籃球游戲在職業(yè)技術(shù)學院籃球課教學中的應(yīng)用

李磊

伴隨著素質(zhì)教育發(fā)展速度的進一步加快，在職業(yè)技術(shù)學院體育教學活動開展過程中，籃球已經(jīng)成為了一個十分重要的組成部分。通過高質(zhì)量的開展籃球教學，不僅能夠促使學生更好的掌握和學習基礎(chǔ)的籃球技能以及籃球知識，還能夠在一定程度上促進學生心理素質(zhì)以及體質(zhì)的有效發(fā)展。但從客觀角度來分析，對于職業(yè)技術(shù)學院的學生來說，他們掌握籃球運動的基本要領(lǐng)還普遍存在著一定的困難癥，這也會在一定程度上影響到教學效果。為了有效解決這一問題，作為體育教師來說，可以將游戲教學的方式有機的融入籃球教學之中，突出游戲化教學模式所具有的優(yōu)勢，使得職業(yè)技術(shù)學院籃球課教學能夠真正得以更高質(zhì)量的展開。

伴隨著社會發(fā)展速度的進一步加快，單一的以及傳統(tǒng)的教學方法和教學模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的實際需求，這一問題在職業(yè)技術(shù)學院籃球課教學活動的開展過程中體現(xiàn)尤為明顯。以往學校在實際組織籃球課教學活動過程中，教師往往會在學生基本理論知識以及籃球技能的教學方面投入更多的精力，但是這樣的教學過程整體比較乏味以及枯燥，學生在課堂上只能被動地接受教師所講解的知識，由于缺少了課堂實踐以及課堂互動，這種教學模式存在的弊端也越來越凸顯。而通過在籃球課教學中融入籃球游戲的方式，將教學和游戲有機的結(jié)合到一起，使學生能夠在參加趣味游戲的過程中掌握籃球技能以及籃球知識，這樣的教學方式不僅能夠有效激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，還能夠使得教學效果和教學效率得到有效提升，促進籃球教學目標的實現(xiàn)。從實踐教學的角度來講，教師則需要重視對這種教學模式所具有的優(yōu)勢進行挖掘，促使職業(yè)技術(shù)學院籃球課教學中籃球游戲的作用能夠真正得到有效的發(fā)揮。

1 籃球游戲的主要特點

在籃球教學活動實際開展過程中，籃球游戲雖然還屬于一種全新的教學方式，但是，這種教學模式卻具有較強的寓教于樂的特點，能夠?qū)τ趯W生學習的積極性和興趣進行有效的激發(fā)，籃球游戲具有以下幾方面的特點：

（1）集體性。籃球游戲往往需要班級所有學生共同參與其中，學生在參加籃球游戲的過程中也需要具備較強的集體觀念，要求學生能夠在游戲中為了集體的榮譽而拼搏，正是由于籃球游戲活動具有較強的集體性特點，職業(yè)技術(shù)學院在開展此類教學活動的過程中則需要重視對學生的團隊協(xié)作精神以及團隊意識進行有效的培育。

（2）競技性。競技性是很多體育項目都具有的一個重要的特點，籃球運動也不例外。在實際組織籃球比賽活動的過程中，雙方運動員在努力拼搏的過程中，也更有利于促使他們形成努力進取以及奮發(fā)向上的精神，為他們后續(xù)的發(fā)展和學習打下了良好的基礎(chǔ)。

（3）趣味性。在職業(yè)技術(shù)學院教育教學活動開展過程中，由于教育對象多數(shù)已經(jīng)進入到青春期，從心理上講，他們普遍具有較強的好勝意識及競爭意識。因此，在實際組織籃球游戲活動的過程中，則需要使學生有機會盡情地對自己的心理需求進行釋放，并且教師要通過教學努力滿足學生的心理需求。這樣的教學方式不僅能夠促進學生籃球?qū)W習積極性和興趣的有效提升，而且也能夠進一步提高籃球教學的質(zhì)量和效率。

