黨史教育融入道德與法治課教學的幾點思考

張 娟

（河北省教育科學研究院，河北 石家莊 050061）

歷史是最好的教科書。黨的百年光輝歷程是道德與法治課程生動寶貴的教育資源。建黨一百周年時，大中小學思政課中開展了形式多樣的黨史學習教育活動，取得了豐碩的教育成果。為助推黨史鑄魂育人功能，培養學生核心素養、落實立德樹人根本任務，應進一步推動黨史教育融入道德與法治課程教學常態化。

一、黨史教育融入道法課程的基本要求

（一）旗幟鮮明的方向性

道德與法治課程是義務教育階段落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》中，教育部對在大中小學思政課中開展以黨史教育為重點的“四史”教育作出了具體部署，“初中階段重在打牢思想基礎，引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識。”《義務教育道德與法治課程標準（2022 年版）》（以下簡稱《課標》）也提出“政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識”五大學科核心素養，其中將“政治認同”放在第一位。由此可見，在推進黨史教育融入道德與法治課程中首先要明確政治方向，堅持黨的領導，聽從黨的指揮，厚植青少年愛黨、愛國、愛社會主義的情感，培育學生核心素養，引導學生增強“四個自信”，培養擔當民族復興大任的時代新人。

（二）潤物無聲的滲透性

僅依靠在道德與法治課堂教學中講述黨史知識，時間和效果都是有限的，必須充分挖掘隱性黨史學習教育資源，發揮隱性教育春風化雨、潤物無聲的滲透作用。道德與法治課教師要注重言傳身教，自覺做到知行合一、言行一致，增強真理和信仰的親和力、感召力；要充分挖掘利用當地的紅色資源，增強黨史學習的理論與實踐的對接；要注重學科間的融合，開展跨學科黨史學習教育主題活動；要從考試、試題、作業等方面滲透黨史知識和故事；要注重調動家長、社會的力量，形成黨史學習教育合力。

（三）實事求是的客觀性

道德與法治課程中對學生進行黨史學習教育，必須堅持唯物主義歷史觀。教師要用正確的黨史資料、素材和理論知識開展學習教育。

教師要引導學生正確看待正反兩方面的歷史經驗，實事求是地看待黨史上的一些重大問題，全面、科學地評價黨的重要歷史人物的歷史地位和歷史功績，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。道德與法治課教師要多讀、多搜集、多整理歷史資料，充實歷史知識，用正確的歷史觀教育學生。

（四）聯系實際的體驗性

思想政治工作根本上是做人的工作。道德與法治課程和黨史學習教育本身都具有較強的理論性、思想性。要提升黨史教育融入道德與法治課程的教育效果，必須聯系學生實際，注重課本與實際相結合、理論與實踐相結合、歷史與時代相結合，增強學生的體驗性，增加課程的生動性、趣味性。教師應在遵循學生認知規律、身心發展規律和教育教學規律的基礎上，了解學生需求和《課標》的要求，用學生易于接受、喜聞樂見的方式開展黨史學習教育活動，使學生切身感受黨的百年艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，實現學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

二、黨史教育融入道法課程的內容構建

在道德與法治學科教學中進行黨史教育要充分領會黨和國家、教育部關于青少年黨史學習的重要精神，依據《課標》對學科核心素養、課程內容的設置和要求來構建學習內容。

（一）講好黨的故事 擁護黨的領導

中國共產黨的成立是開天辟地的大事變。一百多年來，黨領導人民創造了偉大歷史，鑄就了偉大精神，形成了寶貴經驗，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，創造了中華民族發展史、人類社會進步史上的偉大奇跡。教師要圍繞《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，以黨的重大歷史事件為線索，引導學生深刻感悟中國共產黨始終不渝為人民的初心，深刻認識中國共產黨為國家和民族做出的偉大貢獻、取得的偉大成就和寶貴經驗，幫助學生系統把握中國共產黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成就，理解中國共產黨的領導地位，學習偉大建黨精神。

