新文科建設背景下人文社科期刊發展探析

□文│張天舒

2018年教育部等部門提出新文科建設的概念，目前，隨著“六卓越一拔尖”計劃2.0的實施，新文科建設正在全面推進。[1]新文科建設將會對學術期刊產生哪些影響？學術期刊在新文科建設中應扮演什么角色、發揮什么作用？學術期刊要如何自我調整以適應新文科時代？學術期刊未來要如何發展以應對和迎接新文科建設帶來的新挑戰和新機遇？上述這些問題值得高等教育決策者和管理者、人文社會科學一線教育教學及科學研究者、人文社會科學學術期刊從業者關注、思索和研討。

一、新文科建設給人文社科期刊帶來新機遇

新文科“新”在哪里，學界的觀點不一。學者張俊宗指出新文科從學科維度看，其“新”主要體現在人文精神的主題變化、多學科交叉融合、信息技術影響等方面。[2]新時代需要什么樣的學術期刊，如何引導學術期刊弘揚時代精神、承載時代主題、肩負時代使命，如何為學術期刊發展建設良好環境和業態以促進學術期刊高質量發展，是學術界、高校、學術出版行業邁入新文科時代，相關領域管理者和決策者亟待思考、明確的問題。另外，就個體學術期刊而言，也有必要將新文科建設所產生的“新變化”聚焦于更為具體的視點，例如新文科建設背景下人文社會科學其學科功能定位、研究對象、研究方法、研究范式等方面的新變化，這些新變化恰是學術期刊業應高度關注、明確把握、實時跟進、緊密配合的要點。因此，學術期刊行業亟須進行調整和變革，新文科建設為學術期刊發展提供了新的思路和機遇。

第一，準確理解新文科所弘揚的新時代精神的內涵。馬克思和恩格斯認為“任何真正的哲學都是自己時代精神上的精華”，[3]黨的十九大報告指出：“實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。”[4]一方面，新文科建設源于新時代發展的需要，一個國家當下人文（哲學）社會科學發展水平和繁榮程度恰恰體現其時代精神的氣韻和風貌，而學術期刊又是這其中有形的載體和依托。因此，學術期刊的角色和作用不可謂不大、歷史使命不可謂不艱巨。另一方面，讓中國的知識產品走向世界，必定需要依靠高水平的人文社科學術期刊傳播和輸出，只有中國自主創辦和主導的人文社會科學期刊走向世界，才能提高中國文化產出的傳播速度、擴大傳播范圍、提高影響力度。

第二，新文科建設使學科專業結構發生巨大變化。2021年1月，國務院學位委員會、教育部印發相關文件，“交叉學科”成為我國第14個學科門類。[5]2021年3月1日，教育部公布了2020年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。其中，新增審批專業177個，撤銷專業518個，這些新增專業表現為跨學科的共性特征。學術期刊管理與評價機構要密切關注教育部學科調整情況，了解新學科設置，及時相應調整期刊結構和分類，在結構匹配的基礎上服務國家教育科研事業。對個體學術期刊發展而言，應關注并及時了解新興學科和新增專業情況，并且在選題策劃、組稿安排上對新學科、新專業方向上的選題給予適當關注，這一方面是對期刊編輯學術敏感力的考驗，另一方面能助力解決當前學術期刊選題同質化嚴重的問題，令那些具有敏銳洞察力及適應能力強的學術期刊在新文科建設浪潮中脫穎而出。

第三，新文科建設對學術期刊編輯出版人員提出新要求。新文科建設是在繼承傳統文科研究成果與知識體系的基礎上，進行教育理念、研究范式、思路方法等方面的創新。這就要求編輯出版人員不僅需要掌握傳統編輯出版知識，更應動態更新自身知識體系、擴大知識儲備，實時跟蹤最新研究熱點、把握最新研究范式和研究方法、掌握和運用最先進的出版傳播技術。

第四，新文科建設強調學科交叉融合為人文社會科學研究提供新課題、新視角、新思路。以“國家安全”這一新設學科為例，相關研究成果大幅增多，但據此及時調整欄目設置、做出相應反應的學術期刊并不多。在各高校如火如荼地貫徹落實新文科建設、新興專業如雨后春筍般涌現的當下，學術期刊的反應和步伐略顯滯后。當然每種期刊有其自身的辦刊理念、戰略定位、傳統優勢和特色欄目，并不是說一味地跟風和盲從是好的，但學術期刊應對學術動態時刻保持敏感，應在對信息及時掌握、充分考量的基礎上，適時適度調整自身的辦刊思路。

第五，新學科需要傳統理論、研究方法和研究范式互鑒與融合，由此需要創新出版方式。在交叉學科研究中，相比傳統非交叉學科論文而言，交叉學科所承載的信息量相對大且范圍廣，作者展示研究過程和研究結果的方式更多元、形式更靈活，但傳統學術期刊受限于紙制印刷的出版方式，對學術研究成果的呈現和傳播力有限。在數字化、融媒體出版的情境下，這一問題就可以得到解決，電子設備的存儲容量突破了紙制載體體量限制、編輯制作中的多層次結構特性可實現將學術研究論文內容按一定邏輯分層次布置安排，檢索、標注、超鏈接、打印等功能可增強讀者友好的閱讀體驗。新文科建設背景下，各學科間傳統理論、研究方法和研究范式互鑒與融合，必然對出版方式提出更高層次的要求。

