探究如何在小學音樂教學中激發學生的勞動興趣

朱世龍

（靖遠縣北灣鎮中堡學校 甘肅 靖遠 730600）

引言

為了培養更多德才兼備，全面發展的人才，堅持以立德樹人的培養標準不斷適應于社會的高素質，高層次發展的需求。經過長時間的探索與研究，勞動教育有利于促進人才全面的發展，也有助于實現立德樹人的根本途徑和有效的推動力。在勞動教育的普及下，讓學生能夠樹立正確的勞動點以及正確的勞動態度，培養自己所擁有的勞動技能，學會熱愛勞動，養成獨立的勞動習慣。

1.勞動教育與音樂素質教育的關系

勞動教育對于小學生來講是必不可少的，它能夠讓小學生在今后成長的道路上發揮著不可估量的作用，同時它能夠培養學生對于勞動教育方面的能力，也能夠促進學生身心健康方面的發展，音樂教學要充分利用音樂的形式以及情感渲染能力，促進學生對于勞動的積極作用。讓學生自主的參與到勞動當中，去培養自己勤奮向上的優良品質。勞動是素質教育的重要組成部分，因為勞動觀念的培養、勞動技能的掌握，是學生成才的必要條件之一。它不僅僅是為了社會發展而且還是人才培養的需要，它是學校發展一項必不可少的內容。勞動教育能夠促進立德樹人理念的實現，也能夠為國家提供更多的高素質人才。勞動既要教會學生掌握一定的勞動技能，也要塑造學生人格以及品德觀念為目標等全方位的成長，它既要做到立德也要做到樹人的成就。勞動教育不止是停留在擁有勞動技能的情況之下，更要不斷地塑造學生的人格以及品德的修養，培養正確的價值觀念。在聯合國教科文組織的會議中就表明教育生產非常的重要，不僅能夠鍛煉勞動者的技能，而且也能讓教育在勞動的條件下不斷的發展起來，有助于個人素質的全面發展。馬克思主義的教育就提出了教育與生產勞動要不斷地結合，要堅持社會主義教育方向的不斷發展，從而培養國家高素質的人才以及接班人。

2.勞動帶來的意義

2.1 發揮全面發展的能力

勞動能夠通往成功，也能為人們創造更多的價值。德、智、體、美、勞全面發展的學生更容易形成良好的個人能力。要想實現學生全面發展，形成個人能力及促進國家未來的發展就要提升勞動教育，勞動教育能夠對學生的思想觀念有著積極向上的影響，我國勞動教育目前還存在著一定的問題。現如今，學生都普遍缺乏實踐能力，在沒有掌握社會的實際需求之下，會讓學生勞動技能的學習產生比較突出的問題。只有在學生學習勞動知識的期間，讓學生參與到勞動實踐當中，從中獲得知識以及自我的認知建構，不斷的健康成長。勞動教育之歌中華的傳統文化堅持以立德樹人理念為根本，能夠有效促進學生的專業實踐勞動能力。在國家勞動教育的改革之下，我國的勞動教育在呈現良好的發展趨勢，在整體上看來，我國的勞動教育事業雖然比較薄弱一些，但在一定程度上對勞動教育的認識能力也在不斷的完善健全。做好新時代勞動工作，能夠實現立德樹人的不斷發展，也能夠聚焦勞動人才不斷的發展，讓學生獲得更佳的發展道路。

2.2 發揮潛移默化的隱性教育

學生勞動教育發展要不斷加強勞動教育，不僅要重視顯性的教育，同時也要重視隱性的教育，在傳授學生文化知識的同時，也應該教授學生一定的勞動知識。同時，也要非常注重隱性教育，通過將馬克思主義與中國社會主義現代化的深入學習和勞動教育相結合，讓學生在心中埋下真正的勞動的種子，同時把立德樹人的根本任務落到實處。隨著我國經濟水平的飛速發展，科技實力的不斷雄厚，學校要善于抓住時代發展的契機，將互聯網與教育緊密地結合在一起，利用現代化的手段和網絡信息平臺等不斷的弘揚傳播勞動知識。對勞動教育網絡資源以及平臺建設加強管理，讓學生能夠通過各大平臺進行勞動教育，不斷地挖掘課程中蘊含的立德樹人的價值，從而使勞動教育逐漸滲透到學生的學習生活中，讓勞動教育發揮潛移默化的作用。

