STEM 教育理念融入幼兒園科學活動的有效路徑

■文/莆田市城廂區第二實驗幼兒園融創園區 黃 曦

STEM 是科學、技術、工程和數學四門學科的簡稱，該教育理念強調多學科知識的融合，將四門比較分散獨立的學科重新整合成一個有機系統，互相支撐、補充、融合，具有整合性、情境性、開放性、動態性、回歸性、實踐性和豐富性等主要特征，主張將基于問題的學習、動手實踐操作、合作與探究等相結合，在一定程度上與幼兒園的科學教育活動存在相似性和貼合性。因此，將STEM 教育理念融入幼兒園科學活動，可以培養幼兒的邏輯能力和綜合思維能力，形成良好的科學素養，進而提升幼兒園科學教育活動成效。

一、厘清《指南》科學活動的核心目標，找尋共同價值訴求

幼兒園科學活動是指教師充分利用幼兒活動環境，提供豐富的材料，促使幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗去發現問題、分析問題和解決問題的探究性活動，旨在引導和支持幼兒通過自主探索獲取對周圍世界及關系的相關經驗，感受探究和發現的過程，發展初步的探究能力。因此，幼兒科學活動的核心目標是有效激發幼兒的探知欲望和探索興趣，強調幼兒通過自主探究與體驗，掌握探索的方法，提高探究的水平與問題解決的能力，其中特別凸顯“探究和問題解決”這一核心價值。

STEM 教育理念通過對科學、技術、工程以及數學的有效結合，以跨學科整合為典型特征，以幼兒的體驗探究為核心，充分培養幼兒的科學素養，在活動開展過程中，以工程設計為主導，以項目活動和主題活動為主要載體，引導幼兒在真實問題情境中體驗探究的過程和方法，培養幼兒發現問題和解決問題的探究能力。由此可見，STEM 教育與幼兒園的科學教育有著共同的價值訴求，且STEM 教育理念的融入能進一步促進和優化現有科學探究活動。

二、關注一日生活中的真實情境問題，激發幼兒探究興趣

周淑惠教授這樣解釋幼兒STEM教育的含義：針對生活中的問題，透過工程設計、制作與精進的核心活動，以課程和教學主軸，歷程中整合運用科學與科學探究、數學與數學思考、技術與工具等，以產生制作物且解決實際的問題。科學來源于生活，回歸于生活，解決問題是科學探究活動的重點難點。將STEM 教育理念融入幼兒園的科學教育，應從一日生活的真實情境出發，從幼兒的視角觀察和思考，考慮其是否能解決生活中的實際問題，進而通過適當的提問、討論，引導幼兒利用科學知識解決實際問題。

例如：幼兒在種植區的菜地里發現偷食的小鳥，于是教師抓住“如何趕走偷食的小鳥”這一真實問題情境，通過有效的提問開拓幼兒的思維，啟發幼兒聯系自身生活經驗，萌發了制作稻草人的愿望，并提供材料支持幼兒后續制作稻草人的探究。教師引導幼兒利用已有認知經驗自主探究解決真實情境中的問題，鼓勵幼兒勇敢嘗試、樂于探索，在實踐過程中通過分組合作、頭腦風暴等方式研究解決問題，激發了幼兒的探究興趣，培養了幼兒的探索精神。

三、創設寬松自由的STEM 教育探究氛圍，支持幼兒自主探究

創設寬松自由的STEM 教育氛圍，是STEM教育理念融入幼兒園科學活動的重要保障。STEM 教育注重幼兒的主體性，教師應更新科學觀念，提升個人的科學素養，及時關注幼兒的問題及需求，將探究的主導權還給幼兒。幼兒天生具有探究的本能，能通過自己的實踐提出疑問，并有意識地建構自己認識和理解的世界。教師應給予幼兒充分探究的機會，在幼兒已有經驗的基礎上，鼓勵幼兒主動發現問題，在寬松自由的情境氛圍中尋找蘊含STEM 知識經驗的整合點，通過不斷的實驗獲取解決問題的具體方案，體驗探究活動的快樂。

除此之外，教師還可以在環境中融入一些STEM 教育元素。比如，可以在建構區投放坡軌、橋梁板、小球等豐富多元的建構材料，在益智區投放齒輪、磁力、電路組等，可以單獨設置百寶箱材料區，用于放置所有探究可能需要的物品，包括冰棒棍、黏土、吹塑版、黏膠、剪刀、錘子、放大鏡及其他回收材料等，也可以由室內拓展到戶外，在實際操作中助力幼兒積累探索經驗。

四、把握各領域學科之間的聯結整合，有效提升STEM 素養

《3—6 歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“應關注幼兒學習和發展的整體性原則。”兒童的發展是一個整體，要注意各領域各目標之間的相互滲透和整合。我們在分析科學領域過程中發現，《指南》將科學領域分為“科學探究”與“數學認知”，體現了領域活動設計中科學和數學的有機結合。其實，部分科學活動也隱藏著工程設計和技術應用的教育機會，如中班科學活動“有趣的傳聲筒”“有趣的噴水瓶”，大班科學活動“把水變干凈”“斜坡滾物”等。教師應將科學、技術、工程和數學有效整合，構建STEM 整合課程要素，引導和幫助幼兒觀察現象、發現問題、使用工具、識別材料、相互協作，培養幼兒觀察、預測、動手操作、設計、溝通、解決問題等方面的能力。

綜上所述，STEM 教育理念以探究為支點，以解決實際問題為目標，以工程設計思想為主軸，為幼兒科學活動帶來了新的教學思路。教師應充分發揮STEM 教育理念的價值，牢牢把握《指南》科學領域的核心經驗，結合幼兒年齡特點實施基于STEM 理念的幼兒科學活動，充分激發、呵護以及保持幼兒的科學探知欲，有效提高幼兒的實踐能力、知識遷移能力和問題解決能力，提升幼兒的STEM 科學素養。