普通話語音一般規律在語境中的實踐分析

◇南陽農業職業學院 高星荻

在普通話中，聲調、韻母和聲母的有效應用，是提高普通話精準度的關鍵，能夠使語音更加流暢且自然。尤其是在播音主持實踐當中，通過格式化的訓練，以及重音的培養可以讓說話者能夠透過語言的一般規律性將情感和背后的語義傳達給對方，以至于實現彼此之間信息的交換和情感的交流。因此，普通話語音一般規律在語境中的實際應用本身有據可查，需要在進行靜態化和動態化雙重訓練的基礎之上，使學習者能夠對普通話的語境和場景應用更加明確和清晰。本文主要研究普通話語音一般規律在語境中的實踐。

在普通話中，聲調、韻母和聲母的有效應用，是提高普通話精準度的關鍵，能夠使語音更加流暢且自然。尤其是在播音主持實踐當中，通過格式化的訓練，以及重音的培養可以讓說話者能夠透過語言的一般規律性將情感和背后的語義傳達給對方，以至于實現彼此之間信息的交換和情感的交流。因此，普通話語音一般規律在語境中的實際應用本身有據可查，需要在進行靜態化和動態化雙重訓練的基礎之上，使學習者能夠對普通話的語境和場景應用更加明確和清晰。本文主要研究普通話語音一般規律在語境中的實踐。

通常情況下，普通話輕重格式在具體的應用當中會受到語境的制約，使聽話人對說話者的語義判斷出現誤差，進而產生矛盾。這樣不僅會影響各主體之間的交流，甚至對相應的普通話教學也會產生重要的影響。基于此，想要將普通話語音一般規律更有效地應用于各種各樣的語境當中，需要對規律進行有效的分析。一方面注重詞匯重音靜態層的訓練，另一方面對詞匯重音的自然度和流暢度加以升級，提高普通話標準度的同時，為相應的藝術加工教學以及交流等提供更便捷化的渠道。

1 普通話語音一般規律

（1）普通話聲母是字音標準的前提基礎。通過有效的進行聲母發音方法、發音部位和發音過程的訓練，可以讓學習者更有效地了解普通話聲母的具體分類，以便于快速掌握發音的關鍵，使普通話更加清晰和標準。

（2）韻母能有效影響字音的響亮度。在漢語音節當中，韻母置于聲母的后方位置，副韻是聲音中最響亮的部分。按照結構來劃分，可以將韻母分為鼻尾音韻母、復合元音韻母以及單元音韻母。而依照其是元音發音口型，又可將其分為撮口呼、合口呼、齊齒呼和分開口呼四種類型。

（3）聲調會影響普通話字音的抑揚情況。普通話聲調分為陰平、陽平、上聲和去聲四種類型。其中，依托五度標記法，可以將聲調的調值和分類更加清晰地還原出來，以便于了解聲調的特點和性質，使說話人能夠通過音調來辨別說話者或語義。

（4）變音會影響語言的流動性。變音的變化形式包括詞的重疊式變音、變調變音、兒化變音和輕聲變音等。除此之外，普通話語音系統當中，無論是標準發音還是以聲母或韻母為主的發音，都是進行普通話訓練的基礎。但是僅分析發音過程并不能判斷每一個語境的具體內涵，因為發音很可能會突破單音節的語音單位，使各個詞語更加協調的配合在一起，導致語氣發生變化。這種變音除了會讓聲音的情感更加飽滿之外，也可能會產生一種詞義理解上的矛盾

2 普通話在藝術語言系統中應用的價值

在眾多藝術領域當中，普通話是各方主體進行信息交換和情感交流的重要基礎，同時也為相應課程的教學提供了輔助條件。但是在一些特定語境下的影響，普通話的應用可能會出現動態和靜態兩層關系，而且兩層關系之間還存在較大的差異，不僅會對語言結構造成影響，甚至還會出現主體的矛盾。例如，語句重音判斷會對語言的自然度和流暢性產生影響，輕重格式當中，成型的音節詞如果過多應用，會使對方產生一定的疲憊感。因此對普通話語言一般規律進行研究，并優化在各類語境中的應用，不僅能夠幫助各方主體進行更有效的信息交換和情感交流，同時也能為相關專業和領域的教學工作提供一定的保障。

普通話是漢民族的共有語言體系。作為現代漢語的規范化標準，本身具有音系簡單、音節結構少、聲調變化明顯以及音節響亮等特征。因此，對普通話語言進行深層次的藝術加工和再創作，不僅能夠優化語言的表現能力，而且還會為相應的工作注入一定的情感靈魂。例如在歌唱的時候，對普通話加以聲調的變動，可以使情感更加充沛。在播音主持的時候對普通話加以規范，可以讓受眾對信息更迅速的提取，以便于增加各式各樣工作或崗位的適配性。