2.3 發揮特色工作中勞動教育的感染力

在第一課堂與第二課堂的有效連接之下的勞動教育體系，能夠不斷提升學生的專業技能水平，讓學生能夠獲得更多的知識，這樣的勞動實踐活動之下，既能夠創建新的校際合作關系，也能夠讓學生得到新的發展，在勞動素質的發展下不斷茁壯成長。同時，學校在遵守學生的個性特點之上，將勞動教育與傳統的校園文化結合在一起。開辟多個勞動教育的方位，打造了很多的活動品牌，讓勞動教育有校園的特征，更加符合學生以及學校發展的特點。借助志愿者活動，三下鄉等更多的教育手段中促進了學生的實踐能力，勞動能力以及學習素養的不斷提升。

2.4 發揮勞動教育的社會作用

教育現在也與家庭社會學校進行了有效的連接，實現了現代化的勞動發展趨向，能夠滿足學生多樣化以及個性化的勞動發展需求。學生都可以參與到城市或社區以及福利院等公共場合中，參加各種各樣的勞動實踐。在實施當中，成立勞動教育機構，在組織和制度上不斷實現學以致用的理念。勞動資源的不斷互動與互聯共建與共享，同時讓學生促進勞動教育的均衡發展，成為勞動教育的有力支柱。在各行各業新時代勞動經濟的影響之下，以及引領示范之下，可以促進學生向優秀人才般勞動教育的不斷進步，由衷的欽佩勞動，樹立勞動最光榮，勞動最崇高的認知。

2.5 發揮勞動教育的評價能力

習近平總書記指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向。”勞動教育有一定的綜合性實踐的特征，發揮勞動教育的教育屬性，也能夠讓資源建設重置，提高學生的認知以及知識構建能力，從活動中評判自己評價的思維能力。不斷完善自我構建學校，學生，家長，社會等多元的評價體系，讓勞動教育能夠獲得一定的綜合實踐的能力，發揮勞動教育的積極性作用。以“立德樹人”為人才培養標準，適應社會主義的發展，為國家培養更加高素質，高質量的人才。國家的勞動教育能夠讓學生學習到敬業精神，也能夠看出教師的職業素養與教學方法，對于學生的積極性作用。在勞動教育的評價之下，能夠不斷地探尋勞動教育發展的新路徑以及新途徑。在適應社會經濟發展的趨勢下，不斷提高人才的素質，以及層次的需求也在不斷地提高，這就要求勞動教育要在不同的方面進行理論的研究以及實踐的探索。

3.小學教育音樂中的勞動探索

3.1 不斷增強互動能力，強化學生勞動意識

現如今在應試教育的影響之下，老師為了提升學生整體成績，課堂氛圍比較壓抑，學生在上課中無法體會到音樂真正的內涵。有的老師在講臺上，只是一味的自我沉醉的講述音樂知識，沒有讓學生學會自我思考，也缺乏互動，沒有滿足學生的真實需求，怎樣做到音樂魅力和勞動的相結合是值得深思的問題。應對于這種情況，老師要發散自己的思維，利用多元化的方式進行互動，通過比較活躍的氣氛來提升學生的參與度。學生在積極，輕松的學習氛圍之下，得到身心的放松，開始思維活躍的去感受音樂的情感，抒發出自己想要表達自己的思想，老師在這個過程中，能感受到不同思路，找到勞動的聯系點進行切入，讓勞動觀念深入與學生之中。老師要明白音樂課自己所承擔的任務，讓學生在音樂的學習當中，產生勞動的熱情，通過自己的表達能力來表達自己的心中所想，為教學提供更多的幫助。同時也要讓學生自己去學習一些曲調，節奏等方面的東西，應用到音樂器材當中來增加課堂的活躍氣氛，助力于學生與老師的情感交流。學生的依賴性比較強，所以老師要通過不斷的提問的方式，讓學生的思維進行運轉，自己去體會音樂的情感，再加以勞動，思想，品德，內容等多方面的滲透。

