大學生專業社團在創新創業人才培養中的應用

王 翠

(蘇州經貿職業技術學院，江蘇 蘇州 215009)

高校教育教學活動主要是開展專業教育，不同的專業都有各自不同的專業核心課程，這也是后期大學生能成為各行各業專業人才的堅定基礎?，F代的高校教育不僅要傳授最先進的專業理論知識，還要加大大學生實踐動手能力的培養，做到理論和實踐相結合，引導大學生創新創業，培養大學生的綜合素質和技能。

大學生專業社團在這一過程中發揮著重要作用，做好專業社團的建設和引導不僅可以開辟第二課堂，鞏固專業理論學習，更是大學生實現創新創業的平臺。目前，大學生專業社團在組織建設、管理運營及評價體系等方面都有較大的差異，要更好地發揮大學生專業社團的作用，平衡高校專業教育教學和專業社團之間的關系，使社團發展和專業教育教學相融合，對大學生專業社團進行改革和建設，打破傳統的社團思維，創新社團運營，通過科學規范的社團組織、靈活特色的管理運營、嚴謹規范的評價體系把大學生專業社團建設與專業教育實踐相結合，打造新時代優秀的企業人才。

1 社團組織

社團的組織結構和制度是社團的重要基礎，是后期社團運營的保障。大學生自身具有開放性及包容性等各種特點，大學社團的寬進寬出導致其組織結構較為松散，管理考核較為困難。傳統的社團組織主要是依據社團各項職能進行分工，由社長、副社長及各大職能部門(宣傳部、策劃部及活動部等部門)組成，部門結構繁復，而專業社團又需依托于專業開展各項活動，必然更強調其專業性和靈活性，這就需要全新的適合其發展的組織結構。

目前，大學生專業社團比較新穎的社團組織結構設立一種是依托專業活動類別進行設立，成立實踐組、創業組等組別，還有一種就是更加靈活的項目化運營的組織體系，以實踐活動為切入點，每次項目都成立臨時的組織結構，完成相應的組織活動，如暑期“三下鄉”社會活動、企業參觀實踐等內容。此外，大學生專業社團的各項組織制度也需要同步健全和完善，確保社團組織可以正常有序發展，這不僅包括健全的考勤制度、人事制度、財務制度等基本制度，還有綜合評價考核制度也應隨之健全。科學合理的制度不僅可以保障社團的有效運行，更加能夠調動社團成員的積極性，使他們能夠投入到更多的專業社團活動中來。

2 管理運營

大學生專業社團管理運營是社團建設的核心，本研究將從以下四個方面展開討論。

2.1 以專業教師為主導，學生為主體

大學生專業社團的發展離不開其專業建設和發展，這就需要專業教師的引導，培養學生的專業實踐能力，促進學生的全面發展。大學生專業社團不同于其他社團就在于其專業引導性，專業教師為主導不僅可以引領專業引導，更能將專業社團發展成為教師進行科技研發和成果培育的良好平臺；學生通過和專業教師共同活動，不僅可以緊跟行業專業的最新前沿，更能幫助學生鍛煉實踐能力、創新創業能力、自我發展能力。大學生專業社團作為專業教師和大學生進行溝通的紐帶，也是教師深入大學生群體參與各類競賽的平臺，大學生也可以通過參與專業教師的各類科研項目學會獨立思考，提高分析和解決問題的能力，激發自己的創新創業意識。以廣東工業大學為例，其信息工程學院搭建的“大學生科技創新協會”專業社團就將科研、專業教學、學科競賽等融為一體，取得了較多顯著成果。

2.2 結合專業特點，積極開展特色活動

大學教育以專業教育為根本，也是學生走上工作崗位的基礎。大學專業社團要結合專業特點，積極開展專業特色活動，打造專業系列活動。以蘇州經貿職業技術學院連鎖經營管理專業為例，其專業社團連鎖新星社是校企合作社團，和天虹共同打造了“我和天虹有個約”系列活動，由初識天虹—天虹管理分階段調研—天虹實習三個部分組成，這不僅可以鍛煉大學生專業實踐的能力，鞏固專業學習的理論知識，更能在校期間就讓學生走進企業，得到企業實習實踐的機會。此外，大學生專業社團活動還可以融入思政，增強學生的愛國主義情懷，為社會主義事業培育合格的接班人。