作為有聲語言傳播的重要載體，普通話是否標準，關系到一個人是否能夠將信息傳達給其他主體。其中，聲、韻、調的變音作為發音標準的基礎，要對韻母進行必要的修改，使字音的響亮程度加強。而為了提高音流動的特征，則應該做好必要的普通話變音處理。例如在朗誦散文作品的時候，為了提高表現力，需要將聲調的抑揚頓挫設置清晰，這樣才能使受眾感受聲音背后的情感和力量。再加上普通話本身就是對藝術進行有聲改造的關鍵，對普通話的規律以及普通話本身進行深加工，也能傳達出普通話背后的文字和語言魅力，以此來增加語言的感染力和傳播力。

3 普通話語音一般規律在語境中的實踐

3.1 注重詞匯重音的影響

在漢語言體系當中，重音可以分為句重音和詞匯重音兩種。其中，想要進一步提升普通話語音一般規律在語境中的有效應用效率，就需要對詞匯重音進行多樣化的把握。比如，當詞匯重音在一句話的尾音時，需要進行延長的處理。例如“南腔北調、蘑菇云、贊美詩、農耕、冬眠、雪蓮、賽跑”等。在此過程中，不僅要強調音節之間具有聲調的區別，同時還應該對詞匯重音進行音量的均衡處理，以便于在特定語言環境下防止聲音的突兀，對語感語流造成影響。

除此之外，在進行普通話教學的時候，還應該注重詞匯重音靜態層面的訓練，讓學生們能夠在輕重格式概念的引導之下，探尋普通話的規律，使學生可以養成更完善的普通話素養以及良好的語感。例如，合理控制好重音節的力度，理解好重音詞匯在語流當中發生的變化。例如“白菜、百合”中的“白”和“百”音節讀音需要加強，使其重音位置在發生改變的情況之下，調整詞匯的主次關系，以便于讀出來之后使對方能夠更明確地了解說話者的意圖。

3.2 準確把握語言的流暢性和自然度

通常人們認為在朗誦的過程中，每一個音節只要音調、聲母、韻母發音準確，即使格式錯誤，也不會對語境產生影響。但是想要更有效地鍛煉普通話，需要保證詞匯重音可以處于自然且流暢的狀態，并對其整個語境進行適應和調整。因為如果普通話重音的訓練僅停留在靜態方面，勢必會使得聽者覺得疲憊，整個語音沒有輕重起伏的變化。基于此，在具體的實踐當中，為了可以呈現出語音當中的規律，可以以詞組或詞的形式對語言的自然度和流暢性進行科學的調整。最明顯且有效的方式就是斷句：

例如：“在建設工作中，犯一些錯誤，有一些缺點，是難免的。問題在于/對待缺點/錯誤的態度。”在這句話當中，除了標點處需要注意停頓之外，還要求《朗讀者》依照自身氣息的需要以及聽者的感受進行二次劃分，做適當的停頓，使氣息自如、順暢。雖然新聞播報的語勢起伏并沒有文學作品朗誦的語勢起伏大，但是為了能夠使得播報連貫通暢，且節奏鮮明，需要使整個語段的輕重格式變為中尾長型的音節。對比普通單調的發音時長，要進行一定的縮短，而且輕重音要有度，尤其針對關鍵詞則需要有一定的強調處理，使語意的目的表達清晰明確。

3.3 防止語句重音判斷出現混淆情況

在普通話教學當中可能會發現部分學生的有聲語言雖然動聽，但是語句表達卻不通順，使聽者出現概念混淆的情況。例如，學生們錯誤地將重音強調問題，歸結于音節之間的相互照應，會出現語義不連貫。例如在一句話當中，如果中間部分的句尾下墜，那么就會讀出三句話的感覺，使得整個語句的意思出現概念差異。因為通常情況下，語句重音作為一個句子重要的靈魂，不僅要符合語意的要求，同時也要順應感情和態度的變化，并且在完整和獨立的意思當中使重音重點突出出來，避免格式的混淆。除此之外，在進行重音分割的時候，還要求依照實際的語境來判斷整個語義，突出的到底哪一部分是主體。例如在一句話當中，“那就是普通人，戰爭中極為普通的人，但也絕不是普通的人”這一句話當中，語義明確限定為“人”的范圍，因此普通人格式重音原型應該為中重格式。

4 結語

總之，普通話語音一般規律在語境中的實踐應用，不僅能夠使其他主體在該語境當中獲取到說話者的意圖，同時還能進行必要的普通話訓練。因此，在實際應用的過程當中，應該注重詞匯重音的影響，準確把握語言的流暢性和自然度。同時防止語句重音判斷出現混淆的情況，使普通話的語音一般規律可以發揮功效，從而實現信息的交流和情感的對接。