（二）講好革命故事 弘揚革命傳統

中國共產黨在百年奮斗中形成的革命傳統是我們黨和國家的寶貴精神財富。授課過程中，教師要落實《革命傳統進中小學課程教材指南》和《課標》要求，在道德與法治課程黨史教育中對學生進行革命理想教育、愛國主義教育和實事求是思想路線教育。號召學生學習革命斗爭精神、堅持以人民為中心的立場，發揚艱苦奮斗優良傳統。中國共產黨在帶領中國人民進行革命、建設和改革過程中形成了井岡山精神、長征精神、西柏坡精神、航天精神、抗疫精神……這些精神構成了中國人的精神譜系，教師要講好這些革命故事，弘揚革命精神和優良傳統，賡續紅色基因，增強文化自信。

（三）講好英雄故事 培養高尚品格

英雄是一個民族、一個國家歷史的重要體現。黨的百年奮斗歷程中涌現出無數為民族獨立、人民解放拋頭顱灑熱血的英雄人物和可歌可泣的英雄事跡，他們用鮮血澆灌理想，用生命捍衛信仰。深刻挖掘革命烈士和英雄背后的故事，講述他們的感人事跡，體會他們無私奉獻的高尚品德、英勇頑強的英雄氣概和至真至深的家國情懷，能夠激發學生對革命先烈的緬懷之情和對英雄的敬仰之情。通過學習這些事例，學生會崇尚英雄、學習英雄，努力做到見賢思齊，進而樹立正確的價值觀，堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，增強四個自信，強化實現中華民族偉大復興的責任感和使命感。

三、黨史教育融入道法課程的路徑

（一）充分發揮課堂教育主陣地作用

黨史教育融入道德與法治課程最主要的渠道在課堂。推動黨的歷史更好進課堂，首先要深入挖掘教材內容，找準教材內容與黨史教育的結合點。道德與法治課教材中很多知識與黨史相關，有些關聯性較明顯，例如，國情教育部分的改革開放、共同富裕等內容直接與黨史內容吻合。有些地方表面看不到黨史的內容，如道德教育部分誠信、責任等內容，但是通過黨的歷史上的典型英雄人物事跡可以建立與該知識的聯系。對于黨和國家重大實踐和理論創新成果，要及時補充引入課堂，豐富教材內容。其次，課堂教學中要利用好義務教育階段《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》、校本課程教材等，進行黨史學習教育。再次，課堂教學中要探索多種教學方法，調動學生對黨史學習的興趣。結合黨史知識，圍繞授課內容，教師可以通過創設情境、設置議題、課堂討論、合作探究等方式使學生參與體驗，深入領會知識，激發學生求知欲，讓學生自覺將黨史學習教育延伸到課堂之外，提升學習效果。

（二）精挑細選 引入優質媒體資源

媒體資源圖文并茂、聲像兼備，更生動直觀，有代入感，吸引力強。革命歷史題材電視劇《覺醒年代》火爆全網，喚醒了大家的愛國情思，也成為各領域開展黨史學習的重要內容。許多道法課教師不約而同地引入了其中的經典片段，起到了較好的教育效果。將黨史教育融入道德與法治課程，教師要善于運用媒體資源，如經典的紅色電影、電視劇、紀錄片，黨史教育宣傳優秀短視頻，各大主流新聞媒體對黨的創新理論、方針政策的專業評論解讀，教育領域打造的黨史教育金課和精品課等。教師還可以通過網絡，為學生推送經過篩選的有代表性的黨史學習教育資源。素材要注重出處，要選擇權威性高的平臺，如學習強國、央視新聞等，保證素材符合歷史客觀。

（三）組織開展形式多樣的道法課實踐活動

黨史教育融入道德與法治課程，要與社會實踐活動相結合，開展課程實踐活動，豐富學生實踐體驗，促使學生學史力行。在校內，教師可以組織開展黨史教育主題的知識競答、辯論賽、故事會、國旗下講黨史等活動，指導學生展開黨史資料搜集，豐富學生黨史知識；可以邀請黨史研究專家、學者、革命烈士后人、英雄模范等為學生上黨課；可以利用建黨、建國等重大節日、紀念日活動，舉行紀念儀式。在校外，學生可以慰問身邊的老黨員、老革命戰士，聽他們親身講述自己的革命故事；可以赴革命遺址、革命紀念館、愛國主義教育基地等場館參觀學習，挖掘身邊紅色資源；可以開展紅色研學、旅游等社會實踐活動。