3.2 感受生活，活躍創新思維

老師根據學生的成長規律，設計出多樣化的授課方式與實際生活相結合，在熟悉的環境下進行勞動品質的教育，形成全新的體驗主動參與其中，做到教學高效性。為了教學的高效性，老師可以依照學生的成長規律，并且將她們與生活實際結合在一起。學生在熟悉的環境之下，進行勞動品質的教育也能夠形成真切的體驗，并且能夠愿意主動的參與到其中去。音樂的感染力本身就比較強烈，能夠為學生產生比較好的體驗。在音樂的感染之下，能夠改變學生比較懶惰以及依賴的情緒，朝著學生健康的方向發展。老師可以通過學生在音樂知識學到的東西，讓學生回到家中做一些簡單的家務勞動，讓學生在快樂的氛圍中激發出勞動的熱情。又或者老師可以布置一項有關于父母的音樂作業，不限定內容，可以進行自我的發揮想象，可以配以肢體動作或者表演，讓家長寫下自己的評語。通過這個過程，學生可以再看到父母的笑容，擁抱掌聲等獎勵的同時感受到來自于親情的愛，感受到音樂的魅力，會愿意主動參與到勞動當中去，會愿意表達自己的情感以及想法，而形成自己正確的觀念。通過這種比較獨特的方式來撫育一個幼小的心靈，為小學生帶來一定的影響，形成自己愿意勞動的思維。

3.3 構建良好音樂氣氛，形成勞動品質

小學的音樂教學當中，勞動熱情的前提是需要一個比較輕松活躍的氛圍，只有在這樣的氛圍之下，學生才愿意將自己的真實情感抒發在課堂上，才能夠提高學生的學習效率。音樂是一種藝術的表達手段，可以緩解學生在學習中的疲憊以及厭倦，放松大腦，讓學生更好地完成任務，獲得相應的勞動成果。學生們在經過哼唱等賞析活動之下，緊跟與音樂節奏去探究更加深入的內容，可以方便學生感受到課堂氛圍的同時也能夠使綜合能力得到鍛煉提升。學生在一種輕松活躍的氛圍之下學習音樂，有助于放松心情，同時能夠用自己的思維空間去感受音樂所包含的內涵，老師在將這種理念融入到教學當中去，讓它產生新的體驗感，通過自己學生所產生的勞動成果，讓學生自己滿足自己的求知欲。

3.4 合理選擇曲目，激發勞動熱情

在音樂授課過程中，老師通過將歌曲勞動融合在一起，不斷地提升學生的思維，得以其全方位的發展。為了讓學生能夠對勞動產生一定的興趣，老師應該選擇一些比較符合學生認知水平，而且又能夠調動學生激情的曲目，要保證這個歌曲簡單易懂，同時又能產生比較強烈的感染力。實際授課時，教師引導學生掌握音樂。學生的認知能力有一定的限制，但他們的模仿能力比較強，老師在上課的過程中可以提供與學生相應的思考能力，尊重學生個性差異，鼓勵學生用自己所喜歡的節奏來改變歌曲，從而學會去傾聽一下學生內心的世界。學生愿意去做這件事情，同時也能夠明白歌曲所要表達的情感。將勞動結合自己平時的行為進行反思，不斷正視自身所存在的缺點，有方向，有目的的進行改進，不斷提高學生的教育水平以及教學的質量。隨著信息網絡的不斷完善，生活中的每一個角落當中都存在著相應的勞動文化，老師可以利用比較強大的網絡資源，尋找各地的音樂形式，通過不同的方式給學生普及以及當地的特色，讓勞動在各個方面播下種子。音樂不僅可以聽，還可以通過視覺的方式讓它更加的形象化，讓音樂與勞動結合在一起，在學生感到疲憊的時候，通過音樂的勞動來調節心態，讓學生產生成就感，重新激發學生學習音樂的熱情和勞動的積極性。學生也會在勞動過程中想起所學音樂去體會當中樂趣，獲得現實里的真實體驗，看到生活中的美好，健康快樂地成長。學生可以在勞動當中想起自己在音樂中的感受，從而獲得更加真實的體驗感，不斷地感受到人間的美好與幸福，讓學生更加茁壯，健康地成長。在勞動教育之下學生可以直觀的感受讓曲目的內涵得到提升，讓學生的心靈深處更加真誠與真善，不斷地激發勞動帶來的感受。學生自己接觸到書本以外的音樂，能夠產生比較新奇的感覺，學會表達自己的心中所想，讓整個課堂變得有趣起來，讓學生既能夠在音樂當中感受到音樂真正的意義，同時，又能夠體會勞動帶來的快樂。

