新文科背景下新聞與傳播專碩跨學科培養模式探索

□文│范明獻 譚慧媚

我國專業學位制度實施30年，設有47個專業學位類別，共有碩士專業學位授權點5996個，專業學位研究生教育已成為我國培養高層次應用型專門人才的主要方式。[1]我國新聞與傳播碩士專業學位自2010年開始建設，面向新聞傳播相關行業領域，培養具有較強專業能力、較完備知識結構和較高研究素養的高層次應用型人才。經過十余年建設，新聞與傳播專碩教育經歷了從無到有、從“守常”到創新、從摸索到逐漸成熟的演進過程，發展出立足區域和學校特色的多樣化培養模式。[2]不過，在新聞傳播業態急劇變化和媒介化社會新的人才需求背景下，我國新聞與傳播碩士專業學位培養也面臨著一系列關鍵問題和現實挑戰。面對問題與挑戰，新聞與傳播專碩培養進行了哪些有益的探索？在新文科建設背景下，又有哪些有效的跨學科培養模式和實施路徑？本文圍繞這些問題進行系統梳理和分析，探討新傳專碩培養的新趨勢與新模式。

一、新傳專碩培養面臨挑戰

關于新聞與傳播碩士專業學位研究生培養的反思中，學界和業界集中關注兩大焦點問題：一是人才培養與國家社會行業需求適配的問題，二是專碩培養中學術型模式遷移弊端的問題。

1.部分專碩點培養定位與國家社會行業新需求不相適配

新聞與傳播專業碩士培養的一大問題是其人才培養定位與國家社會行業需求不適應，一些培養單位甚至出現“畢業生與媒體互為不選項”的尷尬局面。……