教師需擁有應對不確定性的智慧

智慧在內容維度表現為善辨是非，在時空維度體現為遠見卓識。面向未來，教師需要引導學生看清人類文明前進的方向。看清方向，樂于學、樂于干，才能真正減輕負擔，獲得個體與社會良好的發展。

智慧的教師不是將自己所認為的人類文明前進方向以標準答案的方式告訴學生，而是引導學生學習歷史，參與社會實踐，驗證證據，掌握分析、判斷問題的方法，培養在未來世界中擁有較強生存能力的人。

自古至今，不確定性伴隨時代進步快速增長。從智慧中獲得快樂、方向與動力，體驗了命運對人的真正檢驗，經得起各種考驗才能獲得大智大慧。智慧越發達，社會變化越迅速，人生就越能獲得滿足。

每個人，尤其是每位教師都不應在這樣的選擇面前迷失，而是需要不斷提升自己的智慧覺醒程度，不斷尋覓、追求。對于教師而言，是否能達到智慧的境界不完全是由知識多少與學歷高低決定的，既有先天遺傳的恩賜，又有后天體驗與經驗的結晶。智慧起源于愚昧的廢墟上，不斷淘汰愚昧就會變得更加智慧。與學生一起智慧地相互砥礪，才能確保自己處于智慧的環境中，可持續發展下去。