基于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的高校公共英語(yǔ)課程思政實(shí)施策略

楊雨光,徐 涵

1.香港浸會(huì)大學(xué) 社會(huì)科學(xué)學(xué)院, 香港 999077; 2.華南師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院, 廣東 廣州 510631

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平指出，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”。其中，提到要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。2020年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，強(qiáng)調(diào)課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)，切實(shí)提升立德樹人成效。

一、基于學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的高校公共英語(yǔ)課程思政內(nèi)涵

高校公共英語(yǔ)課作為公共基礎(chǔ)課程，具有開設(shè)時(shí)間長(zhǎng)、覆蓋范圍廣、輻射面寬等特點(diǎn)，其文化內(nèi)涵和文化對(duì)比性強(qiáng)，直接或間接對(duì)學(xué)生的思想觀念形成產(chǎn)生影響，比較容易挖掘課程思政元素，這些都為公共英語(yǔ)課程思政必要性和可行性提供了條件。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也極易受到外來(lái)價(jià)值觀和文化理念影響，更需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)思想文化與語(yǔ)言知識(shí)之間深刻的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理性判斷，對(duì)外國(guó)的思想和文化進(jìn)行有選擇的接受、客觀的分析，引導(dǎo)學(xué)生以平等的視角來(lái)審視認(rèn)知不同國(guó)家文化以及社會(huì)發(fā)展等，尊重文明多樣性，保持開放心態(tài)。同時(shí)，要強(qiáng)化對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化和社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知，講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，樹立民族自豪感和文化自信心。……