試論小學德育實效性低下的現狀分析及對策

陳小英

【摘要】 ?德育教育已經不再是一個新鮮的詞匯，德育貫穿于學生一生的學習和生活中，小學作為學生學習和成長的起步階段，教師不僅要注重學生文化知識的傳授，更要注重學生的德育教育，打造學生積極健康的人生態度，為學生今后的成長奠定基礎。

【關鍵詞】 ?小學德育 實效性低下 現狀及對策

【中圖分類號】 ?G623.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-144-01

一、小學德育實效性低下的現狀

縱觀當前小學德育教育的實效性低下現狀，主要存在三方面的問題：一是德育的環境，教師由于受到應試教育根深蒂固的影響，很難在短時間內改變教學思維和教學觀念，當前德育教育缺乏一定的環境，教師對于德育教育的重視程度不夠，往往只注重學生的文化成績，從而忽視了學生的思想道德教育，對于學生身心健康成長不夠關注。

其次是德育教育的方法，當前小學階段有一些教師已經認識到德育教育的重要性，但是在教育上卻不得其法，不知道以何種形式進行德育教學，導致德育教育方法單一化，學生會感覺德育教育課堂理論化嚴重，教師往往只是“灌輸式”的教學方式，導致課堂氣氛沉悶無趣，很難引起小學生的關注和興趣，在這樣的教育方式下，學生往往在學校會由于教師的管束而聽話學習，然而內心里對德育其實并不看重，也不明白德育的真實含義，在面對實際生活的問題時，不能以正確的態度來解決問題。

最后是德育教育的內容，小學生的認知程度和知識基礎有限，然而當前小學德育教育內容成人化比較嚴重，并沒有針對小學生的年齡特點和興趣愛好，來制定相關的德育教育內容，德育教育內容總是一成不變的，另一方面德育教育內容有的與實際生活相脫節，學生學習之后并不能在生活中加以實踐，這也給教師的德育教育帶來了一定的困難，內容不全面、不穩定對于小學德育實效性低下也造成了一定的影響。

二、小學德育實效性低下的提升對策

（一）提高教師道德素質培訓

所謂“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。想要改善當前小學德育實效性低下的現狀，首先要提高教師的思想道德素質，教師要以身作則，用自己的一言一行來感染學生，發揚榜樣的力量。教師要以身作則，做事要保持認真的態度，嚴謹的精神，教師要將自己融入到學生的生活中，深入了解學生的生活，感受他們的心理狀態和真實想法，與學生成為朋友，增進師生之間的情感，多用真心與他們交流，獲得小學生的信任和尊重，從而對學生進行正確的引導教育。例如：針對班級內有一些學困生的現象，教師要在平時的教學中給予其更多的耐心，教導其學習方式，多與其談心，對學困生的心理進行開導，這樣學生在教師潛移默化的影響下可以有效避免學困生被孤立的現象，學生也會在平時主動與學困生溝通交流，給予幫助，促使學生之間形成團結友善的學習氛圍。

（一）加強學生對班級的歸屬感，改善德育環境

教師不僅要做好文化教育，更要努力了解學生的內心情感需求，引導他們樹立正確的價值觀念，德智體美全面發展。每一位學生都是組成班集體的一份子，他們有著很重要的作用，同時，班集體可以給學生更加全面、更加深層的滿足感。讓每一位學生充分感受到自己在班集體中不可代替的地位，這會讓學生在生理和心理上都感到安全和滿足，教師在環境改善的基礎上，要注意觀察每位學生的改變，推敲他們的心理狀態，在他們思想歪曲的時候及時做好引導工作，讓每一位學生都能在這個班集體中感受到溫暖，感受到存在感，這也能促使學生以正確的眼光、積極的態度去看待事情、處理事情。例如：教師可以充分發揮班會的德育教育價值，在班會上將“團結”作為班會主題，借助多媒體向學生呈現一些團結的案例，引發學生的思考和情感共鳴，讓學生體會班級團結的重大力量。

（三）組織課外德育教學活動，改革教學方式

良好的課外實踐活動是改善小學德育實效性低下現狀的又一重要途徑，讓學生在課外活動中熱情參與，從親身參與的過程中感悟生活的美好，有利于學生養成正確的道德觀念。教師在平時的德育教學中，要懂得將學生代入到課外實踐活動中，鼓勵學生在實踐生活中理解和感悟德育的重要價值，學生只有親身參與到教學活動中，才能夠體會德育與生活的聯系，如果教師只進行理論教學，學生就會感覺教師在夸夸其談，并不能產生實際效果。例如：教師可以組織學生進行“垃圾分類”的公益活動，將學校的垃圾進行分類，引導學生了解垃圾分類的常識，并且在此過程中培育學生保護環境的社會意識。

（四）引進時政熱點，優化教學內容

德育教學內容是改善當前小學德育實效性低下現狀的重要環節，教師在教學中要走出教材，走進生活，加強德育教育與實際生活的緊密聯系，促使學生通過生活中的事件了解到德育的重要價值，教師要善于抓住最近的新聞熱點，用新聞熱點來對學生進行實際性的德育教育，讓學生感覺到德育的深刻內涵;另一方面，也可以選取一些典型的事件，通過多媒體播放給學生觀看，學生能夠將其作為榜樣，從其身上學到優秀的品質，對學生實行高效的德育教育。對于德育教學內容教師一定要針對實際情況不斷改進，以求能符合小學生的認知程度，利于學生接受和理解。例如：教師可以針對目前《祖國建國70周年》這一熱點進行德育教學，為學生播放祖國建國以來發展的紀錄片，讓學生感受祖國發展的不易，體會祖國的偉大，由此從內心產生強烈的愛國情懷和民族自豪感。

結束語

綜上所述，在當前教育形式的發展趨勢下，小學作為學生學習和成長的啟蒙階段，教師要走出固有教學思維的影響，不僅要注重學生的文化教育，也要明確認識到德育對于學生生活和成長的重要價值，促使學生能夠在一個良好的氛圍內接受德育教育，讓學生從內心認可德育的重要價值，而不是認為其是一個無趣的教學環節。教師一定要從當前小學德育實效性低下的現狀中分析，并根據實際情況尋找科學有效的解決對策，促使學生正確人生觀和價值觀的形成。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]高雙.小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究[J].現代教育科學（普教研究），2013（2）.