（4）受制約性相對較小。從教學實踐的角度來進行分析，課堂上籃球游戲教學活動的開展不容易受到器材問題以及場地問題的制約。實際教學中，教師要在充分考慮學?，F(xiàn)有教學資源的基礎(chǔ)之上，合理的設(shè)置教學內(nèi)容以及教學模式，盡量使得有限的教學資源的作用能夠得到充分的發(fā)揮，進而收獲最佳的教學效果。

2 職業(yè)技術(shù)學院籃球課教學中融入籃球游戲的主要價值

2.1 激發(fā)學生進行籃球訓練的興趣

伴隨著新課程改革的持續(xù)深入推進，在教學中調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣已經(jīng)成為了一項十分重要的教學任務(wù)，從實踐教學的角度來進行分析，教師在課堂上設(shè)置籃球游戲的過程中，要重視對學生參與的熱情和主觀能動性的發(fā)揮進行必要的調(diào)動，使得學生對于學習籃球能夠有充足的欲望并且主動參與籃球?qū)W習的活動?；@球運動自身具有較強的競技性特征，其不僅包含十分豐富的理論基礎(chǔ)，同時，對于學生的基本技能掌握也有著較高的要求，尤其是一些基礎(chǔ)的籃球動作以及籃球技巧都存在一定的難度，學生要想實現(xiàn)更好的掌握，則需要能夠反復進行練習，但是在反復的練習之中，學生難免會感到乏味枯燥，進而逐漸喪失學習的動力。對此，教師則可以嘗試在籃球游戲中有機的融入籃球運動的技巧以及相關(guān)的理論知識，促使學生的課堂學習注意力能夠被真正吸引，激發(fā)學生參與籃球運動的興趣和積極性。

2.2 促進籃球教學質(zhì)量的有效提升

職業(yè)技術(shù)學院籃球教學活動開展過程中，教師通過融入籃球游戲的相關(guān)內(nèi)容，能夠使得學生學習籃球的質(zhì)量和效率都得到有效的提升，這樣能夠在一定程度上起到推動促進籃球教學活動高質(zhì)量展開的作用。尤其是現(xiàn)階段伴隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度的進一步加快，網(wǎng)絡(luò)游戲也開始越來越多地走進了人們的生活，并且受到了年輕人的廣泛歡迎。這就需要體育教師在教學中能夠合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)游戲所具有的優(yōu)勢，在課堂教學活動的開展過程中融入籃球網(wǎng)絡(luò)游戲，使得教學的知識性和趣味性都能夠得到有效強化，而且還能夠更好地吸引學生的積極性和學習興趣，促使學生在參與網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中深化對于籃球基礎(chǔ)知識的掌握。除此之外，在籃球考核和籃球?qū)嵺`教學活動的開展過程中融入籃球游戲，也能使得學生應(yīng)用理論知識的能力得到進一步強化，深化學生對于籃球理論知識的理解，提升學生的籃球水平和籃球技能，教師要在充分考慮籃球游戲中學生表現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，綜合對學生實施評價。從教學實踐的角度來進行分析，教師要能夠有意識地對學生的協(xié)作精神和團隊意識進行培養(yǎng)，促進學生學習效果的有效提升，增強學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。

3 職業(yè)技術(shù)學院籃球教學中融入籃球游戲的具體策略

3.1 加強競技性質(zhì)的籃球游戲的融入

職業(yè)技術(shù)學院籃球課教學活動開展過程中，教師可以適度的在教學內(nèi)容以及教學環(huán)節(jié)之中融入一些競技類型的籃球游戲，通過引導學生在游戲中進行籃球?qū)梗沟没@球教學能夠具有較強的吸引力和趣味性，促使學生能夠主動參與籃球游戲的活動，實踐課堂上所學習到的籃球技能，使得自身所掌握的籃球知識能夠真正得到充分合理的利用，不斷促進學生籃球運動能力及籃球水平的有效提高。

