中職學(xué)校數(shù)控車床實訓(xùn)課程教學(xué)存在的問題及改進(jìn)對策

馬志勇

中職學(xué)校數(shù)控車床實訓(xùn)課程教學(xué)存在的問題及改進(jìn)對策

馬志勇

(菏澤信息工程學(xué)校，山東 菏澤 274000)

目前，中職學(xué)校的數(shù)控車床傳統(tǒng)實訓(xùn)課程教學(xué)中存在教學(xué)設(shè)備老化、教學(xué)方法僵化、課程內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)與實踐脫節(jié)等諸多問題。要解決上述問題，使數(shù)控車床實訓(xùn)課程教學(xué)能迎合當(dāng)代教育理念不斷發(fā)展的需要，中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和市場對人才的素質(zhì)需求，通過實施理實一體化教學(xué)，加大對數(shù)控車床等教學(xué)設(shè)備的投入，按企業(yè)的需求來制定實訓(xùn)教學(xué)方案，進(jìn)行實訓(xùn)課程教學(xué)模式的改革，為學(xué)生將來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)控車床；對策

數(shù)控車床的出現(xiàn)讓工業(yè)生產(chǎn)取得了革命性的進(jìn)步，車床由簡單的手動控制向數(shù)控化、精密化、智能化方向快速發(fā)展。隨著我國數(shù)控車床技術(shù)的飛速發(fā)展，其應(yīng)用水平不斷提高，已廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)制造行業(yè)的各個領(lǐng)域，成為我國工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素。中職學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的重任，針對教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)行改革意義重大。

1　數(shù)控車床實訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題

目前，大部分中職學(xué)校的數(shù)控車床實訓(xùn)課程教學(xué)都存在教學(xué)設(shè)備老舊，教學(xué)模式過時等諸多問題，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實訓(xùn)課程學(xué)習(xí)時，無法掌握最前沿的技術(shù)知識和先進(jìn)機具的操作技巧，實訓(xùn)效果很不理想。

1.1　教學(xué)設(shè)備老化

部分中職學(xué)校面臨著資金不足、教學(xué)設(shè)備老舊等問題，現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備無法滿足實際的教學(xué)需求，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。目前，大部分學(xué)校在實訓(xùn)教學(xué)中使用的數(shù)控車床大多是生產(chǎn)企業(yè)淘汰的陳舊設(shè)備，操作極其繁瑣，生產(chǎn)效率低，與現(xiàn)代化企業(yè)所使用的生產(chǎn)設(shè)備存在技術(shù)代差，學(xué)生在實訓(xùn)課堂上無法學(xué)習(xí)到先進(jìn)設(shè)備的操作技能，更無法體現(xiàn)目前行業(yè)真實的技術(shù)水平，在使用的過程當(dāng)中還極易發(fā)生故障。學(xué)生使用這類設(shè)備進(jìn)行實訓(xùn)，不但會使學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣，還有相當(dāng)大的安全隱患。

1.2　教學(xué)模式僵化

中職學(xué)校學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)能力和理解能力存在較大差異，數(shù)理化基礎(chǔ)知識的掌握程度也參差不齊。教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并根據(jù)學(xué)情采用靈活主動的教學(xué)方式開展教學(xué)。目前，大多數(shù)中職學(xué)校教師在課堂教學(xué)過程中完全依賴教材，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)時基本只使用板書，教學(xué)模式僵化，沒有因材施教，學(xué)生也缺乏實踐操作的機會來提升自己的動手能力。

1.3　教學(xué)資料陳舊

目前中職學(xué)校的數(shù)控車床課程教材與時代脫節(jié)，教師在課堂上只能按照過時的教材內(nèi)容授課，學(xué)生也只能被動接受陳舊過時的知識，無法了解與掌握前沿技術(shù)。

1.4　教師資源不足

目前，大部分中職學(xué)校都面臨著師資力量不足的問題，一位教師身兼幾門課程的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)是常態(tài)，除了應(yīng)付日常教學(xué)工作外，基本沒有精力提升自身的專業(yè)素質(zhì)以及技術(shù)水平，也沒有充足的時間與企業(yè)進(jìn)行交流，無法及時接觸到生產(chǎn)企業(yè)運用的先進(jìn)制造設(shè)備和加工工藝，導(dǎo)致課程的教學(xué)質(zhì)量長期無法提高[1]。

2　改革措施

2.1　結(jié)合企業(yè)需求開展實訓(xùn)

數(shù)控車床課程的實訓(xùn)教學(xué)是對學(xué)生理論知識的延伸和鞏固，在實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生容易受到環(huán)境和其他因素的影響，例如：在實訓(xùn)過程中注意力不集中、對實訓(xùn)設(shè)備存在恐懼和畏懼心理等。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)對人才的實際需求來調(diào)整教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方案，以提高實訓(xùn)教學(xué)效果。

教師應(yīng)盡量以企業(yè)的崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)制定實訓(xùn)課程內(nèi)容，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，可在課堂上為學(xué)生講解企業(yè)相關(guān)的工作規(guī)定、操作標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)的未來發(fā)展前景，以提高學(xué)生對數(shù)控車床課程和實踐操作的重視程度。

2.2　以學(xué)生為中心重構(gòu)教學(xué)模式

教師在實際教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為中心對教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)。