二、人文社科期刊在新文科建設中的角色和作用

我國的“文科”建設大體可以分為文科“學術研究”和文科“高等教育”兩大部分。[6]高校和人文社會科學學者是新文科建設的主體，而人文社會科學期刊作為開展學術研討、發表學術成果的平臺，是人文社會科學研究發展歷程的記錄者、見證者，是體現發展水平、研究水平的一面鏡子，是新文科建設成功與否的重要標志，理應擔任重要角色、發揮重大作用。

1.作為平臺匯集、展示新文科建設研究成果

2018年教育部等部門提出新文科建設的概念，2019年4月，隨著“六卓越一拔尖”計劃2.0啟動，新文科建設進入了政策實施階段。截至目前，中國知網新文科建設相關論文近700篇（核心期刊文章128篇），其中2018年2篇，2019年41篇，2020年160篇，2021年487篇，期刊種數325種（核心期刊92種），11種期刊設置過“新文科”相關專欄。可見，隨著新文科建設的落實和深入，其相關成果在未來一段時間也將是持續增長的態勢。但現有研究成果主要集中在對新文科建設本身進行研究，即性質、宗旨、意義、路徑，以及在新文科建設背景下傳統學科未來發展思路，而真正的學科交叉產生的研究成果并不多見，也就是說新文科建設的初心，通過學科融合、理論方法互鑒促進創新性學術成果的愿景尚未實現。

學術期刊應在立足于自身辦刊思路和刊物特點的基礎上，在刊物研究范圍內尋找適合自身特點且合理地與相關其他學科交叉融合的方向和可能，為新文科建設中涌現出的在新方向上的研究成果提供展示的平臺。例如，主要研究國際政治的期刊，未來可以關注國家安全方面的選題，在選拔這類論文時，注重優先考慮那些具有跨學科和綜合分析視角的文章，即應從縱向上追溯該問題的演進歷史，政治上分析相關主體現實立場、動機和目標訴求，經濟上分析該問題對世界經濟和本國經濟的影響，而上述分析除了在歷史、政治、經濟方面的考量，還應考慮到各主體的軍事力量、科技發展、創新能力的差異和地緣政治地位等因素的影響。

2.作為橋梁助力學科融合、跨學科交流

學術期刊作為媒介，在高校、學術團體、行業協會、個體學者間更適宜充當橋梁和紐帶的作用。學術期刊作為媒介傳播推廣新文科建設、助力新文科建設落實是光榮的使命也是難得的機遇。一方面，新文科建設強調的學科交叉與融合，需要將傳統相對獨立的各學科溝通起來，探討融合的可能性與方式。相比傳統高校的院系設置、特定專業領域的學術團體和個人而言，學術期刊學術包容性更強、更容易在各學科間保持客觀中立的立場，因時就勢自我調整也比較容易。另一方面，學術期刊的辦刊思路和選題方向對學者具有一定的引導作用。學術期刊對交叉學科研究成果有需求，為新文科建設成果提供平臺，就會在一定程度上引導更多的研究者從事交叉學科的研究，鼓勵不同學科背景的研究者積極合作，尋找學科融合新的研究方向。

新文科建設背景下，學術期刊不僅應主動參與，更要積極組織學術研討會、主題發布會、信息交流會等學術活動，在創建學術生態、促進科研創新、實現學術繁榮等方面真正發揮作用。以往學術期刊參與學術活動，多為受專業學會、高校院所、研究機構邀請，以活動支持者角色居多，主動性不強，且這類活動的研討主題多集中在某學科、某領域范圍內。對于學科交叉融合的議題，由學術期刊承擔發起人和組織者的角色十分適宜和恰當。未來新文科建設中，學術期刊應加強作為學術平臺和橋梁的主動性，不僅要積極成為學術活動的發起者、組織者，更應在學術活動策劃之初秉持學科交叉融合的思維導向，充分發揮學術期刊媒介功能，做到“一家搭臺、大家唱戲”，助力形成新文科蓬勃發展的良好局面。

三、新文科建設背景下人文社科期刊的方向與出路

新文科建設為學術期刊自我調整、提振發展提供了新的契機，人文社科期刊未來發展中應關注以下幾個方面。

第一，根據學科結構調整期刊結構與方向。隨著新文科建設的推進，未來會出現更多的新興交叉學科，如缺少與新興學科相對應的學術期刊，將會形成新學科研究成果沒有發表的平臺、囿于傳統選題范圍的學術期刊沒有優質稿源的尷尬局面，這勢必不利于新興學科未來發展，也限制了學術期刊的發展。因此，學術期刊應時刻關注學科結構調整，及時調整辦刊方向，補充盲區，建立一套符合學科發展需要的完整完善的期刊體系。