例如，開展籃球教學過程中，教師在針對籃球技能對學生進行教學的時候，如果單純是采用動作示范以及口頭教學的方式，學生在學習的過程中難度會進一步增加，進而影響到學習的效率，不利于學習成效的提升。此時，教師就可以在實際教學活動的開展過程中融入競技籃球游戲，通過運動接力的方式組織競技比賽。教師結(jié)合學生的現(xiàn)實情況將班級學生科學的劃分成兩個小組，小組成員一對一地展開接力運球的相關(guān)活動。學生在實際運球的過程中，不僅要嚴格遵守規(guī)則，同時還必須做到動作規(guī)范，否則學生及時完成運球也不將其進入到總成績之中，最后得分較多的小組獲勝。在實際比賽過程中，教師要重視對學生的運球情況進行觀察，如果學生存在動作不規(guī)范的問題，則需要及時的進行提醒，促使學生能夠在參加比賽的過程中逐漸掌握籃球運球的正確動作以及技能。這樣的教學方式不僅能夠使得籃球教學的趣味性得到有效的提升，同時還能使得籃球教學的形式得到進一步豐富，使得教學活動的開展注入充足的活力。在游戲之中，讓學生能夠更好的掌握籃球技能以及籃球知識，更能有效增強學生的知識應(yīng)用能力及知識實踐能力。

從職業(yè)技術(shù)學院學生自身特點的角度來進行分析，受到自身年齡因素所帶來的影響，他們在這一階段普遍具有較強的爭強好勝的特征。而單純的訓練則不利于學生參與興趣的有效激發(fā)，教師通過在課堂教學中融入競技性質(zhì)的籃球游戲，使得學生在常規(guī)學習的基礎(chǔ)之上，在與班級其他同學競技的過程中能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身在學習過程中所存在的不足，進而為了獲得比賽的勝利有針對性地利用課余時間進行彌補，促使學生能夠真正在籃球訓練的過程中感受到快樂以及樂趣。而競技性質(zhì)的籃球游戲也和籃球運動自身的特點方面有著諸多的契合度，學生在參與競技性質(zhì)的籃球游戲的過程中，也能夠更好地體會籃球運動所具有的團結(jié)協(xié)作以及勇于爭先的精神，這對于學生的成長以及學生未來的學習和生活來說都有著十分重要的推動意義。

3.2 加強合作性質(zhì)的籃球游戲的融入

籃球教學開展過程中，在對抗式籃球游戲的基礎(chǔ)之上，另外一種十分重要的游戲形式就是合作籃球游戲。因此，在實際組織籃球教學時，體育教師也需要重視針對學生展開合作籃球游戲的教學，精心策劃對于這一類型游戲的設(shè)計，使得合作籃球游戲活動能夠在課堂上得以高質(zhì)量的展開。學生在實際參與合作性質(zhì)的籃球游戲的過程中，不僅能夠?qū)τ谧陨淼闹R運用能力以及理論知識掌握情況進行有效的鞏固，且在和身邊人進行合作的過程中，能夠真正實現(xiàn)自身團隊意識的強化。通過開展合作籃球游戲活動，促使學生逐漸形成團結(jié)協(xié)作的能力以及精神。

例如，在基礎(chǔ)籃球知識教學活動結(jié)束之后，教師可以安排學生小規(guī)模的開展實踐訓練的活動，女生和男生分別編組，將其劃分成綜合實力均等的若干個小組，通過抽簽的方式開展比賽游戲。在進行比賽過程中，體育教師要重視引導學生之間的相互配合以及合作，學生在只有配合默契的基礎(chǔ)之上，在參加小組比賽游戲中才能夠具有更強的團結(jié)力以及凝聚力，在比賽游戲的過程中才更容易取得勝利。

