現代學徒制模式下高職學生管理工作探討

戰蕾蕾，譚秀梅

(1.濟南工程職業技術學院，濟南 250200； 2.山東旅游職業學院，濟南 250200)

1 現代學徒制應用到高職學生管理工作中展現出的基本內涵

現代學徒制逐漸成為高職學生管理工作的指導理念，需要得到高職教師的重點關注。高職教師在現代學徒制下將企業所要求的內容作為主要教育內容，圍繞學生主體展開教育。在現代學徒制理念下，高職教師將學生和企業師傅緊密聯系在一起，讓企業師傅帶著學生到企業中學習，參與企業的實踐活動，使學生真正學習到就業技能，加強就業意識，積累就業經驗，形成正確的工作態度和強烈的社會責任感。高職教師要積極加強學生管理，注重人才的培養，真正關注學生綜合實力的提高。

2 高職學生管理工作在現代學徒制下所做出的改變

2.1 改變課堂教育者，增加企業師傅的融入

在現代學徒制模式下，高職教師不再是教育的唯一主體，企業師傅也成為教育的新主體，要充分展現企業師傅的綜合能力，發揮企業師傅的價值，讓師傅將自己的所學所能傳授給學生。在此過程中，教師與企業師傅共同作為高職學校的教育者，彼此間進行密切配合，就學生管理工作的改革方向進行溝通交流，切合實際地改革學生管理工作的形式，一同加強對學生工作的管理，進而提高學生管理工作的效果和質量。

2.2 改變學生的學習身份，使學生成為學徒

在傳統教育中，學生一直都是知識的接受者，學習教材上的內容，而在現代學徒制模式下，學生擁有雙重身份，就是在企業中作為學徒的身份，可以向企業的師傅學習相關的就業技能，在企業中得到良好的訓練，為未來就業打下基礎。

2.3 改變教育的地點，增加企業的融入

之前，高職學生主要在學校中學習相關的知識內容，高職教師只是在學校內加強學生管理工作，將學校作為學生接受教育的主要場所。而在現代學徒制模式下，教學地點逐漸由校園教育環境轉變為企業教育環境，將學生帶入到企業中進行學習，使學生更加適應企業的發展，在企業中學習到更多的知識與技能，接觸到更多的企業文化。

2.4 改變教學內容，提高學生的實踐能力

在傳統教育中，高職教師更為關注教材內容知識的講解過程，而在現代學徒制模式下，高職教師更注重教學內容的改革，會根據學生的不同情況傳授不同的教學內容，使學生學習到更多與崗位相關的知識內容，在實際操作中得到鍛煉，逐步形成較強的實踐能力。

3 現代學徒制下改革高職學生管理工作的具體措施

3.1 建立完善的規章制度，設置專門的管理部門

在現代學徒制模式下，學校要建立起完善的規章制度，設置專門的管理部門，推動學生管理工作的改革與發展，保障學生管理工作的有序進行。高職教師需要關注制度的完善程度，將規章制度作為學生管理工作的前提條件和指導思想，改變學校內的人才培養模式，了解學生的心理發展狀況，掌握學生的行為表現形式。

3.2 引入職業教育內容，提高學生的職業素養

在現代學徒制模式下，高職教師在學生管理工作中要積極引入職業教育內容，注重對學生職業素養的培養，使學生逐漸具備基本的專業素質，擁有較高的職業道德。學生跟隨企業師傅進行學習，能夠真正領悟愛崗敬業的含義，尊重自己的職業。

3.3 引入法制教育內容，加強學生對企業權益的認識

在現代學徒制下，高職教師在學生管理工作中要積極加強與企業的聯系，與企業師傅一同對學生開展法制教育，使學生學習到更多與就業相關的法制內容，了解自身需要肩負的責任，用所學的法制內容維護自己的合法權益，逐漸形成較高的自我保護能力。與此同時，企業師傅要傳授給學生更多與企業法制相關的內容，使學生增加對企業權益的認識，明確企業所給予的保障，了解企業所給予的保險，知曉自身所擁有的相關權益。

3.4 增加企業師傅的安全指導，提高學生的安全意識

在現代學徒制模式下，高職教師積極加強對學生管理工作的改革，積極聯系企業師傅，與企業師傅一同教育學生，教會他們更多與安全相關的知識內容，對學生進行上崗前的培訓，先了解就業過程中可能發生的危險和意外事故，認識到就業崗位中安全的重要性，逐步形成強烈的安全意識。學生在教師和企業師傅的共同指導下會接受到更多的安全教育，參與到更多與安全相關的活動當中，學習到更多的安全行為，對一些就業危險提前做出預防，進而提高學生的自我保護能力和救助能力。

3.5 充分利用網絡平臺，加強教師、企業師傅、學徒三者之間的聯系

隨著信息時代的發展，網絡已經成為了學生學習的主要平臺，更加強了教師、學生與企業師傅之間的聯系，增加了企業與學校之間的互動。在現代學徒制模式下，高職教師在學生管理工作中要充分利用網絡教學平臺，及時聯系在企業實習的學生，了解他們的實習情況和在學習上遇到的困難，通過網絡平臺幫助他們解決這些困難。高職教師可以通過QQ、微信了解學生的心理發展狀況，及時發現他們在企業實習過程中所遇到的心理問題，積極與學生進行交流和溝通，加強對他們的心理輔導，做好心理服務工作。

3.6 注重行為指導，使學生養成良好的習慣

在現代學徒制模式下，高職教師應積極與企業師傅共同指導學生的行為，幫助他們養成良好的行為習慣，在企業師傅的嚴格要求下形成吃苦耐勞的精神，積極完成工作，適應崗位要求。

4 結語

在現代學徒制下，高職教師應積極圍繞企業的需要開展學生管理工作，加強對學生行為、心理、學習和就業的管理，提出具有創新性的學生管理工作模式，與企業合作監管學生的心理發展狀況，使他們擁有正確的就業行為，提升他們的職業素養、精神素養，突出綜合實踐能力。