2.3 調動學生創新創業的積極性

大學生專業社團普遍具有較大的靈活性、自主開放性及多學科交叉性等特點，能有效激勵大學生的創新創業熱情。大學生的創意想法在專業指導教師的指導下，既突破了其自身專業水平的限制，提高了項目的可行性，也有效解決了各類創新創業大賽的項目和人才選拔問題，形成創意提出—項目成立—競賽技能培訓—成果作品的系列流程，實現以賽促學調動學生創新創業的積極性，促進學生專業實踐能力的提高。以貴州農業職業學院為例，其“專業社團+創業實體”的創新創業模式已成功孵化多項創業實體，取得多項“雙創”獎項和成果。

2.4 引校入社，引企入社，多方聯動

大學生專業社團在創新性運營上有較大可發揮的空間，可結合自身專業發展和大學生社團運營的實際情況加以凝聚和創新。從引校入社的層面來講，高校要加大對專業社團的投入和認可，制定更完善的相關制度支持社團活動，并給予學生相應的學分認定。從引企入社層面來講，可將企業也作為大學生專業社團的一份子，打破傳統企業只提供活動經費的單一行為，更加積極地參與到社團活動中來，深入企業宣講，提前鎖定人才，豐富人才儲備，引進地方性行業組織參與社團運營。以蘇州經貿職業技術學院連鎖經營管理專業社團連鎖新星社為例，將蘇州連鎖商會引入社團，依托蘇州連鎖商會的平臺開展了大量特色商務活動，取得了顯著成效。

3 評價體系

大學生社團要想長期高效的運營下去，科學合理的評價體系是必備的。目前，大學生專業社團的評價多浮于表面，定性考核多于定量考核，這樣會影響專業社團的發展，不利于激發大學生社團成員的積極性。科學規范的大學生專業社團評價體系主要從社團管理、專業教師及學生層面進行設計。

3.1 社團管理層面

大學生專業社團具有一定的特殊性，其發展和專業建設、專業課程設計密不可分，它無法實現全部由學生創立、運營，必須在專業教師的指導下進行。在社團管理組織架構上，要給予專業教師足夠的管理權和處置權，由專業教師和大學社團管理教師共同領導，充分發揮專業引領的作用。專業教師經過專業遴選、學校聘任后，可負責大學生專業社團的指導工作。

3.2 專業教師層面

指導教師是社團實現長遠發展的關鍵所在，專業教師的工作成效會直接影響專業社團的活動成效。高校應出臺相應的政策鼓勵專業教師參與專業社團，對指導教師在社團中的工作權責進行明確，以提高專業教師的積極性、主動性和創造性。要建立完善的大學生專業社團教師評價機制，真正選出熱愛大學生社團工作且專業素養高的專業教師，側重過程性評價考核和成果性評優考核相結合，最大程度調動專業教師參與大學生專業社團的積極性，發揮其主觀能動性。

3.3 學生層面

大學生專業社團的入門門檻較低，成員數量較多，給社團成員的評價和考核帶來了一定難度。傳統的社團成員考核多集中在活躍度、參與度等方面，應對其進行創新，建立定性和定量相結合的評價機制，引進積分制考核形式，營造出濃厚、良性的評比競爭機制；也可采用項目化考核，每個項目單獨評價，不同項目可累積，可結合大學生社團的實際運營情況使社團評優評價更加靈活多樣，最大程度調動成員的積極性。

4 結語

高等院校是高素質技術技能人才培養的重要機構，其大學專業社團在人才培養、競賽孵化、社會服務等方面發揮著重要作用。目前，大學生專業社團的建設水平參差不齊，各高校間差異較大，本研究就大學生專業社團設立的組織架構、運營管理及評價體系展開論述，由于各種原因，研究還處于較為初步的階段，還有待于進一步研究。