探討高職院校開設數字媒體專業思政課堂的必要性

喬 丹

（陜西工業職業技術學院信息工程學院，陜西 咸陽 712000）

1 數字媒體的概念

數字媒體是當下信息社會媒介傳播和交流的主要方式。利用計算機傳播信息是數字媒體重要的特點之一，比特是信息的最小單元，計算機存儲信息、處理信息的媒體也被人們稱為數字媒體。數字媒體從狹義上看是信息的直觀表露形式；從廣義上看，是當下5G時代信息交流和技術發展的必要延伸。2016年末，Strategy Analytics發布的《2017年十大數字媒體預測》中明確指出了2017年將塑造視頻，數字媒體廣告和VR的趨勢。Strategy Analytics媒體總監邁克爾·古德曼談到：“隨著寬帶和互聯網設備的興盛，消費者在何時、何地以及如何連接音樂、游戲和視頻有著更多的選擇。隨著消費者使用在線替代產品不斷增長，對傳統分銷模式的顛覆正在加劇。”由此看來，數字媒體是當下信息技術化社會中的社交、傳播、服務和互動的媒介總稱。

2 數字媒體技術的特點

5G時代的來臨必將是數字媒體技術發展的一個重大機遇，網速的提升帶來的傳播速度的加快，數字媒體依托視頻等載體會傳播得更加廣泛。通信技術的發展，也為數字媒體技術的發展提出了更高的要求，如何提高技術，滿足不同人群的需求，已經是數字媒體技術專業人士迫在眉睫的任務了[1]。數字媒體專業的內容數字化、形式多元化、技術交互性和應用趣味性等特點是我們數字媒體專業應該重點去發展的領域。

（1）內容數字化。過去的媒體大部分都是以虛擬的模式進行交流和儲存的，而數字媒體是以比特為單位計算的，任何信息傳遞和交流時都可以分化為一系列0或1的組合分布，這些信息的組成都是數字化的，比特的優勢還在于復制和運算，不同媒介之間也可以相互合作。

（2）形式多元化。當下，數字媒體呈現多元化的形式。例如手機中的微信、QQ、微博、視頻網站、修圖軟件等App屬于數字媒體，智能產品如小米手環、蘋果手表、VR眼鏡這類產品也屬于數字媒體。從形式的多種多樣也能看出數字媒體作為當下一種流行媒介的形式是如此的多元。同樣，參與感和互動性也是數字媒體的特點之一，這也是數字媒體形式多元化的表征。

（3）技術交互性。數字媒體也可以實現技術交互，例如從人機交互向人與人交互形式的轉變，交互形式從以感覺為主向知覺為主轉換，創意的體現也會以更加自然的方式展現。

（4）應用趣味性。互聯網、物聯網、數字媒體網絡、電影電視、通信媒介等為人們提供了更為豐富有趣的娛樂體驗，數字媒體的趣味應用也在這里有所體現。例如，人們可以通過手機聯機玩游戲，拍攝Vlog跟朋友分享自己的生活等。

3 數字媒體應用專業對學生的發展

從近幾年來看，國家更加重視培養技能型和創新性人才。隨著5G與信息化的快速推進，市場對專業人才的需求很大，可以擴展的人才需求十分可觀。數字媒體應用專業是信息技術與藝術文化領域的匯集，數字媒體專業旨在培養兼具藝術與技術相結合的現代高素質人才。同時，數字媒體產業發展也需要大量人才，該專業的畢業生未來主要從事與影視公司、游戲設計、印刷出版、新聞傳媒、軟件開發、產品設計等行業相關的工作，就業前景是廣泛的。

當前，很多高校對該專業的培養多集中在技術層面上，以培養學生技術操作為主，要求學生會熟練運用多種計算機軟件，如3DMax、Maya、CoreldraW、Photoshop、After Effects、Cinema 4D等，充分利用現代教育技術環境，以多門課程相結合的方式展開教學[2]。需要注意的是，除了對技術的掌握，還應該培養學生的藝術鑒賞能力，當下很多游戲開發公司不缺少會使用三維軟件的設計師，缺少的是有創新和研發產品能力的人。高職院校不光要培養懂技術操作的學生，也要培養學生的藝術才能；學生不能只是從事重復性的設計工作，還要具備一定的設計才華。有想法、能獨立設計方案，技術只是輔助我們表達創意的工具，真正重要的還是我們想法的表達。這一點是毋庸置疑的，但這是需要長期的日積月累，也需要具備對藝術創意天生的敏銳。對高職院校的學生來說，很難在短時間內獲得提升，但是可以通過多看、多分享，打下扎實的美術基礎，經常學習一些優秀大師的案例，吸收靈感，平時多練習，通過臨摹一些經典案例，慢慢積累經驗并提高自己的水平，為未來工作就業打下基礎。

數字媒體應用專業更看重技術，也更看重實踐能力，學生在校學習期間，要積極爭取去各大優秀公司實習，不僅可以接觸到本行業最新的信息，而且也和業內優秀頂尖的人才交流共事。

由此可看，數字媒體應用專業的就業前景是非常好的，在未來幾年，數字媒體產業也會有更快速地發展，對相關人才的需求也會更大。

4 數字媒體應用專業引入課程思政的必要性

近年來，國家強調大力發展職業教育，社會急需的創新型人才和技能型人才的培養都離不開高職教育。數字媒體應用專業旨在培養學生數字媒體設計方面的技術，而思政課程不僅是教學模式的創新，更是實現高職院校教書育人、立德樹人工作模式的創新。因此，在數字媒體應用專業課堂引入思政課程內容，從教育教學各層面上把握師生的思想方向和教學質量，幫助學生實現個人發展和自身成長。

目前，我國對數字媒體專業的人才需求很大，尤其是城市文創產業在數字媒體藝術的依托下，成為當今社會最具有競爭力和活力的核心產業之一，文化越來越成為經濟發展的重要支柱之一[3]。高職院校的職責就是為國家培養所需要的技能型和創新型人才。數字媒體技術的內容大眾化、藝術大眾化、技術大眾化，是我們數字媒體專業應該重點去發展的領域，與此同時，為了達到理想的授課效果，推進思政課程與課程內容的結合，需要教師更新教學資料，提高教學手段，激發學生對國家和民族的自豪感和榮譽感，提高認識與解決問題的能力和政治覺悟，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養其熱愛生活和積極向上的情操。思政課堂立足本專業課程，主要應用在廣告包裝、出版印刷、影視剪輯與動漫設計、網頁和網站的開發設計等。同時，思政教育也重視培養創新性人才，培養學生的創新想法、進取精神、團隊合作能力和責任感。高職院校開展數字媒體專業，讓更多的學生投入到具有實踐性、創造力和互動性的課程中去，以培養人才為目標，從創新能力、專業能力、合作能力、交流能力、動手能力等方面入手，創新高校人才培養新模式。

5 結束語

綜上所述，我們看到了數字媒體應用專業與思政教育融合的迫切需要，高職數字媒體專業應加強對思政課程的引導，在傳授知識的同時，深化學生思想境界，培養有想法、有內涵和有設計思維的數字媒體創新型人才。