行環保宣傳，使環保意識在各個家庭中逐漸得到滲透。

(四)內化研究生提升環保行動力的自我教育

提升研究生進行自我教育的積極性，增強環保行動力，提升環保積極性。本文研究表明，大部分研究生群體具備較高的環保意識，然而環保行動力有待加強，說明他們并沒有充分意識到環保的重要性。馬克思主義哲學認為，內因是事物變化發展的根本原因，因此，提升研究生積極參與環保行動的內在驅動力尤為重要[6]。

首先，需通過主流價值觀引導研究生環保意識的價值認同，激發學生的自我學習潛在動力。讓研究生們能夠在踐行環保活動中，增強情感體驗，形成環保喜悅感，逐步形成自覺踐行環保行為的主動性，最終形成環保體驗和行為不需要外力的刻意指使和誘導，內化為自覺行為。

其次，強化他們的責任意識和自我管理能力。在教育工作和活動開展中，令研究生深切意識到環境保護是每一位公民不可推卸的責任。研究生只有從意識層面上做到自我規范和提升，才能進行有效的生態文明自我教育，并且將生態文明意識根植于道德層面，并指導其付諸實踐，最終達到知行合一。