基于過程性考核的GIS項目化體系研究

鄧培榮，舒銀兵

(1.咸陽職業技術學院，陜西 咸陽 712000； 2.匯金科技控股集團有限公司，西安 710000)

分析了當前測繪行業的熱門項目，如房地產測量、不動產測量、地理國情監測、土地確權、地籍測繪、國土調查、大比例尺數據采集、4D產品生產等發現，GIS技術已貫穿于整個測繪行業，并深入到不同的項目中，很多項目在數據管理與分析階段均用到了GIS技術。通過綜合分析常見項目及其所用到的GIS技術，對GIS技術要點進行分解，使技術人員能夠掌握GIS空間數據的采集方法、地理數據庫的創建方法、專題地圖的制作方法等知識點。

在研究GIS項目化體系時，要求技術人員在掌握基本概念和理論知識的基礎上提高對軟件的應用能力，重點強調問題解決和創新實踐，應通過實踐、參與和合作等多種方式來實現任務目標。基于以上出發點，GIS項目化體系將能力目標綜合劃分為以下幾方面：能夠利用GIS相關軟件來進行空間數據采集與分析，能夠創建地理數據庫，能夠對空間數據進行投影變換，能夠進行專題地圖的制作，能夠建立緩沖區并對其進行分析。

職業道德、受教育程度、職業技能、職業目標、職業興趣為職業素質目標，這不僅對技術人員的知識面提出了更高要求，還需要技術人員將職業素養與職業興趣聯系起來，具備處理技術問題和突發事件的能力。本研究中的素質目標主要以培養創新精神和實踐能力為重點，要求技術人員利用具有針對性的GIS項目化體系進行實踐學習，對自己的職業生涯進行規劃，形成愛崗敬業、吃苦耐勞、精益求精的職業精神，將質量意識、安全意識放在重要位置上，提高自我管理能力。

1 GIS實踐任務劃分

根據GIS技術在測繪行業中的應用，以企業GIS項目為主要數據依據，將GIS技術的核心學習內容按照項目進行細分，每個項目內容都緊緊圍繞著一個典型的項目案例，要求技術人員在完成實踐作業的過程中掌握GIS技術的作業流程，能夠對GIS軟件進行熟練操作。

如表1所示，將GIS項目化學習體系劃分為五個模塊，其中，第一模塊“GIS基礎操作”中包含了認知地理信息系統、認知ArcGIS軟件、熟悉GIS軟件的基本操作這三個任務，要求技術人員能夠通過該模塊掌握一些簡單的軟件操作技巧。第二模塊“空間數據的采集與組織”中包含了Shapefile創建與數據采集方法、實施空間數據矢量化、認知地理數據庫等10個任務，旨在讓技術人員具備采集空間數據、建立數據庫、編輯空間數據及處理拓撲關系的能力。第三模塊“空間數據的轉換與處理”中包含了空間數據投影變換、矢量數據的空間校正、柵格數據的地理配準等5個任務，旨在讓技術人員具備變換投影信息、進行空間校正及地理配準的能力，進而對空間數據進行裁切、拼接及提取。第四模塊“空間數據的可視化表達”包含了柵格數據符號化、地圖整飾、實踐專題地圖的編制等5個任務，旨在讓技術人員具備空間數據符號化、編制專題地圖和進行專題地圖整飾的能力。第五模塊“矢量數據的空間分析”包含了認知緩沖區分析、實踐緩沖區的建立、矢量數據疊羅分析、實踐市區擇房分析、認知最佳路徑分析這5個任務，旨在讓技術人員具備建立緩沖區、分析最優區域和最佳路徑的能力。

表1 GIS項目化實踐任務安排表Tab.1 Scheduling of GIS project practice task

續表1

2 多樣化的GIS評價形式

如表2所示，GIS項目化評價的核心是要注重過程性評價與結果性評價相結合，突出評價主體多元性、評價方式多樣性、評價過程開放性、評價內容全面性、評價結果科學性，將傳統考核形式逐步向著過程考核、知識考核、能力考核的方向進行轉變，注重對知識、能力和素質的綜合考核。

表2 GIS成果評價比例分配表Tab.2 Scale distribution of GIS achievement evaluation

過程性評價主要是在實踐實訓過程中來考核參評對象的整體表現，以參評對象在發展過程中的變化為主要特征來進行價值判斷。本研究在考查參評者的知識應用能力的基礎上，更注重參評者的創新思維能力、團隊協作意識及工匠精神的形成，要體現出參評者在學習過程中各方面能力的提升情況，并借助各種技術手段或相關軟件采集過程信息，客觀評價實踐實訓過程中參評者的態度是否端正、是否能夠積極完成任務、是否能夠面對突發情況、是否具有創新思維。根據這些要求，最終將過程性評價分為小組自評、組間互評、企業導師評價這三部分。

結果性評價應根據職業發展所需的專業能力和學習遷移能力來進行項目化任務的創設，并以GIS項目質量考核標準為規范，重點考核參評者的職業能力、創新思維能力和團隊協作能力，全面、客觀地評價參評者對理論知識的掌握程度及實踐操作的準確性，并根據多項目階段性的總結評價來對參評者的綜合素質進行動態性觀察。

3 GIS質量考核標準建設

一套完整、系統、準確、全面、細致的考核標準能夠使成果質量評定變得更加容易。本研究針對不同的GIS項目，嚴格參照國家規范及企業作業規范制定了一套適用于實踐學習的GIS成果質量考核標準。地形圖編輯項目質量考核標準如表3所示。

表3 地形圖編輯項目質量考核標準Tab.3 Quality assessment standards of topographic map editing project

4 結語

通過走訪多家測繪單位，重點調研GIS行業的發展趨勢及測繪行業中用到的GIS技術、作業手段、軟件、成果考核標準等方面內容，收集項目資料，建立數據資源庫，在分析企業認為畢業生所應具備的GIS能力的基礎上重視動手能力訓練，重視考核形式，重視成果考核的科學性和規范性，制訂了一套面向企業、面向生產的GIS項目化學習體系，能夠顯著提高作業人員的技術水平。