從蜜蜂的行為看其學習記憶機制

羅鈺萱，胡福良

（1.浙江大學心理與行為科學系心理學2002班，浙江 杭州 310058；2.浙江大學動物科學學院，浙江 杭州 310058）

1 引言

從嚴密精細的“泌蠟筑巢”，到神秘高效的“舞蹈對話”，在人們的認知中，蜜蜂一直是一種具有“大智慧”的生物。而在我看來，這些技能的獲取與蜜蜂強大的學習和記憶能力是密不可分的。如今，作為一種較為理想的模式生物，蜜蜂學習和記憶的特性正在吸引無數研究者的關注[1]。

在人類心理學的研究中，行為是最重要也是最根本的指標之一。對于抽象而難以直接測定的人格、情緒等變量，心理學家往往會利用“操作性定義”：即通過設計并操控相應的行為指標，將抽象的概念轉換為可觀察、可檢測的具體項目[2]。在研究人的學習和記憶時，就會通過設置不同條件來觀察行為的不同變化。

受到人類行為與心理的密切關系的啟發，我不禁聯想，在與蜜蜂相關的實驗和研究中，是否也應用了類似的范式。蜜蜂是最典型的社會性動物之一。而蜂群內部完善的勞動分工體系，就涉及了其復雜多樣的行為表現。也正是據此，生物學家們探究并證明了蜜蜂強大的學習記憶能力及其實現機制。

2 主要行為及其中的學習與記憶

2.1 返巢行為

顧名思義，“返巢行為”指的就是蜜蜂在離巢后準確找到蜂巢的位置并成功返回的行為[3]。要想順利完成一次遠距離飛行，蜜蜂就需要擁有確定方向和整合路徑的能力。

人們在長期的觀察中發現，幼蜂在第一次出巢時，都要把頭朝向巢門口時高時低地飛翔，并不斷圍著蜂箱繞圈子[4]。……