第二，根據新文科學科目標、宗旨和功能定位完善學術期刊評價體系。此前很長一段時間，學術界“以刊評文”現象和學術期刊國際化追求使得學術期刊評價、論文學術水平、學科發展水平評價三者你中有我、我中有你，無論是學術評價還是期刊評價標準爭議不斷。現階段，隨著破“五唯”等文件的相繼出臺，學術評價體系正在發生新變化，學術期刊評價體系的調整與完善也勢在必行。一個理想的學術期刊評價體系應既能夠與學術評價相區別，能反映出學術期刊行業的性質和特點，又與學術評價保持良性的關聯和互動，為學術評價提供有益的補充。另外，在評價學術期刊的時候，要充分考慮期刊的學科屬性，兼顧單一學科期刊和交叉學科期刊的差異，以及不同學科期刊之間的差異，建立一套公平完善、有助于學科發展、適宜未來新文科時代的學術期刊評價體系。可以考慮在評價體系中增設新文科或交叉學科子類，開辟哲學社會科學評價體系新陣地，為新辦期刊或正在探索轉型方向的現有期刊提供新舞臺、新機遇，引導更多學術期刊積極參與到新文科建設中來。

第三，人文社會科學期刊積極參與新文科建設，培養所需的學術期刊編輯出版人才，發掘和培養符合新文科建設發展要求的跨學科研究者。首先，人文社會科學學術期刊可通過調整選題側重方向提供平臺、組織學科交流活動充當橋梁、創新出版方式加強媒介功能等方式，積極參與到新文科建設中，為新文科建設貢獻力量，實現學術期刊行業的自我完善和發展。其次，打造一批高水平的精品學術期刊與深入開展新文科建設相輔相成、互為助力，實現這一美好愿景其核心是培養符合發展要求的人才。學術期刊主管部門以及主辦單位明確人才培養目標和選拔標準，一線編輯人員在扎實傳統編輯出版技能的同時，要拓展知識領域、提高自身信息的分析融合能力。最后，對于學術期刊來說，現階段服務新文科建設、促進學科融合、推動跨學科研究最棘手的難題，是作者群體目前規模較小且不穩定，更別說具有權威性、公信力的審稿人群體了。而作者是學術期刊的“衣食父母”，是學術成果的核心創造者，只有作者群的規模擴大了、水平提高了，高水平的作者晉升為審稿人，參與期刊組織的“同行評審”環節中，才能保障期刊業務流程規范，而這無疑需要一個長期的過程，但又是學術期刊參與、助力新文科建設謀求自身發展的必經之路。

第四，現有期刊可根據自身情況考慮向新文科研究型期刊轉型。這對于部分高校學報尤為適宜。目前，每個高校都有自己的學報，有的高校甚至不止一種學報，因此高校學報在人文社會科學學術期刊中占有相當大的比重。但高校學報一直以來受傳統辦刊思維和配合高校學科設置發展的職能影響，存在欄目設置固化難于創新、選文欠缺特色、期刊整體風格不突出等問題，而這些問題在現有的期刊評價體系中，都是影響期刊評價結果的不利因素。另外，高校學報的影響力、受認可的程度很大程度上取決于主辦高校本身的知名度、影響力。一個難以回避的現實情況是學者們往往對知名的雙一流高校主辦的學報趨之若鶩，而余數眾多的普通高校學報卻鮮有人問津。那么對于大多數普通高校學報而言，與其墨守成規為乏善可陳的稿源發愁，不如根據學校現有學科優勢、資源稟賦，在符合行政管理部門的出版管理要求的基礎上，根據自身實際，調整發展方向、辦刊思路和選文傾向，重新規劃期刊發展方向。在欄目設置、組稿選稿過程中，期刊應以強勢學科為中心，向跨學科研究傾斜，通過選題策劃進一步發揮主觀能動性，發掘跨學科研究學術新人，推動學科融合發展，如此既可以為期刊自身開拓新的天地，又可以為新文科建設提供助力。

四、結語

人文社會科學學術期刊是反映中國特色哲學社會科學研究水平的鏡子，是展示中國特色、中國風格、中國氣派的窗口，是中國面對當今復雜世界環境、國際問題表達中國聲音、提供“中國方案”的平臺和媒介。新文科建設背景下學術期刊需審時度勢、克服困難、抓住機遇尋求自我完善發展之路。

新文科建設是我國高等教育改革的重大舉措，是一個長期建設發展的過程，學術期刊行業高層管理者和頂層設計者應做好中長期發展部署，合理規劃、積極行動；作為個體學術期刊，應緊跟時代的步伐，在選題策劃、編輯出版方面銳意創新，以高水準、高格調、高品質打造期刊品牌；作為學術期刊一線編輯人員應了解新文科建設對編輯職業提出的新要求，不斷學習、拓展知識、提高能力。