(1) 教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣為重點，鼓勵學(xué)生主動探索真知，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生的實訓(xùn)過程中起指導(dǎo)性、輔助性作用即可。

(2)一般來說，中職學(xué)校的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，理解能力不強，主動學(xué)習(xí)的意愿也不夠強烈。教師在實訓(xùn)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)情因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，可將學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)較差的同學(xué)安排在同一個實訓(xùn)小組，互幫互助，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

(3)現(xiàn)階段數(shù)控車床功能不斷變化和發(fā)展，教師若依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方式開展教學(xué)，非常不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)生對課程內(nèi)容的融會貫通和靈活運用。教師應(yīng)以學(xué)生為中心新重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生靈活運用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)在課前做好預(yù)習(xí)，在課后做好復(fù)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。

2.3　開展理實一體化教學(xué)

中職數(shù)控車床課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，教師講解工藝、編程時，應(yīng)該深入淺出，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分解，使學(xué)生更容易吸收知識和理解難點。教師可采取理實一體化教學(xué)，融入一些創(chuàng)新的教學(xué)手法，例如對加工工藝進(jìn)行講解時，可以創(chuàng)建和模擬真實的企業(yè)生產(chǎn)場景，便于學(xué)生在實訓(xùn)操作過程中更容易將理論知識與實際生產(chǎn)融合，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以模擬實際的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生對數(shù)控車床進(jìn)行簡單地安裝、維修，同時適當(dāng)增加和拓展零件的自動化批量加工和零件的合格性檢測等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生成長為“會操作、會編程、會維修”的技能型人才。對于部分動手能力較強，學(xué)習(xí)程興趣也比較濃厚的學(xué)生，教師可以建議其利用業(yè)余時間進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，以拓展實操方面的技能[2]。

數(shù)控車床所能加工的零件類型較多，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控車床課程時要充分了解和掌握各類零件的典型結(jié)構(gòu)。在數(shù)控車床實訓(xùn)內(nèi)容中，最典型的是外圓柱結(jié)構(gòu)零件的加工，是實操技能的學(xué)習(xí)重點。學(xué)生在進(jìn)行車削前，需要熟練掌握加工工藝編制的理論知識，還要熟練記憶并掌握常用的準(zhǔn)備功能指令和輔助功能指令。在實訓(xùn)時，要求學(xué)生具備通過圖紙能快速準(zhǔn)確地編制出對應(yīng)數(shù)控程序的能力，并且能夠通過仿真進(jìn)行刀軌驗證。通過理實一體化教學(xué)，可有效提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技能水平，保證實訓(xùn)效果。

2.4　加大實訓(xùn)設(shè)備投入

實訓(xùn)是數(shù)控車床實訓(xùn)課程教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、動手能力、分析解決問題能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。部分中職學(xué)校存在實訓(xùn)設(shè)備短缺、型號老舊等問題，導(dǎo)致學(xué)生的實訓(xùn)時長和實訓(xùn)效果都無法達(dá)到教學(xué)要求，所以加大對數(shù)控車床實訓(xùn)設(shè)備的投入力度迫在眉睫。學(xué)校應(yīng)根據(jù)數(shù)控車床實訓(xùn)課程的教學(xué)方案及教學(xué)內(nèi)容，配置先進(jìn)、適用的實訓(xùn)設(shè)備，以滿足學(xué)生的實訓(xùn)需求。

3　結(jié)語

目前，我國中職學(xué)校在數(shù)控車床實訓(xùn)課程教學(xué)中還存在諸多問題，通過實施理實一體化教學(xué)、加大對數(shù)控車床等教學(xué)設(shè)備的投入、按企業(yè)的需求來制定實訓(xùn)教學(xué)方案、進(jìn)行實訓(xùn)課程教學(xué)模式的改革等措施，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅提升教學(xué)效果，為學(xué)生將來就業(yè)或繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。

[1] 謝聰聰.中職學(xué)校數(shù)控車床教學(xué)中存在的問題及對策[J].數(shù)碼設(shè)計(下),2018(1):279.

[2] 孫孫豐.中職學(xué)校數(shù)控車床教學(xué)中存在的問題及對策[J].讀與寫,2018(3):234.

Problems and improvement countermeasures for CNC lathe training course in secondary vocational schools

MA Zhiyong

(Heze Information Engineering School of Shandong Province, Heze,Shandong 274000, China)

At present, there are many problems in the traditional training course teaching of CNC lathe in secondary vocational schools, such as aging teaching equipment, rigid teaching methods, insufficient curriculum content, and disconnection between teaching and practice. In order to solve the above problems and make the practical training course of CNC lathe meet the needs of the continuous development of contemporary education concept, it should combine the talent training objectives and the market demand for talent quality, through the implementation of the integration of science and practice teaching, to increase the investment in CNC lathe and other teaching equipment. According to the needs of enterprises to develop practical training teaching programs, the reform of practical training course teaching mode should be carried out, to lay a solid foundation for the students to work in the future.

vocational secondary school; CNC lathe; countermeasures

G712

A

2096–8736(2022)05–0051–03

馬志勇(1989—)，男，寧夏銀川人，碩士研究生，助理講師，主要研究方向為數(shù)控車床加工、三維產(chǎn)品建模教學(xué)。

責(zé)任編輯：張亦弛

英文編輯：唐琦軍