增強迎檢意識促進學校發展

〔關鍵詞〕 工作檢查；迎檢意識；

思考

〔中圖分類號〕 G464

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

11（B）—0008—01

工作檢查是學校無法回避的一個問題，每學期都會遇到各種檢查。為了應對檢查，許多學校校長、教師不得不放下手中的工作，常常忙得暈頭轉向，累得怨聲載道，既影響了學校正常的教學工作，又使工作不盡如人意。如何從容應對各種檢查呢？筆者認為校長應樹立以下五個方面的意識。

迎檢意識

科學合理的檢查，是上級管理部門監督與促進學校工作的一種手段，有其實施的必要性和實效性。第一，教育督導、檢查有非常有效的導向作用。可以引導個體(即被評者)的行為，還可以幫助被查者通過反思、調整，不斷改進，并最大限度地達到目標。第二，學校管理理念、新課程改革的理念得到指導并體現在教育教學實踐改革之中。當教育教學改革實踐和新課程改革的理念不一致時，新課程改革的目標就難以實現，并且可能出現與新課程改革理念、要求相悖，從而影響教育教學實踐的現象。評估檢查可以及時予以糾正。第三，學校不僅僅需要獲得一般教育觀念、教育理論，更需要結合實際的分析、指導，通過有針對性的對話、討論、交流與溝通，得到專門、及時、有效的支持和幫助。所以，必要的檢查評估可為學校發展做出評價，即通過評價使學校、教師、學生達到良好的發展，及時解決學校存在的各種實際問題。通過檢查發現問題，有利于優秀學校和優秀教師的經驗在大范圍內推廣，使不良傾向及時得到遏制。

超前意識

面對檢查，要有超前意識，不打無準備之仗。千萬不能消極等待，抱著“車到山前必有路”的僥幸心理。要根據以往檢查，篩選出重點項目，并將這些項目納入到學校發展的目標中來。最好在學期初就將這些內容寫進工作計劃，落實到各部門或是教師頭上，并事先根據檢查的細則設計好各類表格，以便平時就形成記錄，同時要及時做好材料收集工作。

務實意識

務實是做好各項工作的前提。我們必須堅持務實的工作作風，肯做實事，注重實效。第一，用務實的作風提高管理水平和教學質量，不貪圖虛名，工作中不搞形式主義，不擺花架子，不走過場，一步一個腳印搞好工作，對上不搞欺瞞，對下不搞愚弄；第二，要深入實際，不斷探索、總結工作規律；第三，學校領導要以身作則，帶頭形成講實話、做實事的作風，不說大話，不嘩眾取寵，不媚上邀功。有些學校在應對工作檢查時往往是聞風而動，喜歡投機取巧，大打“造假牌”、“人情牌”、“實惠牌”。上級部門來檢查時，就臨時發動教師們加班加點趕制“臺賬”，做到樣樣齊全，將問題 “彩排”多次，做到滴水不漏。這樣一來，什么實事也沒干，或許就能蒙混過關，捧得虛名。但這種做法既不利于學校發展，也助長了歪風邪氣，會造成嚴重的不良影響。

溝通意識

如果檢查的項目在學校是頭一次，學校領導不妨到經歷過類似檢查的兄弟學校溝通一下，學習他們的做法。一來可以學習他們的寶貴經驗，并且對照自己的工作，及時發現自身的不足；二來可以了解檢查部門的反饋意見，避免犯相同的錯誤。同時，與兄弟學校溝通的過程，還是一個相互借鑒、相互補充、共同提高的過程。此外，只有通過溝通，才能產生學校與學校之間的互動，教育理念互融，教育質量互進，并激勵學校實現超越。

反思意識

檢查的目的是為了發揚優點，改進不足，使學校管理者和教師自我反思，不斷調整。只有在日常的教育教學工作中不斷學習、實踐、反思、比較、交流、改進，才能使學校的工作不斷發展，不斷提高。

現代社會，信息傳播的方式繁多，且方便快捷，一個有抱負的學校決策者，是很容易找到自己所需的信息的。關鍵是決策者要有這種管理意識。所有的理論和經驗都有一個發展的過程，所有理論都不是具體的方法，不能直接運用于實踐，必須融入學校教育教學，結合學校的特點，有選擇地“拿來”。所以，就需要學校領導不斷地反思自己的管理行為。在檢查前，要認真自我檢查，檢查管理中的不足之處，檢查工作中的欠缺之處，檢查準備中的遺漏之處。在檢查過后要學會自我反思。因為畢竟檢查人員都是一些專家學者，他們的思想是先進的，眼光也是獨到的，提出的意見是比較中肯的，對學校的發展會有很大的幫助。