3.5 通過多媒體設備來播放勞動歌曲MV

小學的教學過程中為了讓學生能夠理解音樂的含義，要做到將良好的教育效果來實現教育目標，就需要老師通過音樂的教學形式來不斷激發學生的勞動興趣。要想讓課堂形式豐富多樣起來，首先做的就是要讓學生對于這個東西產生勞動欲望，通過形式多樣的多媒體教學課件來吸引學生的眼球，老師就可以利用多媒體教學課件來吸引學生的目光，通過在多媒體上播放一些歌曲的MV形式，讓學生對于這種歌曲產生比較強烈的畫面感，這樣的感受能讓學生產生非常大的沖擊力，加上歌曲內容本身所含有的一些內容能夠讓學生更加積極向上的去參與到勞動當中去，同時對于教學方法也有一定的明確指向性作用。歌曲中比較積極向上的勞動方面獲得大家的表揚，迎接老師的肯定是不斷激發學生對于勞動的激情，這種視聽相結合的形式，能夠讓學生自己產生情感體驗，并且發揮自己的想象將自己帶入到一定的情境當中，去聯合自己在勞動中的所得所想，激發對勞動的興趣，達到一定的教學成果。

3.6 充分利用音樂欣賞課

要想音樂教學課程能夠充分發揮相應的教學目標，就需要為學生設置一定的音樂欣賞課，音樂欣賞課能夠在小學音樂發展過程中發揮著一種比較重要的作用，同樣它也是一個重中之重的形式。通過觀賞相關內容的少兒音樂劇讓學生發表自己的看法，同時，將藝術欣賞之外的內容不斷的聯系到課堂當中去，學生可以在音樂課堂中能夠看一些音樂劇比較形象的藝術表達手段，讓學生明白勞動的重要性，同時也能夠意識到勞動光榮的概念。在結束的時候，可以讓學生進行分組，討論自己在這節課中的體會。但對于學生給予的反饋，老師進行一定的積極評價，肯定勞動的正確性，并且肯定學生對于勞動興趣的正確性。

結束語

音樂是多種多樣的，在日常生活中可以讓學生去放松心情，感受到文化底蘊，同時也能夠傳承我國傳統美德形成勞動意識，從而規范自身行為做到積極向上的課程效果。老師要不斷地改進自己的教學手段，打破常規的思維模式，讓學生在學習當中不斷獲得情感的提升，不斷地參與到勞動當中去熱愛以及弘揚愛國熱情。音樂教學中，教師改善課堂氣氛，將樂曲所表達的情況準確地傳遞給學生，提升審美去發現勞動過程所散發出的獨特韻味，開心地參與勞動，做到全方位的成長。同時，教學過程中也要改變與傳統比較緊張的教學氛圍，為了升學考試而做的目標。要做到將樂曲真正所表達的情況以及內涵傳遞給學生，提升學生對于音樂的審美，從而去發現勞動過程中所散發的魅力。真正愿意地參與到勞動當中去，促進學生的全方面成長。