從現(xiàn)代社會發(fā)展的角度來進行分析，合作是學生在生活以及工作學習之中都必不可少的一項技能，尤其是伴隨著產(chǎn)業(yè)革命的進一步深入，社會分工逐漸細化，就更要求學生在未來成長以及工作學習的過程中能夠擁有更強的團隊協(xié)作能力。但是，從客觀的角度來講，很多學生受到成長因素所帶來的影響，則往往更缺乏這一部分的能力。而在籃球運動的過程之中，合作則是學生必不可少的一部分重要技能，即使是學生擁有了扎實的理論知識以及精湛的籃球技能，如果他們不注重與隊友密切配合，也就很難取得比賽的最終勝利。對此，為了使得學生相關(guān)部分的能力能夠真正得到有效培育，教師在有機結(jié)合籃球課教學以及籃球游戲活動的過程中，可以有意識地為學生融入合作性質(zhì)的籃球游戲，比如可以組織學生合作運球、合作控球、合作傳球等，使學生在籃球游戲中認識到不僅要有扎實的理論以及技能基礎(chǔ)，還需要能夠具備較強的合作能力，認識到與隊友配合的重要性，進而在合作性質(zhì)的籃球游戲之中主動體會與人協(xié)作的具體方法，并揣摩在合作的過程中該如何與人溝通以及交流，這項技能不僅有利于學生籃球運動能力的提升，同時對于學生其他方面能力的發(fā)展來說也有著十分重要的現(xiàn)實價值。

3.3 加強自創(chuàng)性質(zhì)的籃球游戲的融入

職業(yè)技術(shù)學院籃球教學之中，從學生的學習情況來看，他們普遍存在的問題就是忽視了理論學習，而將過多的關(guān)注點放在實踐學習的方面。希望能夠拿著籃球到操場上進行動作的練習以及技能的訓練，故而在籃球?qū)W習的過程中，不愿意進行基礎(chǔ)籃球理論知識的記憶。因此，在實際組織教學活動的過程中，體育教師也要有意識地在籃球游戲之中融入一些必要的理論知識，使學生在參加游戲的同時，能夠在不知不覺之中實現(xiàn)對于重要的籃球理論知識的掌握，并且在學習中不斷實現(xiàn)自身理論基礎(chǔ)的夯實，為自身學習籃球技能打下良好的基礎(chǔ)。

例如：教師在實際教學“籃球運動規(guī)則”相關(guān)部分知識內(nèi)容的過程中，如果教師單純的引導學生對于這些知識內(nèi)容進行記憶，那么學生難免會感到枯燥以及乏味，但是，要想保證籃球比賽能夠得以正常的展開，這一部分知識內(nèi)容則要求學生必須掌握。對此，教師就可以結(jié)合籃球運動的一些基礎(chǔ)規(guī)則開展一些自創(chuàng)性質(zhì)的籃球游戲，包括結(jié)合籃球運動過程中的一些犯規(guī)動作，通過游戲的方式使學生能夠加強注意，在參與游戲的過程中，學生也能夠更加深入的了解這一部分內(nèi)容，通過加強學生的學習記憶，實現(xiàn)教學效果的有效提升。

教師通過在教學中融入自創(chuàng)性質(zhì)的籃球游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生籃球訓練過程中各方面技能的針對性以及趣味化的訓練，一方面能夠使得學生對于訓練內(nèi)容始終保持好奇心以及熱情，另一方面也能夠有效深化學生的記憶和認知，實現(xiàn)整體教學效果的優(yōu)化。

4 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)技術(shù)學院籃球教學活動的開展過程中，教師要注意有意識地在常規(guī)的教學流程之中融入籃球游戲，不僅能夠使得籃球教學的形式得以進一步的豐富，使得籃球教學的整體過程更多的體現(xiàn)出趣味性的特征。另外，還能夠使得學生籃球?qū)W習的質(zhì)量和效率都得到有效的發(fā)展，使得師生的關(guān)系能夠真正得到有效的優(yōu)化，實現(xiàn)籃球課教學活動的高質(zhì)量展開。因此，作為體育教師來說，則需要能夠重視籃球游戲的運用以及設(shè)計，并且鼓勵學生主動的參與其中，使得教學的時效性能夠真正得到有效提升，推動學生的整體以及全面發(fā)展。

（作者單位：三門峽職業(yè)技術(shù)學院）